二年级下册数学二、四周.doc

课 题除法租船学 习目 标知识目标：培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。能力目标：引导学生在合作交流中勇于表达想法，学会倾听他人的意见。情感目标：通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。重 点难 点重点：运用有余数除法解决问题难点：通风自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题教 法选 择 讲解法课 型新授课课 前准 备多媒体课件 是否采用多 媒 体是教 学时 数2课时教 学课 时第 1 课时备 课总 数第 6 课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、复习引入1.最大能填几？（ ）625 8（ ）38 7（ ）402.列竖式计算485= 366= 537=3.提问：你认为试商时要注意什么？二、探索新知 出示P6主题图，引导学生观察。1.寻找信息：每条船每时3元、每条船限乘4人2.提出问题：至少要租几条船？3.解决问题。在个人思考的基础上进行小组交流。交流时围绕：你时怎样想的，如何列式，怎样回答问题。 214=5（条）1（人）至少要租6条船。你认为怎样分配合理？用小棒摆一摆，摆出你的分配方案。教师出示复习题教师巡视教师板书课题出示课件：展示P7主题图，引导学生观察对个别有难度的小组指导。教师板书指名口答（全班齐练，三人板练，集体订正）学生仔细阅读观察，并在图中寻找信息小组交流该怎样列式学生口答教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶教学内容教师活动学生活动学生可能出现如下方案：（1）其中5条船，每条船4人，还有一条1人。45+1=21。（2）其中4条船，每条船4人；另外两条船，一条2人，一条3人。44+5=21。（3） 其中3条船，每条船4人；另外3条船，每条船3人。34+9=21。4.小结：今天这节课我们应用了有余数除法的知识来解决简单的生活中的实际问题，在解决这类问题时，我们要结合实际来思考，如上面租船的问题至于这6条船怎样分配更合理，我们要动脑想一想，但分配时不能违反“限乘4人“这个规定。三、 巩固练习：P7“试一试” 先默读题目，独立思考条件和问题。后指名回答。 条件：每时租金3元。问题：10元钱最多划几时？ 先小组讨论怎样列式，并完成在练习本上。 103=3（时）1（元）答：10元钱最多划3时。提问：上面的横式中1元表示什么？为什么不能划4时？四、总结教师指导展示学生学习结果，教师总结。教师强调：我们在各项活动中都要注意安全，不能做违反安全规定的事教师课件出示练一练检查学生的计算情况教师小结：今天我们学习了什么内容？你学会了什么？学生自己动手摆出自己的分配方案让学生各抒己见全班交流 学生自由练习学生交流，列式计算同桌交换检查作业设置完成练一练第一题教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）：古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用课 题除法租船学习目 标知识目标：引导学生通过练习，巩固有余数除法的计算方法，进一步掌握有余数除法的书写格式，体会余数一定要比除数小。能力目标：通过必要的练习，使学生更熟练地掌握试商方法，进一步积累试商经验。情感目标：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让学生体验成功的喜悦，增加自信心。重 点难 点重点：进一步掌握有余数除法的书写格式，体会余数一定要比除数小。难点：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力教法选择练习法课型练习课 前准 备多媒体课件是否采用多 媒 体是教 学时 数2课时教学课时第 2 课时备课总数第 7 课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、 谈话引入同学们我们上节课学习了租船知道了在计算的过程中分配时不能违反“限乘“这个规定。今天我们来看看谁掌握的最好。 板书：除法练习二、指导练习1.第1题教师课件出示第一题，学生独立完成，教师指导当出现不够时在生活中需要多加一个。