礼仪与课堂礼仪.doc

第一课 礼仪概述 一课时教学目的：通过教学，使学生认识礼仪在现代社会中的性质、作用和意义；了解礼仪的基本概念掌握文明礼貌的养成途径。教学重点：1、理解礼仪的内涵 2、结合实际谈谈自己是如何做的。 3、制定礼仪课的目标主要内容：同学们，有人在之前认识我的请举手？在军训基地见过我的请举手？我做个简单的自我介绍，我说两句话，大家来猜一猜。（我请一名同学在黑板上写出来）我的姓是一名诗人的姓，名的意思的美女。大家以后可以称我为（辛老师）一、导入：1、热身运动（老师说一，你们击掌两下，依此类推）2、今天，我们上的是礼仪课，礼仪课是什么课呢？在这样的课里我们能学到什么东西呢？常常很多人说，礼仪很简单，反正我讲给你听就可以了，不就是讲讲怎样走路，如何穿衣吗？但是如果听了，你不会做，你觉得能够落实吗？各位觉得能够落实吗？不能，是不是，礼仪课究竟是什么课？我首先讲一个小故事。（有一小伙看见一长者，便问道：喂，老头，张村怎么走？长着答道：五拐杖。小伙想了想问：五拐杖，怎么不论理。长者没好气的答道：论理，论理你该叫我大爷。）在这个故事中我们看到一个被我们忽略的生活中的小小细节，称呼的不恰当，可能会给自己的工作、生活带给很大的麻烦。随着时代与社会经济的发展，礼仪已经渗透到了人们社会生活的各个领域并且占据着越来越重要的位置。实际上，礼仪课已经不仅仅是大专院校和中职院校的必修课程，礼仪考试和礼仪培训无处不在。农家乐招聘的服务员要进行礼仪培训，招聘农民工要进行礼仪培训，甚至招聘村干部也把礼仪知识等作为考试内容。中国有句古话：“不拘小节”，我们礼仪课就是要教大家在生活中、工作中如何的“要拘小节”。（板书）（讲解本节课课时安排）二、课程讲授礼仪的概念1、礼：本意为敬神，引申为尊敬。（板书） （请几名同学谈谈自己理解的礼）“礼，履也。说明咱老祖先最早是把一件事称之为“礼”，哪件事？就是祭祀。而这个祭祀活动的主要内容，就是向神明奉献美玉，也就是我们所说的敬神。这种行为叫做“礼”。现在我们所说的“礼”就是尊重。“礼者敬人也”。（板书）所谓有礼节有风度，就是要做到尊敬他人。在人际交往中，既要尊重别人，更要尊重自己，这就是礼者敬人。（有礼之人要会尊重别人，但是你光说尊重有时候没用。（我特别喜欢这位老师，她就是我的偶像，你心里这样想，可是你见到老师，你不吭气，你低头，老师知道你喜欢她吗，不知道。所以这样光尊重不行。你要表达）你心里想什么？你得善于表达，什么是表达？ ） 2、仪：表达。（怎么表达，表达它需要形式。）就是恰到好处的向别人表示尊重的形式。（什么叫恰到好处？你喜欢这位老师，你得会说话，你得有眼色，你把这事做的完美了，你见到老师时就要告诉老师，啊，老师我早听说你小有名气，你讲的课真好，我特别喜欢你的课，这样说了，老师喜欢吗？不喜欢，你用小有名气，老师不高兴了，你得说：啊，老师我早听说你大有名气，你讲的课真好，我特别喜欢你的课，老师懂了知道了，你恰到好处的表达了，这事就完美了）。这就是不仅要有礼，而且要有仪。也就是把你的尊重表达出来，就是我们所说的仪，有礼必有仪。（板书）你比如举个简单例子，今天我给大家来上课，我就是你们的老师，那我们就得遵守游戏规则，你要尊称我为老师，倘若你是个外人，你不是我的学生，也不是我的同事，游戏规则一般可以不叫我老师，你可以直呼我名。为什么呀？人际交往你要尊重交往对象，就要使用尊称。而且尊称的一般技巧就高不就低。（在校园中，我经常听到，一老师问一学生：你辅导员是谁啊？学生很干脆的答道：辛媛。你想想问的这个老师会怎么想？第一：你这学生真没素质，直呼老师名字。其二，你这辅导员也不行，教育出这样的学生。在加上假若这老师问这学生的时候，你的辅导员恰好在一旁听见了，你可想而知，这下老师把你记住了，回来给你小鞋穿，哈哈。当然是开玩笑。）举例：（有一回，一个临毕业的学生给我打电话，电话一通，就问我，离校手续怎么办呢?那我得问啊？你是谁啊？他答道，你是谁啊？我差点岔气，你不知道我是谁，你给我打电话，还问我离校手续怎么办？那我当然不高兴了。我就说到，我给你上一课吧，这事是谁求谁呢，打电话的学生答道，我求你啊。我说，那就对了啊，你应该这样说：您好，请问是辛老师吗？我是xxx,也可以更具体一些，比如我是xxx专业、xxx班xxx，我想问下这个离校手续怎么办？这不就结了。