新人教版 信息技术 《Flash课件制作案例分析》教案

Flash课件制作案例分析赣县江口中学 何鑫一、Flash版本Flash 1 (1996-11) - Macromedia给FutureSplash Animator更名后为Flash的第一个版本;Flash 2 (1997-6) - 引入库的概念 ；Flash 3 (1998-5) - 影片剪辑,Javascript插件,透明度和独立播放器 ；Flash 4 (1999-6) - 变量,文本输入框,增强的Actionscript,流媒体MP3 ；Flash 5 (2000-8) - Javascript, 智能剪辑, HTML文本格式 ；Flash MX (2002-3) - Unicode,组件,XML,流媒体视频编码 ；Flash MX 2004 (2003-9) - 文本抗锯齿,Actionscript 2.0,增强的流媒体视频,行为 ； - 包括所有Flash MX 2004的特性,加上Web Services, -ActionScript 2.0的面向对象编程,媒体播放组件 ；Flash 8 Pro (2005-9) 增强为移动设备开发的功能,方便创建Flash Web,增强的网络视频;Flash CS3(2007)Adobe公司收购Macromedia公司后,首次推出的版本,最新的as3.0编程语言替换原来的as2.0编程语言。Flash CS4(2008)现在的最新版本二、Flash优势1、 图像为矢量图像利用Flash制作的动画是矢量，不论你把它放大多少倍，都不会失真，保证了画面的亮丽、清晰。播放时，你可随时在Flash画面上点右键，选“ZOOM IN”放大画面，细看画面上的每一个细节，可见Flash画面可制作的很细致的。2、 导出文件体积小利用Flash制作的动画播放文件（*.SWF）都非常小巧，一个精美的课件也就几KB大小，复杂的也就几百KB左右。也就是说一张软盘上足够装载下好几份“电影动画”，这可是其他软件所不能相比的。它制作的课件小而精。3、 交互性强Flash具有强大的交互性。交互性可以说是现在课件制作的趋势，没有交互性的课件算不上好的课件，而Flash得Action提供的强大的功能正好可以满足你的需要。三、多媒体使用的必要性当知识的理解出现困难时，教师的讲授、其他的教具都无法使学生把握知识的本质，必须借助多媒体，将数学问题趣味化，运动变化直观化，探索过程多样化，抽象问题具体化，使用课件能真正体现多媒体辅助教学的魅力，如果多媒体在课堂中只是发挥了投影仪的直观显示功能，一个接一个的幻灯片播放，使用的必要性和实效性就大打折扣，同时教师把大量时间花费在多媒体课件的制作上，就会在备课的环节缩短时间，没有了时间的保证，也就没有了备课的质量，直接导致课堂设计的粗糙，影响目标的达成。四、注意事项课件是因课制宜、因时所需多媒体辅助教学并不是替代教师，因此就没有必要把整堂课的内容全部做成课件，片段式课件应该成为高中数学教学中多媒体最合适的辅助形式，其优势在于： 有利于突出重点，突破难点，让课件真正融合到课堂教学中，对学生的学习产生深意的影响。 教师不为课件所困，课堂教学依然是能展示自我风采的舞台，是与学生共同经历的体验。 避免了课堂容量过大，由传统的人灌演变为现在的机灌；避免了师生、生生间信息传递的障碍，有利于形成课堂中的学习共同体。 有利于展现课堂教学的灵活变通性，原生态性和动态生产性，避免了放课件电影。五、课件实例：抛物线的标准方程三角函数图像框图软件柱状图散点图示例鸟巢定积分的概念向量的加法杨辉三角线性回归线性回归方程作图器Calculator六、制作注意1、 制作整洁化显示出来的文字不宜太多。2、 制作规范化规范问题 理科学科特别要注意。3、 易操作化操作不要太过于复杂，要求具备返回功能。4、 课件模块化优点：具有条理性；易修改；节省时间；七、制作经验1、 充当电子黑板目的：增大课堂容量；将一些抽象的问题通过动画演示出来。2、 制作不规范1） 文字：字体：宋体；字号：22-24；2） 字母：字体：Times New Roman（罗马）；斜体。3） 标点：在数学课件中，句号不能使用“。”而要使用“.”。其它标点使用半角、Times New Roman。3、 颜色搭配不当一般是白底黑字，蓝底白字。八、使用第三方软件利用Flash制作课件