2.第2题全班齐练，请学生板演，教师巡视，然后集体订正。发现问题及时纠正。3.第3题课件出示（ ）最大能填几教师板书：除法练习课件出示第一题教师巡视指导教师巡视，然后集体订正课件出示习题，然后集体订正了解新知学生独立完成，开火车对答案全班齐练，请学生板演学生理解题意后，独立解答教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶教学内容教师活动学生活动6 （ ）54 9 （ ）253 （ ）24 9 （ ）473 （ ）24 7 （ ）444.用竖式计算。479 327 418426 274 375三、巩固练习1. 新园公司18名职工乘车去博物馆，已知每辆汽车最多可以乘4人，他们至少需要几辆汽车？2. 把50块蛋糕平均分给9个小朋友，每个小朋友能分到几块，还剩几块？。四、课堂小结 今天我们学习了什么内容？你学会了什么？课件出示习题教师课件出示习题强调竖式计算得格式课件出示习题课件展示图片教师巡视师：今天我们学习了什么内容？你学会了什么？学生独立完成并汇报学生独立完成个别上板演算学生独立思考，小组交流学生独立完成集体交流作业设置完成P6第2题教学札记检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）： 古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用课 题 派车学习目 标知识目标：培养学生灵活运用有余数除法的有关知识，解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。能力目标：激发学生学数学、用数学的兴趣，让学生体验成功的喜悦，增强自信心。情感目标：培养学生在多样信息中进行有序表述。重 点难 点教学重点：运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题，理解有余数除法在实际生活中的应用。教学难点：在多样信息中提取有用的信息自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。理解有余数除法在实际生活中的应用。教法选择情景教学法课型新授课课 前准 备多媒体课件是否采用多 媒 体是教 学时 数2课时教学课时第 1 课时备课总数第 8 课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、讲述故事，激发兴趣小明的舅舅准备带领一个旅游团去云南旅行，由于很远的路程，因此要坐飞机，再坐飞机之前还有一段路程，于是准备坐车前往飞机场。请你根据场景中的信息，想一想该怎样派车呢？板书：派车二、合作探究，解决问题1、先让学生观察本题的情境图，理解图意，找出必要的信息。2、再让学生独立思考：（1）可以怎样派车？（2）你认为怎样派车比较合理？3、全班集体交流时，教师要鼓励学生个性化的理解和表达，如第（1）小题解决方法有：例如：如果都坐面包车，需要多少辆车？讲述故事，激发兴趣板书课题课件出示P9情境图提问：从图中你得到哪些信息？指名学生回答。根据学生汇报课件出示算式 听故事想一想理解图意，找出必要的信息。在学生独立思考的基础上进行小组交流，小组合作探究已形成的数学问题。汇报结果，想一想怎样派车呢?教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶教学内容教师活动学生活动258=3（辆）1(人) 派3辆面包车不够要派4辆,(第4辆只坐了1人,感觉怎么样?)如果都坐小轿车需要几辆?253=8（辆）1(人)派3辆面包车，1辆小汽车 38=24(人)24+3=27(人)派2辆面包车，3辆小汽车28=16(人)33=9(人) 9+16=25(人)派1辆面包车，6辆小汽车63=18(人) 18+8=26(人)三、 巩固练习：第9页“试一试”让学生独立填写然后集体订正。本课教学不考虑派车的经济状况，补充使用一天面包车与使用权一天轿车有什么不同？经济状况和豪华状况四、课堂小结同学们这既可学到了什么？第1、2种方案派车有什么不妥吗?那怎样派车呢?教师课件出示5种计算算式，强调租车要合理，这里合理是指正好坐满,没有空座位，或者空座位很少课件出示第9页“试一试”课堂小结学生各抒己见，充分表达自己的理解和想法。