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_ 梅兰芳教学评课本周，聆听了权老师执教的梅兰芳一课，受益匪浅，感触颇深。权老师整节课上稳健、沉着，娓娓道来，既体现了新的教学理念，又调动了学生的学习积极性，教学效果良好，值得我学习。一、 品读重点句，引领全文。上课伊始，权老师先让孩子们谈论对梅兰芳的了解，在学生交流的基础上，出示了画家丰子恺对梅兰芳的评价：“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的优伶有几人欤？”这是本文的中心句，通过引领学生对重点字词的理解，让学生初步了解梅兰芳到是个爱国的优伶，又带领学生总结文章介绍他爱国的主要事迹。这一环节的设计连贯、巧妙，既突出了本文的中心，又理出了课文的条理，水到渠成、顺理成章。二、抓住重点语句朗读，体现以读为本的理念。教学中，权老师引导学生抓住自己感受深刻的句子或段落展开精读学习。先让学生自读课文，画出自己感受深刻的句子或段落，在一旁进行批注，写下自己的感受；然后组织学生进行交流，引导学生透过重点的句子、词语反复体会，谈出自己的独能特感受；再随机引导学生进行感情朗读，读出自己的感受、体会。从而让学生感受到了梅兰芳大师高尚的人格和深深的爱国情怀。三、适时地加以拓展补充，引领学生深入理解课文，体会人物精神。第一次补充，权老师出示了梅兰芳蓄须前后的照片，让学生一目了然，作为一个旦角，蓄须就是自毁形象，就是坚定地就是摔破饭碗。这次的资料补充及时、形象，降低了学生理解的难度。文章结尾写到：“年复一年，虽然不能登台演出，生活日渐窘迫，但梅兰芳始终坚持着，等待着抗战胜利。”权老师抓住重点词“年复一年”，补充资料让学生了解指的是从1937年抗战爆发到1945年抗战胜利这八年，“梅兰芳始终坚持着，等待着抗战胜利”，意思是他坚持拒绝为日本人效劳。这句朴实的话语让人再次回忆起梅兰芳在抗战八年中那些难忘的岁月、艰难的日子，权老师适时点拨：“人的一生有多少个八年，能让他坚持下来的是什么？”“对祖国的热爱之情。”孩子们的回答异口同声，推己及人，为了自己的祖国梅兰芳要忍受多少苦难，多少折磨，从而由衷地对梅兰芳肃然起敬。 权老师这节课上有很大的优点，我可能说的只是冰山一角，我还有一点和权老师分享的建议： 我觉得本课让学生学习写作方法后，让当堂介绍一个熟悉的人，难度太大。能不能留作家庭作业。留下的时间能不能用在指导朗读上。比如，文中的中心句：“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的优伶有几人欤？”开课时学生的理解肯定没有结尾处深刻，能不能再带着敬佩之情反复读。或者结尾处也设计一个小练笔，让学生对应开头，再来评价或赞美梅兰芳，再次深入地认识人物。这是我的一
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