《听雨》幼儿园大班说课稿范文.doc

听雨幼儿园大班说课稿范文 一、说教材 1、教材分析下雨是生活中常见的一种自然现象俗话说：“清明时节雨纷纷”时下正是春雨绵绵的季节而孩子们也异常的喜欢雨每当下雨他们就兴奋地谈论着我抓住孩子的这个兴趣点利用这一自然资源引导孩子们有意识地去观察、感受、了解雨新纲要指出：“要让幼儿初步感知不同类型文学作品的特点和构成并培养其对语言的敏感性”大班幼儿随着年龄增长生活经验日益丰富对文学作品的理解更加深刻作品的主题也随之有了较大的扩展出现了想要模仿创造的根据大班幼儿的年龄特点我选择了听雨这篇充满趣味性、童真性、并且用拟人化来表达小雨点和周围事物关系的优美散文作为教学内容在整个教学活动中我为幼儿创设了一个宽松的活动氛围让幼儿在借助画面观察、感知、理解、想象、创造的过程中更好地把握散文诗的形式从而进行仿编通过活动旨在锻炼幼儿想象力整体提高幼儿对文学作品的兴趣等 2、活动目标活动目标是教育的起点和归宿对活动起着导向作用我把目标定为以下三点： （1）欣赏诗歌听雨交流表达对雨（声）的经验与想象 （2）能大胆自信地交流下雨天的活动表达自己对下雨天的喜好 （3）感受下雨天的情趣学着乐观地去看待事物让自己拥有好心情 活动重点：理解诗歌的内容感受诗歌的句式特点与情趣 活动难点：鼓励幼儿说说自己对雨（声）的经验大胆想象和创编 3、活动准备：ppt课件、背景音乐、诗歌挂图二、说教法本活动我主要采用的教法有： 1、直观教学法：通过观看下雨课件让幼儿聆听雨声激发幼儿参与活动的兴趣 2、提问谈话法：通过提问激发幼儿积极思考问题理解诗歌内容通过谈话帮助幼儿理解诗歌中的拟人、排比的优美语句发展幼儿的口语表达能力 3、演示法；通过课件、层层挂图的展示让幼儿充分感受到诗歌的句式特点和意境美使活动呈现趣味性、生动性、寓教育于生活 4、讨论交流法：通过讨论交流让幼儿充分发挥想象力自由创编更好的感受作品的意境美 三、说学法 1、多感官参与法：“说雨”环节首先让幼儿聆听雨声“听雨”环节幼儿观看课件和挂图这样幼儿在听听、看看、讲讲、议议中能轻松的获得知识达到教学目的 2、观察讨论法：“听雨”环节中让幼儿观察四句话有什么相同的地方讨论同样是雨点为什么发出不同的声音 3、想象创编法：在“听雨”环节重点提问：雨点还会落在里它在干什么激发幼儿发挥想象力和创造力这样不仅给幼儿提供了想象的空间还培养了幼儿积极动脑思考问题的好习惯 四、说过程 1、说雨请幼儿聆听雨声音乐说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的原因 2、听雨欣赏诗歌交流表达对雨（声）的经验与想象 （1）从“小豆豆”的角色引入引出诗歌 （2）播放背景音乐教师完整朗诵诗歌听雨 （3）分段欣赏 第一段重点提问：小豆豆不喜欢下雨的原因妈妈教了她什么好办法 教师朗诵重点部分以层层展开图片的方式辅助幼儿感受诗歌的句式特点和情趣 重点提问：四句话里有什么相同的地方同样是雨点为什么发出不同的声音你最喜欢诗歌中的一句 （4）结合图片教师再次完整配乐朗诵诗歌听雨 （5）鼓励幼儿说说自己对雨（声）的经验与想象 重点提问：雨还会落在里它在干什么呢 3、雨趣感知雨天给我们带来的快乐 （