教 师 培 训 计 划.doc

教 师 培 训 计 划黄前镇黄前小学2009年9月黄前小学20092010学年上学期教师培训计划一、指导思想本学年的教师培训以落实“黄前小学新三年自主性发展规划”中关于教师队伍建设的意见为主线，紧跟新课程改革的步伐，以教育科研为先导，为教师的专业成长营造良好的学习氛围，提供展示才华的舞台，创造自主学习的条件。努力做到夯实基础，内强素质，外树形象，打造品牌，使我校的教师培训成为促进教师专业发展的有效途径，并以此为契机，促使教师团队在学习与交流的过程中成为一个学习型组织。二、培训目标以教师和学校在当前教育新形势下的发展需求为出发点，以新课标的全面落实为契机，以书香校园建设为抓手，以建立学习型组织为培训终端，面向全体教师，突出骨干教师、青年教师的培训，努力建造一支师德高尚、业务精良、观念创新、充满活力的教师队伍。有良好的职业道德风范，树立现代教育思想，整体提高教师的思想素质。提高文化水准，优化知识结构，成为深受学生欢迎的、有广博知识的人。加强理论与实践的结合，在新课程实施中，提高教师的教育、教学能力。提升广大教师的教改科研能力，使反思型、科研型教师的数量逐步增多。三、培训形式由于老师知识储备和个体学习需求的差异，本学年教师培训采用集中和分散两种形式：即教师集中培训和个体自由组合学习。集中培训学习，是指集训内容由学校统一组织安排，培训学习要做到三个“统一”：统一时间、统一内容、统一人员，并要求教师人人参与。自由组合学习，可以是老师们个体自学，也可以是几个人自由组合的学习沙龙。老师们以学习的摘记、撰写的心得、论文以及参加沙龙的记录或感想，作为自由学习的成果与材料交教科处备案。四、培训内容以适应教师成功需要、学校发展需要和社会改革需要为原则，以师德教育为突破口，以各种专业技能培训为载体，提高教师的教育和科研能力。师德培训以“党员先进性教育”为契机，以全面落实“教职工暑期师德培训”为切入点，加强师德行风建设，树立新型教师形象。开展以“我与名师面对面”为主题的师德教育活动，采用自主学习与报告会相结合的形式，解读名师的成长足迹，直面名师的成长历程。要求教师做到学习楷模，完善自我，恪守规范，为人师表。教育理论和专业知识培训继续加强教师的读书工程建设。围绕“黄前小学新三年自主性发展规划”中书香校园建设的实施意见，组织教师学习新课程背景下的教师专业发展等教学理论知识，通过自学、读书沙龙、摘记展示等形式拓宽教师的基础知识。根据本学年新课程的全面实施，组织教师深入学习研究学科课程标准和新教材，寻找学科课程标准与教材的链接点，通过“我与新课程”的经验交流、“教学反思”摘记汇编等形式，努力做到不断丰富和更新教师的学科知识，使教师以扎实的专业知识，更好地完成教育教学任务。教育能力和教学行为培训根据教师职业基本功和专业基本功要求，开展教学实践和技能培训。教师开展互帮互学的“师徒结对”活动，通过名师、骨干的结对，加强在教学业务上的专业切磋。启动青年教师成长工程，制订青年教师成长规划书，使青年教师做到一年上格（能顺利上课）、三年合格（能胜任工作）、六年有风格（教学有特色），促进青年教师的快速成长。通过“请进来，走出去”的形式使教师有更多学习机会。开展新课程优质课评比评选等活动，为教师的成长搭建平台。为了有效地促进教师的专业发展，组织教师根据自己的日常教学中的成功经验和发现的问题，开展“叙事研究”，勤写“教学反思”。教师基本功培训教师扎实的基本功是教师完成教学任务的有效保证。本学年培训的重点是在上学年硬笔书法培训的基础上，进行毛笔书法培训，并实施黄前小学教师书法等级考核，对未达标的教师延续到下学年进行继续培训，力求使每位教师都有一手漂亮的三笔字。教育科研能力培训根据学校“新三年自主发展性规划”的要求，加大对教师的教育科研能力的培训力度，以课堂教学案例和日常教学问题为载体，紧紧围绕当前课程改革中的热点、难点进行研究。以利于教师开展课题研究，使教师把教育科研与日常的教学有效地结合起来，在实践中逐步提高教师的科研能力，在科研中不断提升教师的业务素质，使更多的教师由教学型向科研型转化。2、其他内容、在每月的最后一个工作日，收齐每位教师的两张硬笔书法作业、五张的读书摘记卡。备注：、培训时间及内容有可能依据学校具体工作,略有调整和改动。、培训实行学分制，全程参与集中培训一次记学分5分，认