苏教版数学说课稿推荐.doc

苏教版数学说课稿推荐 各位老师： 下午好！ 今天我说课的内容是苏教版二年级下册第九单元统计的第一课时分类统计.数学课程标准将分类统计安排在第一学段统计与概率的知识体系中总体目标是：对数据统计过程有所体验掌握一些简单的收集、整理和描述数据的方法能根据统计结果回答一些简单的问题 一说教材 本节课教学教材94页的例题完成95页想想做做第1、2题例题呈现了学生感兴趣的动物运动会的场景图场景图蕴含了可以分类统计的诸多信息之后教材提出问题：看了这幅图你想知道什么这样的问题能够引导学生自觉观察场景图从而很自然地想到每种动物分别有多少只和参加两项比赛的动物各有多少只的问题并产生分类收集和整理数据的心理需求教材这样安排使学生看到不同标准分类处理数据是以所要解决的问题不同不是为了不同分类而不同分类在自己提出问题的基础上教材呈现了两张统计表一张是按运动项目统计的一张是按动物种类统计的让学生自己从图中收集信息分类整理后填写在统计表里学生经历了收集和整理数据的过程后教材安排学生比较两次统计的过程有什么不同体会是按不同标准将动物进行分类的感受按不同标准分类的必要性同时让学生分析从每张表格中知道了什么即学会简单分析数据的方法又在分析数据的过程中感受统计结果在不同标准下的多样性 学情分析： 在一年级（上册）学习了把已有的信息（小动物、花、水果等）通过分一分、排一排、数一数等活动进行整理从中获得一些感兴趣的数据一年级（下册）学习了在随机发生的事件中用符号分类记录获得有意义的数据二年级（上册）学习了事件发生的可能性即有些事情一定发生、有些事情可能发生、有些事情不可能发生学生已经积累了一定的统计活动经验初步认识简单的统计表和方块统计图 本节课的学习将有助于学生进一步体验数据的收集、整理和分析的过程掌握用统计表表示数据整理结果的方法积累开展分类统计活动的经验并为学生以后学习复式统计表打下基础 二、说教学目标： 1、知识与技能：使学生经历简单数据的收集、整理和分析的过程学会用统计表表示数据整理的结果体验统计结果在不同分类标准下的多样性 2、过程与方法：能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题发展数学思考 3、组织学生参与合作交流的学习活动培养数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯获得成功的体验 三、说教学重、难点： 重点：按不同标准分类整理数据并学会用统计表来表示数据整理的结果 难点：根据统计需要正确地分类收集整理数据 教学用具：教师用和学生用统计表1份多媒体课件 四、说教法、学法 为了实现教学目标有效地突出重点突破难点在这节课的教学过程中我利用多媒体课件给学生提供和他们生活密切相关的丰富的素材提供给学生充分的参与学习的机会引导学生观察、组织学生讨论通过评价调动学生学习的积极性、帮助学生树立学好数学的自信 学生在老师的指导仔细观察、大胆的猜测、主动的交流经历收集、整理、分析数据的全过程通过对统计表的比较体会到统计结果在不同标准统计下的多样性尝试着根据统计表给出建议认识到统计对决策的作用 五、说教学过程： 教学分为五个层次 第一层次：创设情景导入新课从奥运会在北京举办入手激发孩子喜好运动的天性再引出动物运动会的情境提问：看了这幅图你想知道些什么【设计意图：在这环节中我抓住低年级学生的年龄特点发挥多媒体课件的作用创设生动有趣的动物运动会场景把数学知识与生活相联系既培养学生的爱国热情又为学生开展数学活动作好铺垫】 第二层：自主探究学习新知 观察统计表 项目合计跳高长跑 只数 动物种类合计狗兔猴 只数 提问：让学生仔细观察统计表并说说要填些什么对应个问题 （意图：让学生仔细看这两者表格是为了让他们了解表格的内容和填法同时也体会表格是根据问题设计的） 2、学生自主填表 学生自主完成表格 （意图：自然的让学生经历了搜集、整理、分析数据的过程培养了学生的统计意识） 3、汇报交流 学生汇报填表的情况并说说是如何统计数据的 4、组织比较 上面两次统计有什么不同你从每个统计表里知道了什么 （意图：比比这些不同就体会到了问题和统计活动是相关的问题决定统计活动统计活动服从于、服务于要解决的问题） 【设计理念：低年级的统计教学重点不是教而是让学生经历统计的过程本段教学注重新旧知识的连续性自然的让学生经历了搜集、整理、分析数据的过程紧紧抓住本节课的重点为学生搭建了探究知识的平台使学生的自主学习成为可能既使学生掌握了根据需要去正确分类整理数据又培养了学生的统计意识】 第三层：应用实践巩固新知 本环节安排的是想想做做的第1、2两题 我延续了例题的情境将学生带入习题后让学生先补充完成第1题的第二张统计表的分类然后以小组为单位完成统计让每一个学生都能参与在降低练习难度的同时培养学生的合作意识 第2题便彻底地放手让学生独立思考独立填表然后说说是按怎样的分类进行统计的；你知道了什么 【设计理念：延续例题的情境紧紧抓住学生这一环节先让学生尝试把不完整的统计表补充完整后再统计进一步体验不同标准下的统计结果的多样性同时培养做事要先后有序的良好习惯】 第四层：巩固升华拓展延伸 今天来这里和同学们共同学习分类统计对大家的表现非常满意现在我还想了解咱们班有多少男生有多少女生同学们能帮老师选择合适的统计表并完成统计尽快将结果给我好 【设计理念：让每个学生都参与自己身边的调查统计使每个学生都能体会到收集数据的重要性感受与同伴交流合作的价值培养尊重事实的态