初中英语阅读教学存在的误区与对策.doc

初中英语阅读教学存在的误区与对策随着课改的不断深入与发展，初中英语阅读教学的目标发生了变化，提出了新的要求。新课改背景下的初中英语阅读教学要从学生的兴趣出发，英语阅读的文章要具有生活性，要最大程度的从学生的认知水平与实际状态出发，完善初中英语阅读教学的任务。但是，目前初中英语阅读教学仍存在许多误区与问题，需要一线教师不断改进。一、初中英语阅读教学中存在的误区1.初中英语阅读教材的编著者对教材的认识不足。由于现今大多数的初中英语阅读教学主要以课本为主，而课本的英语编排仍是以结构、功能以及话题为主， 对于学生的日常生活并不是由衷的关注，这就使得教材在编著的时候不能更好地了解学生的生活心理，许多的阅读文章偏离了学生生活的轨道，导致了初中英语阅读课堂严重的枯燥烦闷，这在心理上就使得学生对其产生了一定的抵触心理，不利于学生英语的学习。2.初中英语阅读教学中对于英语语法的教学仍不到位。对于英语学习来说，学生对英语的语法学习，不仅仅可以增加学生的口语，还可以更好的提高学生的阅读理解能力。而对于现今英语课堂的教学模式而言，许多老师并不关注每个学生的英语语法学习的状况，一小部分教师甚至认为英语语法并不重要，上课的时候根本就不对学生讲解；另外，英语的语法教学仍以教师的课堂传授为主，不仅仅枯燥乏味，还没有任何的实践性。3.初中英语阅读教学教师在对学生使用的教学手段方面仍存在一定的误区。由于现今的初中英语阅读教学课堂过渡的依赖多媒体教学，其忽略了真实的课堂实效性。由于多媒体的使用使得学生在课堂上过渡的重视课件的外在条件上，从而忽视了课件知识。4.部分初中英语教师受到传统教学方式与理念的影响，不能顺利的转变其固有的教学模式，仍以应试教育为主。在英语阅读教学中许多教师还是采用灌输式的教学模式，仍是以教师讲学生听为主，这种教学方法，使得学生只能机械的接受知识，失去了其自身的思维方式与动脑、动手的机会。即便不同程度采用一些启发方式，也只是教师设计提问，学生被动回答，学生很难在课堂中发挥自己的主体作用，从而使学生学习的积极性大大降低。二、初中英语阅读教学的相关解决对策1.教育管理部门要不断加强对初中英语教师队伍的构建，改变教师传统的教学理念，提高教师的综合素质。教育管理部门要不断的为初中英语教学提供不同等级的师资力量，改善学校师资不平衡的现状，另外，各地方人民政府还要不断加强对现有初中英语教师的培训工作，在本质的根源上完善初中英语阅读教学的师资力量。各个初中院校的校长还要不断的改变在校教师的教学思想观念，加强学校的科研活动。多进行一些具有探究式科研活动，要做到让每一个教师都恩能够顺利的转变自身的教学理念与教学意识，在教育的本质上完善我国的初中英语阅读教学的基本任务。2.教师要灵活运用初中教学教材，对于不合理的教材要进行适当的调整、删减。（1）补充。对于现今初中英语教学而言，其应用的课本主要是人教版的英语。英语教师在进行讲解的时候要学会对教科书中存在的不足进行合理的补充与更改，最大程度的完善初中英语的教材，对于学生感兴趣的部分骄傲是要多讲解，进而提高学生学习的兴趣，增强学生学习的自信心。另外，对与初中英语阅读教材练习过少的问题，教师可以适当的增加其自身的练习，甚至完全自己可以拟定一个相对比较完善的校本作为教材的补充资料，尤其是教材中不经常讲解的语法问题，教师一定要对其进行系统的归纳与总结，在最大的程度上提高学生的学习成绩，增加其英语学习的兴趣。（2）在教学的过程中教师要适当的删减教材中不合理的内容。对于教材中不合理的内容，教师要学会进行适当的删减，尤其是那些又长又乏味的科技类文章，对于刚学习英语的学生来说，教师应当适当的选择一些当今比较流行的话题与课题进行系统的讲解，增加学生学习的兴趣，改善学生学习英语的抵触心理，所以，作为一个优秀的教师，不仅仅要有丰富的专业知识，还要最大程度的找到学生学习的正确法门。（3）教师要学会适当的调整课程结构。教师对于初中英语阅读教材中有些内容布局不合理的课程结构，要学会适当的自动排序，将其调整到最好，然后再对学生施以教学，如果有些内容太难，学生不能接受，待学生有能力接受时再作处理。3.适当合理的对多媒体进行应用。教师要学会合理适当的使用多媒体教学，千万不要将自己的教学课件做的过于华丽，使得学生只注重了课件，而没有注重知识的学习。所以，恰当的应用多媒体对初中英语阅读进行教学，不仅仅可以提高学生的兴趣，还能有效地改变课堂的气氛。综上所述，无论是对于新课改的要求来说，还是对于学生来说