了解合理租车的方法仔细观察，小组合作交流解决问题学生交流收获作业设置完成P8第4题教学札记检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）： 古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用课 题派车学习目 标知识目标：通过练习使学生灵活运用所学知识解决实际问题。能力目标：激发学生学数学、用数学的兴趣，能根据问题提取有用的数学信息体验成功的喜悦，增强自信心。情感目标：培养学生学习数学的兴趣。重 点难 点教学重点：通过练习使学生能在生活中运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。 教学难点：理解有余数除法在实际生活中的应用。教法选择练习法课型练习课 前准 备多媒体课件是否采用多 媒 体否教 学时 数2课时教学课时第 2 课时备课总数第 9 课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、组织教学二、基础练习1.（ ）里最大能填几？8（ ）54 3 （ ）253 （ ）14 9 （ ）573 （ ）24 7 （ ）442.用竖式计算。479 327 418426 274 375三、强化训练 1、有39名同学去春游，大车限乘9人，小车限乘5人。 （1）都乘大车，需要几辆？ （2）都乘小车，需要几辆？ （3）还可以怎样乘车？ （1）399=4（辆）3（人）41=5（辆）答：都乘坐大车需要5辆车。 教师课件出示练习题巡视指导学生列竖式小黑板出示习题1，指导学生合理派车读一读，看括号里最大能填几。个别学生在黑板上板演竖式，集体订正。读题算一算，乘坐大车或小车各需要几辆。小组合作讨论还可以怎样派车。教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶教学内容教师活动学生活动（2）395=7（辆）4（人）71=8（辆）答：都乘坐小车需要8辆车 （3）36人坐大车，3人坐小车。94=36（人）3936=3（人）答：可以36人乘坐4辆大车，3人乘坐1辆小车。2、公园离我们这里较远，老师打算带同学们坐车去。我去恒丰集团打听了，一辆面包车限坐8人，一辆小汽车限坐3人，可以怎样派车？你认为怎样派车比较合理？ 四、拓展练习1、一（2）班有52人，他们要分小组合作研究问题，6人分一组，至少需要分几组？2、一块花布长25米，做一套衣服用3米，最多能做几套衣服？ 3、一张凳子可以坐3人，17人开会要几张凳子？五、课堂小结教师根据学生的汇报板书算式教师课件出示练习题2课件出示习题指导学生理解至少和最多的区别。小结：同学们学到了什么？汇报合理的派车方法全班合作交流讨论合理的租车方法。读题完成练习，理解至少要多一些。最多有剩余。谈收获作业设置完成练习册“派车”习题教学札记检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用课 题练习一学习目 标知识目标：巩固有余数除法的试商方法。能力目标：灵活运用有余数除法的知识解决生活中的实际问题。情感目标：培养学生合作探究的能力。重 点难 点教学重点：巩固有余数除法的试商方法。教学难点：培养学生解决生活中实际问题的能力。教法选择 练习课型练习课 前准 备情景图、多媒体是否采用多 媒 体否教 学时 数2课时教学课时第 1 课时备课总数第 10 课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、基本练习1、课本第10页第3小题“（ ）里最大能填几？”（1）、让学生说说题目的意思-如何做题。（2）、学生自主完成题目（3）、班内汇报交流 2、课本第10页第4小题。（解除法竖式）（1）、让学生独立完成题目（1）、反馈二、综合练习1、课本第10页第5小题（1）、学生独立完成题目（2）、同位俩人互相检查，并说出自己的思考过程。（3）、班内汇报交流 教师多媒体出示课本第10页第3小题找一位学生详细汇报自己解题的全过程，然后再找学生简要汇报其它题目的答案。课件出示课本第10页第4小题课件出示课本第10页第5小题说说题目的意思，自主完成练习。汇报解题全过程一位学生在班内汇报自己的试商方法，全班学生共同判断正误。学生独立完成说说答案，全体师生共同判断。