大林子镇小学十二五规划.doc

大林子镇改善小学“十二五”发展规划按照扶余县教育局工作总体部署，结合南局长讲话要求，“十二五”时期是落实国家中长期教育改革和发展规划纲要的重要时期，是我校抢抓机遇，提升办学水平，树立办学品牌，实现再次腾飞的最佳时期。为深入贯彻落实科学发展观，全面推进教育现代化，进一步提升我校教育改革与发展水平，办好人民满意教育，现结合学校实际，制定“十二五”发展规划。一、指导思想高举邓小平理论伟大旗帜，以“三个代表”重要思想为指导，继续深入学习实践科学发展观，全面贯彻党和国家教育方针，不断深化素质教育，全面推进基础教育课程改革。坚持以发展为主线，以育人为根本，以质量为核心，以人民满意为宗旨。办学以教师为主体，育人以学生为主体，促进师生全面、和谐发展，把学校办成学生成长的学园、乐园和家园。二、发展目标总体目标紧紧围绕“走好科学发展之路，五年建成教育强县”的总目标，大力推进素质教育，坚持和谐治校、质量立校、科研兴校、特色强校。把我校办成“校园环境优美、文化厚实；教师师德优秀、质量一流；学生习惯良好，品质高尚”的全县一流学校。让每一位孩子接受最良好的教育。具体目标1.校园建设建好运动会田径场、图书馆、新老三室、食堂等，打造文化校园，努力把学校办成放飞智慧的乐园，精神栖居的家园和灵性流淌的生态园。2.质量提升以全镇读书活动为载体，以提质减负增效为本，实施有效教学，提高教学质量。以学生发展为本，为不同学生提供发展空间，让学生的个性、爱好和特长得到张扬，实现“基础厚实，素质优良，特长明显，面向未来”的培养目标。3.科研强校以全镇有效教学行动策略研究为载体，以课程改革为动力，积极探索“低年级先教后学、中年级边学边教、高年级先学后教”的课堂教学模式。做好“十一五”课题结题和“十二五”科研课题的申报和研究工作，以校本课题研究为基石，整体推进我校科研水平。4.特色建设继续深入开展素质教育，打好“实践教育”、“科技教育”特色学校两张牌。素质教育、综合考核稳居在全镇优秀位置。5.队伍建设深入实施“国培计划”和“4583工程”，采用多种形式培养出国家、省、市级学科带头人、教学能手。教师本科学历达力争达30%，专科学历达40%。建设一支师德高尚，业务精湛的师资队伍。三、主要措施1.坚持德育为首，构建和谐校园认真贯彻关于进一步加强和改进中小学德育工作的意见精神，落实科学发展观，因校制宜，提高学校德育工作的针对性与实效性，营造和谐的育人环境。坚持依法治校、以德强校、德法兼治原则，加强师德教育和学生德育工作，引领全体师生学法、知法、守法、用法。严格执行中小学教师道德行为规范和小学生行为守则，依法维护学校、师生的合法权益，使校园成为师生共同学习和生活的乐园。“培养有社会责任感的现代公民”是学校育人的目标，围绕这一目标，因校制宜，开展形式多样的活动，着重抓好“三性”：一是基础性，重视从细微处着手，狠抓学生基础文明养成教育习惯；二是适应性，通过丰富的德育实践活动，让学生深入生活，感悟人生，适应社会；三是创新性，努力创设让学生自主发展，主动发展的环境，唤起学生的创造欲望，培养创新思维的品质能力。2.改善办学条件，实现教育现代化结合我校的实际，有计划、有步骤地改善办学条件，构建信息化、自动化、智能化的现代化素质教育平台。积极争取学校素质教育综合楼的建设，满足学校各种功能室的使用，整体规划校园文化建设和校园绿化建设，建设校园景观，彰显学校办学特色。借助于教育现代化的实施，更新部分设备，努力配备班级的多媒体设备和视频网络教室，提升教师运用信息技术整合学科教学的能力。3.注重以人为本，打造名师队伍以校本培训为主体，以函授自考为依托，将超前培训、适时培训、分层培训有机结合，抓好教师继续教育。不断深化建设培训应用一体化的发展模式，使全体教师在新的教育理念下，成为掌握新课程标准和应用现代化教学技术手段，进行创造性地教书育人的复合性人才，通过“名师工程”的实施，不断地推出“名优”教师，使100%的任课教师成为学生、社会、家长接受的合格教师，使30%的教师成为县级以上名师、学科带头人、教学能手，最终实现校以师名，师以校名，生因师名，师因生名的良性发展。4.坚持科研先导，建设特色学校坚持科研兴教，科研兴校的发展战略，以教科研促发展，靠教科研上层次。实施“有效教学行动策略”课题研究工程：强化草根式教科研。积极引导教师注重对教学中问题的研究，教学一线的教师人人有课题，做到科研工作常规化、常规工作科研化，切实把教科研工作贯彻于教育教学工作的全过程，继续打好“实践教育”、“科技教育”特色品牌，谋求更高效、更理想的促进学生主动发展的素质教育的方法与途径。构建更加完善、规范、和谐、符合人文思想的素质教育平台。5.加强内部管理，提高教育质量建立一支责任心强，求真务实，具有创新意识和现代学校管理意识与能力的学校管理队伍。严格执行新课程标准。不断强化教育教学的管理，促进教育教学质量的全面提高。加强教学过程的全程管理，通过抓好备课、上课、作业、辅导等，做好教学环节的管理和校本课程的开发工作。备课管理：老师在新课标的要求下，创新课堂教学，根据“三维目标”要求设计出个性化的教学方案。上课管理：规范教师的教学行为，引导教师为学生创设自主、合作、探究的机会，鼓励学生创新，尊重学生的人格，建立民主、平等、和谐的师生关系，形成探索、实践与对话等多样化的教学模式。加强现代教育技术的应用，倡导多样化的教学组织形式，提高教学有效性，实施分层教学法，让每一位学困生在有效的时间内掌握课堂内传授的基础知识。作业管理：按照有关规定，严格控制作业量，教师根据教学目标和知识要点，设计多样化、富有实效性的作业，避免机械的重复训练，引导学生完成探究性、实践性与操作性的作业。辅导管理：因材施教、跟踪调研，随时掌握每节课的教学效果，对学习有困难的学生予以更多的关心和帮助，以热情的态度、踏实的作风抓好补差工作，确保每一位学生能跟班学习，真正做到“只要正常，就要合格”。同时，控制学生在校学习时间，不利用节假日和其他时间进行集体补课。评价管理：不断加强评价机制的研究，充分发挥评价的育人功能，促进学生发展。从评