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剪春天说课稿 说课稿是为进行说课准备的文稿它不同于教案教案只说“怎样教”说课稿则重点说清“为什么要这样教”下面是关于小学美术说课稿剪春天希望对大家有帮助 剪春天说课稿 一、说教材 我执教的内容是义务教育课程标准实验教科书小学美术第八册第十课剪纸帖花教材要求我们引导学生领会剪纸艺术是人民热爱生活的情感表达对美好生活的期盼要求我们选择不同颜色的纸剪出不同的形象再将它们拼帖成一幅作品其实这就是多色剪纸在教学目标和任务不变的前提下舍弃教材内容结合学生的生活经历我选择了剪春天这个内容 二、说教学目的 根据教材要求所以本课的教学目标定为： 1、指导学生用不同颜色的纸剪出不同形象来布置春天的景色; 2、学习用装饰纹样去装饰景物; 3、引导学生观察生活感受大自然的美热爱春天并珍惜春天的美好时光 四年级的学生对春天的景物如：花朵、小草、柳枝、燕子等有较强的感性认识他们都能像放电影似的在脑海中呈现所以学生要剪出不同的春天景物并不难关键是要体现多色剪纸的特点：色彩丰富、艳丽而用装饰纹样去装饰景物不但内容丰富而且更显色彩艳丽因此我的教学重点是：1、让学生了解彩色纸装饰的基本纹样如月芽形、圆形、锯齿形等2、指导学生用不同颜色的纸剪出不同形象来布置春天的景色选择什么颜色的彩纸来搭配使色彩丰富、绚丽多彩就成了教学难点 三、说教学过程 为使学生的作品百花齐放我首先创设情境体验生活分别从小河、田野、森林、雨中春景在春天里想干什么等方面去引导学生再现生活场面为学生剪景物作铺垫同时也在拓宽学生的思维学生说景物时教师把春天里常见的景物贴在黑板上这些景物构成了一幅美丽的春天的剪帖画教师在不知不觉地进行示范这样消除了学生的畏难情绪学生创作激情会大大增加 学生根据自己对春天的感性认识能很快画出景物“画、剪景物”这个环节就能顺理成章地完成为了突出重点我主要采用通过比较两件作品的不同引导学生了解各种装饰纹样让他们知道具有装饰纹样的图案更美接着让学生自己设计装饰纹样有利于培养学生的想象力及发散思维用什么颜色的装饰纹样来装饰景物呢?这个环节也是本课的难点我采用了这样的教学策略：让学生看作品用绿色的装饰纹样装饰绿色的青蛙然后引导学生畅所欲言学生能很自然地明白：装饰纹样和被装饰的景物颜色不能相同相同学生有了这种认识后我在“合作粘贴”环节中提出要求：图案位置要合理颜色要丰富、鲜艳学生在颜色搭配上就有章可循的这种循序渐进的教学方法能有效引导学生把颜色搭配得丰富、鲜艳 为了培养学生的审美和评价能力在“展示评价”环节中我采用了他评、自评和教师评让学生以导游的身份去评价作品很自然地把学生带入老师设定的场景中教师引导学生从图案位置、色彩搭配、创意选择等方面评价相信学生经过长
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