教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶教学内容教师活动学生活动2、课本第10页第1、2小题（1）、让学生观察题目要求，说说图中的数学信息及要求的问题。（2）、学生独立列式完成题目。（要求学生列竖式解决）（3）、班内汇报总结 3、课本第11页第6小题“按要求在方框内填算式”（1）、让学生说出题意，说说做法。（2）、学生独立解决算式。（3）、让学生同位两人合作完成分类。（4）、班内汇报。5、课本第11页第8小题A、让学生独立思考解决问题B、班内汇报总结。三、总结1、说说在本节课你学习到了什么？2、你今天举了几次手？回答对了几道问题？受到了几次表扬？3、说说你所在小组的表现？哪个小组表现的最好？课件出示习题，展示学生的答案，并让学生说说自己是如何做出题目来的。全体师生共同判断。指导学生完成第六题指导学生完成第八题是学生明白除数要大于余数，也不能等于余数。师生合作小结根据要求进行计算并汇报答案。学生进行填空计算快的同学说说自己的计算方法。（先把答案写出来，然后按要求分类。）找两位学生说出自己的答案，全体师生共同判断。自由发言小结作业设置完成练习册“练习一”习题教学札记检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用课 题过河学习目 标知识目标：在解决问题的过程中体会到小括号的作用，掌握有小括号的算式的运算顺序。能力目标：通过“过河”的情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。情感目标：结合教学情境，让学生感受数学与生活实际的密切联系。重 点难 点教学重点：引导学生理解和掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，体会小括号在混合运算中的作用。教学难点：探索小括号的运用过程，能利用小括号解决简单的实际问题。教法选择合作、探究课型新授课 前准 备多媒体课件是否采用多 媒 体是教 学时 数1课时教学课时第1课时备课总数第16课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、创设情境，提出问题孩子们，你们喜欢出去玩吗?都是怎么去的?你们坐过船吗?看！有一些小朋友正要乘船出去玩呢! (出示课件)二、解决问题，探索新知1.学生独立探索解决“至少需要几条船？”这一个数学问题。2.以小组为单位一道来解决这个问题。3.请各小组代表把你们组讨论的结果写到黑板上相应的位置。4.全班交流，展示不同的算式A.29+25=54(人)549=6(只)B.29+259C.(29+25)9请大家仔细观察这些算式，想一想这样算对吗？ 5.认识小括号 谈话导入，板书课题：过河课件出示条件与问题。引导学生解决：至少需要几条船？组织学生全班交流，展示不同的算式根据学生的汇报，引导学生初步认识括号。与教师交流，进入新课根据图中提供的数学信息说一说？认真观察，独立思考，想出解决这一问题的办法小组合作交流，讨论不同的算式，对每种方法的正误交换意见，并进行解释。 汇报讨论结果，说一说想法与理由。教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶教学内容教师活动学生活动（1）认识小括号的学生给大家介绍一下这个新朋友吧！叫什么名字?（2）小括号的作用你们知道吗？ 给2925加上小括号，就表示一定要先算2925的和，也就是先算出男生和女生一共有多少人，再算除法。 （3）指导学生掌握有小括号的算式的写法和读法。6.探索有小括号算式的运算顺序先请一生说运算顺序，然后生在练习本上脱式计算(29+25)9。三、独立练习，拓展延伸1.课件出示试一试：5（3629） （8335）6 94（2519）2.学生汇报，同桌检查。3.下面请小朋友们去掉94-（25+19）这一题的小括号再算一算，然后比较两题的异同。 4.师小结：加上小括号就改变了运算顺序，你们说小括号的作用大不大?四、联系生活，拓展延伸想一想身边的数学问题，有哪些问题能用到小括号?五、课堂总结这节课你学会了什么？板书:（ ）出示课件：在有小括号的算式里，不管是加、减、乘、除怎样混合在一起都要先算小括号里面的那部分。讲解小括号的读法。（2925）9读作：29加25的和除以9课件出示试一试。课件出示：比一比，算一算：94-(25+19) 94-25+19课堂小结认识小括号。观察课件，了解小括号的作用。