逆反期多让孩子做选择题.doc

多让孩子做“选择题”为了培养圻圻小朋友的自主精神，不养成毫无主见、依赖别人的不良习惯。妈妈平时尽量做到不对他包办代替，全权负责，而是常常给小同学做选择题。做选择题还有一个大好处：在很多时候，宝贝们倔强或耍赖，当场面不太好控制的时候，不要跟小同学来肯定句或是否定句，万一他什么不顾耍起赖来，连自己都不好下场。不妨出个选择题，不但可以先稳住激动的小同学，还能缓下当时的混乱状况，又达到我们的目的，而他还会得意地以为是自己的主意。（此乃关键场合可用的“欲擒故纵”计。）举例说明：上超市，我们有规定，只可以有一个选择。之前就让小同学选“是买吃的？还是玩的？”决定了之后再选“是枪？还是车子？”，“是大点的车子？还是小点的？”，“是要有声音的？还是要没有声音的？”（一来不让他毫无目的的逛，也避免你选的玩具他要么纯粹接受，要么嫌好嫌丑。）洗澡的时候，小同学不敢用莲蓬头冲头，急坏妈妈了，“快决定！是自己冲？还是妈妈冲？”（他也很无奈，只好选，肯定选“自己”，但同时也选了“冲”）非要淘水玩不可，干脆就让他玩，防止玩了收不住，先回答“是玩一小会儿？还是不许玩？”逛街散步时，他常耍赖说走不动要抱。“是先走一段妈妈抱？还是先抱一段再自己走？”刚吃饱了饭看到好吃的，非常想吃时。“是歇一会儿再吃？还是明天再吃？”以前早上妈妈上班，有点心情低落缠着妈妈时。“是让爷爷陪你送妈妈？还是让奶奶陪着你送？”吃饭时，“是自己吃？还是妈妈喂？”（这点实行的最差，说是自己吃，可是一顿饭要催无数声！跟奶奶在一块的话，更是奶奶喂一大半。）好热啊，又有大太阳，我想让妈妈抱，可是妈妈让我选“先走再抱？还是先抱再走？”我想想趁着这段有树荫选了“先走再抱”。妈妈说，一会儿还可以看见蝴蝶呢。快跑小同学说了先走再抱，可往往都是走着走着就忘了，呵呵但是，妈妈不能忘！哪怕离目的地还有两步路，也要象征性地抱抱。这样，才是说话算话嘛两岁孩子正处于人生的第一反抗期很多家长都发现,1岁半到2岁左右的孩子,突然变得不听话,喜欢说“不”了, 要抱他，他打挺;你要回家，他非得向前走;你要喂他吃饭,他非得自己用筷子吃得满手满脸都是等等.他不加思索地反对爸妈的一切意见并达到执拗的地步.很多家长都为此头疼.其实,孩子的这种表现是完全正常的,因为他正处于人生的一个特殊时期。心理学上把两岁孩子所处的这种性格急剧变化的特殊时期称作是宝宝的第一反抗期,也有心理学家称为“可怕的两周岁”。可怕的两岁儿的主要特点是：心理发展出现独立的萌芽，自我意识开始发展，好奇心强，有了自主的愿望，喜欢自己的事情自己做，不希望别人来干涉自己的行动，一旦遭到父母的反对和制止，就容易出现说反话、顶嘴的现象, 也会歇斯底里地发脾气，这是他们的欲望得不到满足的宣泄方式。上文母亲提到的尚尚,恰好是两岁左右, 他多次拒绝母亲提出的把瓜子捡起来的要求,不是不听话,是自我意识的流露. 二 怎样和第一反抗期的宝宝相处家长顺应第一反抗期的孩子的特点,因势利导,讲究方式,可以培养孩子的独立能力,自主意识,为孩子自信自强的人格奠定基础.假如家长用粗暴简单的方式,用家长权威强迫孩子听话,或者无视孩子独立性的要求, 事事包办代替,容易压抑孩子个性,让孩子自卑懦弱无能事事依赖家长.那么,家长该如何和第一反抗期的宝宝相处呢?(一)尊重多和孩子商量在孩子自我意识萌芽的阶段,尊重孩子,遇事和孩子商量,给孩子选择的权利,可以使孩子变得有主见和自信,家长只是觉得孩子做得不对,就用命令的口吻要求孩子按照自己的意愿做,对孩子的行为横加指责,容易引来孩子的反抗,也容易挫伤孩子的自尊心.所以,在捡不捡瓜子的事件中,妈妈的态度过于强硬,尚尚的屡次反对,貌似不听话,实际上是在进行一种自我保护。 其实,可以用尊重和商量的口气的,比如:“你想什么时候捡起来呢?” “你是希望自己捡,还是妈妈陪你捡?” “你要睡觉的话,都躺在床上,让瓜子躺在地上睡觉,瓜子会很难受的,我们把它捡起来,让它在盒子里睡,好不好?”