湖北省武汉市七年级语文下册 第六单元 21 伟大的悲剧（第2课时）导学案 新人教版.doc_第1页
湖北省武汉市七年级语文下册 第六单元 21 伟大的悲剧（第2课时）导学案 新人教版.doc_第2页
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文档简介

伟大的悲剧导学提纲（第二课时）【学习目标】1.快速默读课文，梳理情节，感悟内容，体会情感。2.把握文题“悲剧”的内涵，明确“伟大”的意义。3.研读课文，体味关键语句的含义。【学习重点】1.把握“悲剧”内涵，明确“伟大”意义。2.研读课文，体味关键语句的含义。【学习难点】激发探索未知世界的兴趣，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。【导学流程】1、 回顾旧知：请概述课文情节，你还知道古今中外哪些探险者的故事？（提示：张骞、玄奘、马可波罗、麦哲伦、哥伦布、杨利伟、费俊龙、聂海胜等等。）2、 深入学习：1、“悲剧”之“悲”是指“悲哀”还是“悲壮”？（悲壮）2、既是“悲剧”又何来“伟大”呢？这是否矛盾？（不矛盾。勇士们的肉体悲壮的死去令人悲痛，但他们勇于探索的精神却是伟大的。）3、本文“悲”包括哪些内容？“伟大”指什么精神？（板书设计）失败之悲勇于探索作证之悲诚实守信死亡之悲伟大集体主义世人之悲给人精神鼓舞课文颂扬了一种人类勇于探索的精神，为事业而献身的精神和强烈的集体主义精神。4、斯科特一行探险的意义何在？认识自然实现生命价值挑战人类自己给后人以精神鼓舞3、 合作探究：1、 文中说“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”。 作者在这里要表达的是什么意思? 你同意这种说法吗?你是怎样理解的？表达了斯科特角逐失败后极度沮丧、悲哀的心情。作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者不同意这个观点。2、同样是南极探险，阿蒙森成功了，斯科特失败了。可是茨威格这位著名的传记作家，为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败的斯科特写这悲壮的一幕？在文中，你能找出体现作者对这一事件的态度的句子吗？试着品读分析，谈谈你的看法。 这可以从课文的最后两句话中找到答案：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。” 作为一位伟大的作家，茨威格想到的绝不主要是事业的成功者，而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。按
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