跟老师读算式（2925）9探索有小括号算式的运算顺序一生到前面来板演。脱式计算(29+25)9。自主算一算，然后汇报结果。算一算，比一比了解括号的作用。汇报收获。作业设置完成做一做习题教学札记检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用课 题练习三学习目 标知识目标：引导学生在解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。能力目标：使学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。通过联联练习培养学生提出问题和解决问题的能力。情感目标：通过完成练习题，充分调动学生学习的积极性，激发学生学习热情和积极的思维活动。重 点难 点重点：引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。难点：培养学生提出问题和解决问题的能力。教法选择练习法课型练习课 前准 备多媒体课件 是否采用多 媒 体否教 学时 数2课时教学课时第 2 课时备课总数第17 课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、复习引入1.教师课件出示口答题：（1） 2+75，这道题里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。（2）40-364，这道题里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。2. 出示计算32-88 20+16430-45 52+68二、基础练习1.教师课件出示填空。（1）在有括号的算式里，应先算（ ）,再算（ ）。（2）7个6是（ ），再加上25的和是（ ）。（3）用30减去35除以7的商，差教师课件出示口答题教师课件出示计算题，指名计算。学生独立完成，教师巡视。 课件出示填空题。学生举手回答问题，进行填空。巩固混合运算的步骤。一名学生在黑板上计算，其他学生在练习本上完成，集体订正。开火车完成填空。教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶教学内容教师活动学生活动是（ ）。（4）在52+87这道题中，既有（ ）法，又有（ ），要先算（ ）法，再算（ ）法。（5）二年级有女生13人，男生17人，共有学生（ ）。如果每5人一组做实验，可以分（ ）组。列一个综合算式是（ ）2.课件出示脱式计算。7518 32425 72（2416） （3447）9 三、强化练习 1.课件出示：羽毛球拍 羽毛球 皮球 乒乓球拍 28元 3元 8元 15元2.请同学们解决问题。（1）买一副羽毛球拍，6个羽毛球，共需多少钱?（2）买4个皮球和一副乒乓球拍、付50元够吗? （3）小明有52元钱，买了5个皮球，剩下的钱买羽毛球，能买多少个? 四、总结：带有小括号的算式的运算顺序怎样？能举例说明吗？教师对学生回答不完整的给予补充。课件出示脱式计算。引导学生说运算顺序。教师课件出示主题图，引导学生解决问题。教师巡视指导教师总结：带有小括号的算式的运算顺序怎样？能举例说明吗？学生集体订正四名学生进行板演，其余学生观察，注意括号的用法。说一说带有小括号的算式运算顺序观察图片，获得数学信息。学生自己解决问题。学生汇报交流完成作业。集体订正学生交流、总结。作业设置完成练习三第7题教学札记检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用课 题练习三学习目 标知识目标：通过引导学生进行练习，使学生进一步体会混合运算的顺序，引导学生进一步认识“先乘除，后加减”的运算顺序。能力目标：引导学生进一步认识小括号的作用，进一步认识有小括号时，应先算小括号里面的，使学生熟练掌握有括号算式的运算顺序。情感目标：让学生体会探索学习掌握知识的快乐，较大限度地发挥学生的主观能动性。重 点难 点重点：通过练习使学生熟练掌握“先乘除，后加减”的运算顺序。难点：引导学生进一步认识小括号的作用。教法选择指导 练习课型练习课 前准 备多媒体课件 是否采用多 媒 体是教 学时 数2课时教学课时第 2 课时备课总数第18 课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、复习1.提问：通过上几节课的学习，请你说说混合运算的顺序怎样？