(二)用游戏娱乐的方式因势利导2岁的孩子模仿性强,也好奇好动,假如这位妈妈不那么严厉,而是用游戏的方式对孩子因势利导,也许更容易达到目的.比如,看到尚尚把瓜子扔到地上,可以假装看看表,说:“尚尚真厉害,一下子扔到地上这么多颗瓜子,妈妈想知道,你把这么多瓜子捡起来,需要多少时间,你来捡,妈妈给你计时,好不好”或者说:“我们来比赛,看看谁捡得瓜子多?”等孩子把瓜子全部捡起来后,边表扬他,边摆出一些玩具(气球,充气娃娃等),还有一些食物(瓜子,糖果,娃哈哈等),问他,哪些是可以扔在地上的,哪些是不能扔在地上的,让他辨别.讲明理由.或者编个童话故事,用故事的形式让他明白,瓜子是吃的,扔在地上是不对的之后,再对他提出以后不乱扔瓜子的要求.(三)多鼓励和肯定孩子毕竟只有两岁,不可能事事做得很好,父母不能因为他做错了,做不好,就指责他,剥夺他做事的权利,这样容易让孩子自卑和无能;而两岁的孩子,独立性正处于发展的关键期,鼓励孩子自己能做的事情自己做,多对他进行赏识和肯定,可以增强孩子的自理能力,也可以让孩子自信.尚尚丢瓜子,只是觉得好玩,并没有觉得自己错了,或者故意跟妈妈做对.倒是妈妈对他要求太高,态度过于严厉,把简单的事情复杂化了.妈妈可以从表扬他会玩,懂得把沙发上的瓜子丢到地上入手,肯定他动作快,聪明,再通过游戏比赛情境,因势利导,这样,可以让孩子在愉悦的心情中,接受妈妈的要求.像她那样,一味威胁,态度强硬的做法,容易打掉孩子的自尊自信.冰心老人曾用她特有的语言告诫家长和老师们：“淘气的男孩是好的，调皮的女孩是巧的。不要把很小的孩子当作青少年和成人看待.对一个两岁多的孩子没有兴趣的事情，家长只能设法激发孩子的兴趣，绝对不能用严格要求的方法去逼孩子。首先，这表明宝贝开始有了主见，有了自己的思想。这其实是好事情，这些变化通常发生在宝贝变得“自立”之后，可探索范围变宽，宝贝也开始有自己的主意了。他们意识到自己不再是依附于某个人的依附体.而是一个独立的个体，他们需要别人知道这一点。但是他们还没有足够的语言能够表达自己，因此他们用这种方式向“世界”宣告。其次.宝贝正在挣扎着认识现实。和婴儿时期不同.宝贝不再总是能够得到他所要得到的东西。这是宝贝们必须学习的人生一大课程。因此也就不必惊讶宝贝们经常会感到生气，沮丧，有时还嫉妒。他们还不知道如何对付他们的这些情感，他们想要表达自己情绪的最简单的方法就是：发脾气，打人.或者扔玩具。这既是发泄也是试图与外界交流沟通。给父母的贴心建议1、帮宝贝发展语言2岁左右的宝贝正处于语言发展阶段，思维比语言先行。宝贝在他想要某东西而得不到时都会感到恼火。当宝贝由于缺乏语言表达而产生挫败感时就表现反常了.这时非常需要家长的理解。要想帮助宝贝，很显然.妈咪的首要任务是和宝贝说话，倾听，再说话。宝贝感情表达了，心情也就平静了.自然也就不会再哭闹了。2、教宝贝表达情感情感是随着语言的发展，随着宝贝对词汇的理解而产生的。满意.高兴.有趣.对他们来说统统是“舒服”：生气，沮丧.嫉妒.伤心，对他们来说统统是”不舒服”。因此妈咪要教宝贝表达情感，如果宝贝理解了“生气”的意思，当他生气时，他会说“我生气了”，而不会用扔玩具.打人，或是咬人的方式来表示他生气了。3、让宝贝自己拿主意 由于这个年龄阶段的宝贝已经意识到自己有自己的权力，希望自己能够当家做主。因此有时候让宝贝自己拿主意，这是对他的尊重，是非常重要的。但并不意味着什么都依着宝贝。妈咪可以给宝贝们提供23个选择。比如说，让宝贝自己决定用红色的还是蓝色的毛巾洗澡，这既给了宝贝们当家作主的感觉，又避免了宝贝随心所欲地做决定。4、让宝贝有所准备 在某件事结束之前可以给宝贝提前5分钟的提示，如还有5分钟该回家了。这比突然让宝贝接受某种决定要好。让宝贝有所准备。另外，教给宝贝商量、谈判的语言和技巧，这样生活会更好。温馨提示：1、不管宝贝多么生气.妈咪保持冷静是非常重要的，否则事情会变得更糟糕。要让宝贝知道有这些感觉是正常的。妈咪应该做的是帮助宝贝们正确地处理这些情绪。当然这需要时间.家长们需要有耐心。2、