你跟人家打交道，你有时候这个尊称没用，就是失敬于对方。实际上我讲的什么意思呢，就是你善待自己也好，善待别人也好，尊重自己也好，尊重别人也好，你既要有礼，礼就是尊重，又有仪，仪就是表达。没有礼是没有仪的。（板书）3、礼仪：人际交往中，以一定的、约定俗成的程序方式来表现的律己敬人的手段和过程。（板书）约定俗成：（今天我认识的一名女同学，我为了表示对我的绅士风范，我上前就抱住她。行吗？不行，女孩决定吓住了。为什么？在我们国家一般见面行握手礼，只有在外国才会有拥抱礼。这就是约定俗成。）如果你见到的是个外国姑娘，你这样抱上去人家可能还会觉得亲切。）比如我现在开始给同学们出个小问题，我和大家进行一个互动，大家都不必高声做答，你可以扪心自问，倘若遇到这个问题怎么办？打电话时谁先挂？我们在比较正式的场合和别人通电话，你也别管是座机还是手机，请问打电话时谁先挂？（同学们众说纷纭）这个问题就是其实就是礼和仪的问题，对于这个问题，大家可能都心理嘀咕，谁先打谁先挂，或谁先接谁先挂，还有就是对方挂。倘若哪位说对方挂的，我现在建议你把手放在腿上肉厚的地方掐自己一下算了，因为这个没有操作性。你想想我在铜职院，我们铜职院规定打电话对方挂，咸阳职院也规定打电话对方挂，那我们铜职院和咸阳职院两家通话将出现何种状态？两边都不挂，死扛，谁先挂呢？这个游戏规则是，地位高者先挂。我在学校里上班，我不管我的领导是男士是女士，是年龄大是年龄小，是我的学生还是我的同事。职业道德，尊重上级是一种天职，这不叫拍马屁，这叫游戏规则，我和我领导通话，领导先挂。那么群众给我们政府的公务员打电话，不讨论，群众先挂。老师学生打电话，不用说，老师先挂。地位高者先挂，你要尊重别人，你就得表现出来，否则你说什么叫尊重。三、总结：礼仪不是一种形式，而是从心底里产生对他人的尊敬之情。礼仪无需花分文而可以赢得一切，赢得陌生人的友善，朋友的关心，赢得同事的尊重。礼仪如同春风滋润着人们的心灵，沟通着人们的情感，化解人与人之间的矛盾，使人彼此关注，相互理解。礼仪看起来只是日常生活工作中的非常细小的事情，它却代表着一种深刻的道德指引，能潜移默化的影响每一个人。正可谓“四两拨千斤”。 四、学生活动1、你想成为一个懂礼仪的人吗？请用一句话概括礼仪的内涵。 2、你觉得在礼仪方面你做得好的有哪些方面？需要改进的有哪些方面？ 3、请大家讨论，给我们的礼仪课定一个目标（口号） （要拘小节）板书： 目标：从 不拘小节 到 要拘小节礼：本义为敬神，引申为尊重礼者敬人也 有礼必有仪，没有礼就没有仪仪：表达 。就是恰到好处的表示尊重的形式 礼仪：人际交往中，以一定的、约定俗成的程序方式来表现的律己敬人的手段和过程。（祭祀 、打电话时谁挂：地位高者先挂） 第二课 课堂礼仪 一课时教学目的：通过教学，使学生掌握在课堂中应注意礼仪，做到上课前鞠躬问好，下课说再见的良好习惯。教学重点：1、学会正确的站姿2、学会如何鞠躬3、课堂礼仪应注意哪些问题主要内容：一、导入： 程门立雪（板书）：宋代的杨时去拜访老师程颐，老师正在睡觉，他为了不打扰老师就在门外等着。不言不动，如此等了大半天，程颐这才慢慢睁开眼睛，见杨时和他朋友仍然站在门外等候，大吃一惊，问道：你俩还在这里没走？这时，外面的雪已经有三尺厚了，杨时成了雪人。这就是程门立雪的故事。这个故事告诉我们什么呢？（请几名同学谈谈）总结：1.诚恳求学（我认为一个人要保持虚心的态度去对待学习，学习才能不断进步。在虚心的同时，还要懂礼貌，在学习中，遇到不懂的问题，我们就应该去请教他人，只有虚心人才会不断进步，只有礼貌，才会得到他人的肯定。）2.要尊敬老师 程门立雪的故事被传诵为尊师的佳话。同学们，尊师重道是中华民族的传统美德，在现在课堂上，我们应该注意哪些礼仪呢？ 二、课程讲授（一）站姿（板书）1、首先我们来看看如何站？在正常的社交场景，一个正确的站姿是什么。我想来找四位帅哥来演练一下，你按照你现在普通的，正常的方式，就是不用想那么多，谁来配合一下，想的请举手。好，一位，两位，三位，四位，掌声有请。好，来我们看一下，台上有我们四位同学，现在请这四位同学按照你们生活中认为的正确站姿站好，站好了吗？站好了，现在我们选美了，1号，2号，3号，4号，来我问一下，男士用男士的站姿来衡量他，各位，认为比如说他们是1号，2号，3号，4号我们选美，你认为1号站得好的，请举手，你谢谢大家，（票数）依次类推。