2.说明练习内容，导入课题。二、指导练习1.教师课件出示第2题主题图（1）引导学生理解题意。提问：图画的是什么？要解决什么问题？（2）让学生独立解答。强调：列算式时要注意加上（小括号）2.教师课件出示第3题（1）引导学生理解题意。提问：图上告诉我们什么信息？要解答什么问题？（指名回答）（2）让学生独立解答。提问：为什么要用小括号？不用行吗？教师提问教师说明练习内容引导学生理解题意。强调学生列算式时要注意加上小括号。提问：图上告诉我们什么信息？要解答什么问题？ 指名口答学生七嘴八舌回答问题。学生观察图画，理解题意，列出算式，独立解答。观察图画，找出数学信息。教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶教学内容教师活动学生活动（3）指导提问。 根据这个画面你还能提出哪些数学问题？（小组交流合作）3.课件出示第4题（1）引导学生理解题意。提问：要求每个班多少人，必须知道什么？（2）让学生独立解答。分步列式： 24+29+28=81（人） 819=9（人）综合算式： （24+29+28）9=819=9（人） 答：（略）4.进行第5题先说每题的运算顺序，让6学生板演，全班齐练。5.数学游戏：“24点”游戏前说清游戏规则。然后分小组进行游戏。三、课堂总结1评价自我及同学的表现。2谈一谈这节课的收获。教师引导学生提问。课件出示第四题，引导学生理解题意。展示学生学习结果，教师总结。提出要求，指名板演。游戏前教师讲解游戏规则。请同学们谈一谈这节课的收获。小组交流合作，讨论交流，提出问题并解决问题。全班交流， 学生独立完成，个别上板演算。学生独立完成学生独立练习小组进行游戏，学生交流。谈收获。作业设置完成练习册习题教学札记检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用课 题辨认方向学习目 标知识目标：结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。能力目标：借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索创新的精神以及乐于合作的意识，发展学生的个性。重 点难 点重点：能根据给定的一个方向辨认期于的七个方向，经历知识的过程。难点：引导学生自主探索确定东南、东北、西南和西北四个方向。教法选择讲解法 实际操作课型新授课 前准 备多媒体课件 是否采用多 媒 体是教 学时 数2课时教学课时第 1 课时备课总数第19课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、复习引入 说一说，我们上学期学过哪些方向？再说一说位于自己东、南、西、北四个方向的同学分别是谁？二、讲授新知 1.教师课件出示辨认方向主题图。在生活中，除了听说过东、南、西、北这四个方向之外，还听说过哪些方向词？现在我们就来认识这些方向。2.认识东南、东北、西南、西北四个方向。（1）教师让学生观察图中的图书馆、动物园、电影院、少年宫所在的方向与以前所认识的方向有什么特别之处。（2）教师在黑板上板书指导，先将8个方向的点找出，并将北的方向给出，再让学生自己写出剩下的7个方向。教师引导学生回忆旧知，引入新课教学教师课件出示辨认方向主题图。板书：东南、东北、西南、西北示主题图让学生观察：你看到什么，并说出它们的方向。教师指导学生在黑板上找八个方向。学生自由回答问题。学生将自己置身于学校这个位置，用学过的方向知识，说一说学生顺着教师所指的4个方向观察。根据老师的指导找出其余的方向。独立制作方向板。教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶教学内容教师活动学生活动3.利用方向板说一说教室里8个方向分别有什么？三、巩固练习1.教师课件出示地图，让学生说一说这是哪个国家的地图，地图的形状像什么？在地图上看到了什么？ 2.教师让学生自己思考书中的几个问题，并将答案填在书上，学生做，教师巡视。 四、实践活动观察地点 面朝方向 西北方向 东北方向 西南方向 东南方向观察后，到班级交流观察的结果。五、知识拓展读书中的一段话后，说一说自己对指南针的了解，再让学生回家去找资料，查找有关指南针的知识。 六、小结同学们都学习了哪些数学知识呢？ 指导学生在教室里找八个方向。