七年级语文下册 第二单元 5《少年中国说》教案1 冀教版.doc

少年中国说课 题少年中国说教学目标1、知识与能力目标：1结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。积累重点实词。理解文章的主旨。2、过程与方法目标：反复诵读理解作者炽热的思想感情；体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。3、情感态度与价值观目标：感受强烈的爱国情怀，激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神。教学重点理解文章内容和作者炽热的感情。教学难点在当今社会新形势下怎样做一个有志少年解决方法自主，合作，探究教 学 过 程 设 计 第一课时教学内容（教什么）落实方式（方法或手段）设计意图（为什么这样教）一、激情导入（3分钟）听歌曲男儿当自强有个人在100年前，20世纪钟声敲响之际，就提出了这样的观点。“今日之责任，不在他人，而全在我少年。 知人论世：看视频戊戌变法 走近梁启超，人们自然而然就会想到“百日维新，戊戌变法”。 二、研读目标（2分钟）1. 结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。积累重点实词。2. 反复诵读理解作者炽热的思想感情；体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。3. 感受强烈的爱国情怀，激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神。三、自主学习（10分钟）1介绍作者梁启超（18731929），字卓如，号任公，别号饮冰室主人，广东新会人。早年极力鼓吹变法维新，是我国19世纪资产阶级改良主义变法维新运动的代表人物之一。在文学方面，他提倡“诗界革命”、“小说界革命”等，对当时的文学创作产生了积极的影响。他在文学方面影响最大的是散文，他不赞成“桐城派”的古文，也不受汉魏古文的影响，而是追求“务为平易畅达”、“纵笔所至不检束”。他的散文条理清晰，笔锋常带感情，别具一种魅力，为晚清的文体解放和五四白话文运动开辟了道路。著有饮冰室合集。2 疏通文意1朗读课文：（对课文的感知，以朗读为切入点，又以朗读为重点。）朗读的设计如下： 四、合作探究（20分钟） 4、读课文，找出作者心目中的中国是什么样的？多是四字一句，而且押韵，多是对偶句，读起来琅琅上口；少年中国特别美；用了许多比喻句，写的形象生动；还有排比句，气势淋漓，充满强烈的赞美之情和自豪感。5、作者心目中这么壮美的少年中国，在那风雨如磐，危机四伏的年代靠谁来实现？（中国少年）6、中华民族的振兴是每个中国人的责任，作者为什么把这一重任让中国少年来肩负？ 5.总结文章主旨五、当堂检测（7分钟）8通过以上学习，作者告诉我们振兴中国的责任在中国少年。可作者没有说出中国少年该怎样做，才能实现少年中国。大家根据近百年的历史史实帮作者出谋划策吧。9、展社会主义新貌探究异同正是有了先烈们前仆后继的奋斗，才换来了我们美好的社会主义中国。下面大家看看我们今天的社会主义中国，是不是梁启超的心目中的“少年中国”。10、播放歌唱祖国的视频音乐，作为当代的少年你将怎样做？谈谈你的做法。六、课堂小结（2分钟）七、布置作业（1分钟）八、板书设计 听后思考：你有什么感受？（学生讨论交流）少年是祖国的未来，是祖国的希望。“ 我们是初升的太阳,用生命点燃未来.”介绍背景白板出示学习目标，学生齐读，老师解读。小组讨论，最后大家一起总结。白板出示答案。 回忆一下;我们以前学习文言文怎样疏通文意？（借助工具书和课下注释；还有文言文单音词多，我们现在双音词多，可以采用结合语境组词法）分小组细读课文并自己试着疏通文意。（不懂的地方做好记号，准备质疑。）3每一小组派一名代表质疑，全班答疑，教师参与。 1学生勾画后，举手回答：2全班一齐朗读，说说你读后的总体感受。一读：播放配乐朗诵少年中国说，学生听读，意在听准字音；恶 怯懦 瘠牛 翘足可待 鹰隼 干将发硎二读：学生放开声音，自由朗读，（此处提出要求：“须要读得字字响亮，三读：请班上朗读课文好的同学有感情的读。并请其他同学评价四集体逐段朗读，“开火车”翻译，贯通文意。 大家或毛遂自荐读或推荐咱们班的朗诵高手读，其余同学评价朗诵，再次请同学们在文中找出答案及其依据。（圈点勾画法、讨论法，品读法）7，大家分角色朗读读第二段（除第一句和最后两句）8通过以上学习，作者告诉我们振兴中国的责任在中国少年。可作者没有说出中国少年该怎样做，才能实现少年中国。大家根据近百年的历史史实帮作者出谋划策吧。播放视频：香港和澳门回归申奥成功、加入世贸组织、嫦娥一号升空长江后浪推前浪，一代更比一代强。我坚信，在我们的不懈努力下，祖国的明天，天更蓝、山更绿水更清、经济更繁荣、人民更幸福、国力更强盛，祖国的明天更美好。1.练习册相关练习2.以“我为祖国做贡献”写一段话创设情境，激起学生对课文的兴趣。了解旧中国现实明确本课学习目标 培养学生的独立学习，归纳总结，提炼概括的能力，加深对文章的理解。培养学生合作，交流的能力，加深理解。检查学生对本课所学知识的掌握情况。 掌握重点字词评价学生本节课表现。 巩固所学知识，为下节课学习做准备。意在读通课文，