好，那我们来看一下，何为正确的站姿，正确的站姿，来，按照我的说法来做好吗， 好，男士第一个站姿，双脚与肩同宽，你们稍微散开一点，双脚与肩同宽，然后，臀部夹紧，挺胸抬头，一样，目视前方，面带微笑，然后双手微微握拳，放在裤线两旁。OK，男士的第二种站姿就是，把手放在后面，用跨立的方式，请现场的男士做示范。好，面带微笑，对，好了，我们掌声谢谢，四位请回座，谢谢！好，现在再请几位帅哥，（来，收腹，面带微笑，要不要掌声鼓励一下，这就是正确的站姿。是不是这样的站姿很帅，也很漂亮。所以回去之后大家要不要练习？要。好，非常好，谢谢四位，请回座。现在，我请所有学员起立，在没有做正确站姿之前，你先挺拔一点，感觉在天花板上，有一个绳子吊下来，拉到了你的颈椎，一直往上提，往上提，提，非常好，提，面带微笑，不要看天花板，面带微笑，对，面带微笑。好，那我们现在，男士按照第二种站姿，双脚与肩同宽，把手放在后面，有点跨立的样子，但不要太高，记得，跨立的时候，男士的手在后面，不可以摸手指，在那边抠来抠去，不可以乱动乱玩。好，这是男士的站姿，站好，面带微笑。男士站男士的站姿，好，感觉怎么样，好，感觉怎么样，感觉有没有，世间只有我最美，世间只有我最帅，是不是？那如果今天这种站姿的话，你把它养成一个很好的习惯，是不是在你的工作单位中，或者是在你的家庭里面，人家都觉得，你好有礼仪，你在跟人家接待的时候，最起码，你的站姿是怎么样的，100分的。（二）鞠躬（板书）接下来我们来讲一下鞠躬，鞠躬重不重要？（重要）。那各位知道怎么鞠躬吗？请起立！我们今天进入一个大学堂，这个学堂是回到孔子的那个年代，回到我们古代，今天老师扮演孔子，我进来之后，你们要说什么？老师好！要不要鞠躬？（要）。我常常看到一些学校，进去之后，学生都这样，老师好。老师说请坐。然后老师就开始，我们今天学第一课，人之初，性本善，然后同学，人之初，性本善，然后就这样子（睡着）。有没有这样子？有。太多太多这样的，那我么现在就来一个，真正的孔子学堂，好不好，我进来，你们要说老师好，老师来了，准备好，老师出现了，老师好！刚才的鞠躬是乱七八糟，什么样的都有，我们正确的站姿还记得吗？正确的站姿，正确的站姿站好之后，男士就是双手放在裤线两边就可以了。我们先来个日式的鞠躬，来，我们看一下，日式的鞠躬是什么，日式基本上都鞠多少度，90度，大家先感受一下90度是多大，预备，开始！不够不够，有人，35度就抬起来了，对，90度怎么鞠，鞠下去，让对方看到你的头顶，头顶。对，非常好，对，这是90度。在我们国内基本上不需要这样，我们15到30度就可以，那这种鞠躬怎么鞠？不是点头，鞠躬跟点头不一样，点头是这样，对吧？那鞠躬呢？您好！现在说，老师好，鞠躬，但是在讲老师好的时候，语调要稍微快一点，不要，老师好，然后老师说，睡着了。我们说，老师好，鞠躬，预备开始，老师好！非常好，同学们好！刚才我们了解了站姿和鞠躬，就是想大家以后在上课的过程中，能养成一种习惯，老师到教室后，我们首先应起立鞠躬，问老师好，这是对老师的尊重。我们再来演示一遍，希望以后的每节课我们同学都能这样（三）课堂中应注意的事项（板书）1、你是手机控吗？什么是手机控？所谓控就是对某物有情结，有这样几种现象，大家对照下，看自己是否存在。（1）没有手机就不自在，总是下意识的找手机（2）老听到自己的手机铃声（3）手机断网了就心烦意乱，心情极为不好。如果存在以上几种情形，那么你就是手机控。不是，请与我共同拿起手机，调整到合适的状态，所以我们要讲的第一个主要事项就是手机，我们要将手机控变为控手机，上课前把手机调整到合适的状态，放到合适的位置。好你们认为合适的位置是？（可以前后四人手机摞起来，放到桌子上方，大家互相监督）2、模拟演练在课堂中，有这样几种情景，我们来模拟，并谈感受。第一种：教师已经在教室上课，迟到的同学破门而入，坐在自己的座位上，全班同学都看着他。（教师的感受？）第二种：教师走到讲台上，教室一片嘈杂，干什么的都有？（谈谈感受。）3、纠错我们想想，在日常课堂中，有哪些不文明或者不礼貌的行为？ 、教师走进教室时，很多同学在玩手机、打电话、吃早餐、上课后有同学要求上厕所。三、总结：通过这堂课的教学，我们也对我们的课堂立些要求：1、 鞠躬问好2、手机调整到合适的状态，放到合适的位置不能接听