教师出示地图，让学生懂得中国的首都是北京，并在图中指出北京的位置教师巡视指导让学生带上表格及方向板到校园中进行观察，并将观察结果记录在表格中。今天我们学习了什么内容？你学会了什么？小组活动，指名说一说。全班交流 学生独立完成。学生交流完成自己的作业后按小组提交到展台展示。学生交流同桌之间先互相说一说，再请一名同学来说一说。交流收获作业设置与爸爸妈妈一起辨别自家周围的八个方向教学札记检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用课 题辨认方向学习目 标知识目标：复习结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。能力目标：复习辨认方向的活动，进一步发展空间观念。情感目标：能积极参加数学学习活动，激发学生学习数学的兴趣，体验数学与现实生活的密切联系。重 点难 点教学重点：使学生能结合具体情境给定一个方向，能辨认其余七个方向。教学难点：让学生体会到参照物不同，物体的相对位置也发生相对变化。教法选择 合作探究 练习课型练习课 前准 备多媒体课件 是否采用多 媒 体是教 学时 数2课时教学课时第 2 课时备课总数第20 课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、创设情境1. 你们能在这间教室里辨认东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向吗?回忆一下，早晨太阳从哪方升起?太阳升起的方向就是东方，其余方向各是什么方向?2.小游戏：师说生转面向东、面向西、面向北、面向南 二、基本练习1. 课件出示情境图，请学生观察图画完成下面填空。(1)小明家在书店的（ ）面。超市在邮局的（ ）面。少年宫在体育馆的（）面。动物园在学校的（）面。（2）邮局在医院的（）面少年宫在小明家的（）面动物园在体育馆的（）面体育馆在邮局的（）面教师激情引入新课教师质疑提问教师提出问题并引导学生做辨别方向的游戏。课件出示情境图，提出问题，指名回答。根据学生的回答，相机引导学生熟悉八个方向。学生回忆后自由回答。学生积极参与进行游戏：辨别方向观看画面收集数学信息观察情境图，完成老师的提问。进一步在地图上辨别方向。教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶教学内容教师活动学生活动学校在书店的（）面超市在学校的（）面2、教师课件出示图片：商店、诊所、养鸡场、希望小学、鱼塘、试验田、山岗，请同学们根据张奶奶的提示在黑板上贴一贴。（1）张奶奶提示我们：山岗在居住区的西南方向 商店在居住区的东南方向 希望小学在商店的西面 试验田在居住区的西北方向 诊所在居住区的东面（2）教师引导学生找出养鸡场的位置，总结出：要确定一个单位的位置，就要有指示方向的标准，没有标准就无法确定它们的位置。三、强化练习教师在黑板上贴出公园的位置，请同学们根据要求找出其他建筑物的位置。（1）花园的北面市少年宫（2）花园的西面是电影院（3）花园的东面是菜市场（4）银行在花园的西北面（5）学校在花园的东面（6）超市在花园的东南面四、总结通过这节课的复习，你有哪些收获？教师出示商店、诊所、养鸡场、希望小学、鱼塘、试验田、山岗的图片。组织学生根据提示贴一贴。教师引导学生找出养鸡场的位置，总结：要确定一个单位的位置，就要有指示方向的标准，没有标准就无法确定它们的位置。课件出示建筑物的位置。组织引导学生在黑板上贴一贴。小结本节课读一读张奶奶的提示找一找商店、诊所、养鸡场、希望小学、鱼塘、试验田、山岗的位置，收集数学信息。在黑板上贴一贴。学生找出养鸡场的位置，学习确定标准。观察画面找指示方向的标准。学生独立练习汇报交流谈收获作业设置完成练习册习题教学札记检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用课 题拨一拨学习目 标知识目标：通过“拨一拨”，“数一数”等活动，激发学生读数，写数的兴趣。能力目标：通过在计算器上拨数的活动，了解万以内数的顺序，会数、会读万以内的数。情感目标：在数学活动中对大数有具体感受，发展数感 。学生能充分发挥自己的见解，学会交流，增强合作意识。重 点难 点教学重点：了解万以内数的顺序，会数、读、写万以内的数。教学难点：数数过程中，掌握数到十位满十向百位进一，百位满十向千位进一的方法以及中间有0的数的读法和写法。教法选择讲解 练习课型新授课 前准 备计数器是否采用多 媒 体否教 学时 数3课时教学课时第 1课时备课总数第27课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、谈话引入一百是几位数？你还知道向这样的三位数吗？请你举几个这样的例子说一说。除了三位数，你还知道几位数?请你举几个例子说一说。这节课我们一起来认识这样的数。二、探索新知（一）读、写三位数1.教师出示二百九十八，让学生在自己的计数器上拔出这个数。2.教师讲解怎样读这个数？（百位上是2就读二百，十位上是九就读九十，个位上是八就读八，合起来就是二百九十八。）3.教师课件出示不同的数，请学生教师谈话引入，引导学生了解新知。教师出示二百九十八教师小结读数方法。教师板书265 3023 3200 3050指导观察，让学生读一读。学生思考回答。学生在自己的计数器上拔出这个数。学生小组讨论怎样读数。学生练习读一读。教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶教学内容教师活动学生活动读一读。讨论4种数的读法，并将自己讨论的一类数各摆出5个。第一类：不带0的数。第二类：中间带0的数（1）小结：读中间带0的数的方法；不管中间是几个0，都只读一个0。 （2）出示只有中间带0的数，让其他小组的学生读。 第三类：只有末尾带0的数 第四类：中间和末尾都有0的数（1）读一读、说说方法，老师小结。（2）出示不同类型的数，看谁读得快。（二）你拨我写（四）总结读、写数的方法。三、课堂练习完成书33页试一试第1、2、3题四、课堂总结同学们，本节课我们学习了哪些数学知识？并鼓励学生回家后多数一数、写一写。指名口答，引导学生认识。教师根据学生的回答小结。板书只有中间带0的数，看谁读得快。板书不同类型的数，看谁读得快。指导学生拨数、写数师生一起总结读数、写数的方法。教师巡查教师总结：今天我们学习了什么内容？你学会了什么？以四人小组为单位讨论交流、汇报。学生口述自己的想法。学生自己读数后，抽生读。学生自由抢读。同桌一个拨数、一个写数。学生独立完成师生一起小结作业设置完成课本32页习题教学札记检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用课 题拨一拨学习目 标知识目标：通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发读数、写数的兴趣。 能力目标：通过练习，使学生进一步掌握万以内数的顺序，会数、会写万以内的数。 情感目标：通过四大发明渗透爱祖国、民族自豪感教育。 重 点难 点重点：万以内数的读法、写法。难点：中间有零和末尾有零的数的读写法。教法选择练习法课型练习课 前准 备多媒体课件 是否采用多 媒 体是教 学时 数3课时教学课时第 2 课时备课总数第28 课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、复习引入1.教师拔计数器，学生根据读数器读数。2.让学生说说读数和写数时要注意什么？3.教师让学生按要求数数：拔出五百九十七，一个一个地数，数到六百零八。拔出一千零三，一个一个往回数，数到九百九十五。二、基本练习1.完成练一练第一题（1）教师课件出示练习第1题主题图。教师用计数器拨数教师质疑提问教师提出数数要求。教师巡视指导教师出示练一练第一题主题图，指导学生读题，理解题意。学生根据读数器读数学生思考回答学生按要求数数。学生汇报交流、个别上台展示指名读数，集体订正。教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶教学内容教师活动学生活动（2）学生仔细观察图片中的数读一读。2.完成练一练第2题的练习（1）教师课件出示主题图，指导学生了解我国四大发明。 （2）学生写出横线上的数。 3.学生独立完成习题3和练习题4的练习。4.做数学游戏 （1）教师课件出示主题图。（2）学生观察图，说说看到了什么，得到什么信息。（4）学生观察图思考，怎样算出机灵狗得了多少分？（5） 用同样的方法，计算淘气与笑笑各得了多少分？（6）说说谁得第一名？三、课堂小结这一节课，我们复习了什么知识？你学会了什么？教师课件出示主题图，对学生进行爱国主义、人文精神教育。教师辅导后进生教师课件出示主题图，指导学生观察图，理解题意引导学生观察图中信息，找出第一名来。小结：这一节课，