仪陇实验学校文化方案3.doc

仪陇实验学校校园文化第二期（室外景观部分）建设方案（2012年9月修订）第一部分 总体设计指导思想校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可缺少的重要环节，是展现学校教育理念，彰显学校办学特色，提高学校品位的重要平台，也是学校德育体系中亟待加强的重要方面。为了更好地凸显我校的办学内涵，为师生营造良好的成长氛围，我们将对学校的校园环境进行全面改造和升级，使校园环境营造出特有的文化氛围。我校是一所九年一贯制学校，学生年龄跨度大，如何体现学校教育的九年一贯，让学生在九年的学习生活中形成良好品行，一直是我们努力的目标。自建校以来，校领导班子就把紧抓学生德育放在首位，同时，我县是朱德和张思德的故乡，他们无私奉献、乐于助人、吃苦耐劳、心胸宽广等精神也早已浸润到每个师生的心里。此外，我们还把国学经典中反映中华民族勤劳、朴实、宽厚的优秀诗文作为德育工作的抓手之一，每年都定期开展国学经典诵读主题活动，如今已成为我校的特色德育之一。站在我校历史传承及现实基础上，我们决定将“养正教育”作为学校文化的核心，因此“养正”二字也成为我校文化的“顶层”。为了使我们的校园文化与学校文化相一致，使校园环境彰显“养正”文化的氛围，我们将以“养正”作为我们校园文化建设的“顶层”，统领我们整个校园文化建设的方向，校园所有景观的设计及命名都必须围绕“养正”进行展开，使得校园的环境建设与学校精神相统一，扮靓我们的“养正教育”品牌。根据“养正教育”思想的指引，我们提出了“正德修身 涵养人格”的办学理念，希望学生在“养正教育”的文化浸染和九年的学校教育过程中，成为一名“正人君子”， 让学生在学习的奠基阶段就能修身养性，追求正气，学做真人，从而为培养学生的完整人生奠定一个坚实而又厚重的基础，让“正”字深深印刻在自己的心中。因此，我们的校园文化建设也将紧紧围绕着我们的育人目标培养正人君子，进行规划和设计，使我们的育人目标外显化、形象化，使我们的学校特色鲜明化。为了彰显我们“养正教育”的文化氛围，在校园环境建设中我们将对“养正教育”所包含的内容进行形象化设计，通过各种景观设计将其内涵进行外显，让校园环境充满“养正”的“味道”。“养正教育”包括四个方面的内容，具体如下：（1）正身。即修身，主要指的是陶冶身心，涵养德性。儒家以修身为教育八条目之一。论语堪称是教人修身的百科大典。礼记大学中关于修身提到“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国之而后天下平。”我们可以把它看作是对一个有德之人的人生价值的最高、最完美的概括。所以，自古以来，中华民族就遵循着这么一条古训：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本”（礼记）。学校是育人的圣地，修身，自然是学校的首要任务，无论师生，当“以修身为本”，学会做人。我们这里的修身，主要是依托我校已有的国学基础，挖掘我国传统文化国学经典中正德修身的优秀诗文，以及关于“养正”的名言警句，通过国学经典诵读、文化展板、校园文化节、校园文化读本等，让每个孩子在传承历史的国学经典中修身养性。（2）正行。即培养良好的行为习惯。良好的习惯对人的一生起着重要的作用。因此我校将积极创设各种活动和氛围，为学生提供时间和机会，帮助学生从小培养良好的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、文明礼仪等，使他们的一言一行都能反映我校少年蓬勃向正的精神风貌。（3）正智。指对世间事物的正确看法，或在解脱道、菩萨道方面的正确看法或智慧。又称圣智。我们这里的正智主要指的是教师通过正确的教育理念、科学的教育方法以及恰当的教育教学策略，在学生掌握知识技能的同时，培养其正确的情感、态度和价值观。具体而言就是，学生层面：学生掌握科学的学习方法，适用的学习策略，必备的基本技能，以及正确看待问题的态度和价值观。教师层面：教师要树立正确的育人观，科学的教育理念，正确的教育教学方法，提升育人品质。（4）正心。它也包括三层意思：首先是树立理想。有了远大的理想和抱负，学生才会有前进的动力，才会有人生的方向。其次是提升品质。我们将充分挖掘“两德文化”的“红色精髓”以及当代社会主流价值观的重要元素，引导学生做到品行正派、为人正直、充满正义，让学生们认识到优秀品质是做人的根本，致力于让每一个学生做一个德行高尚的“真人”。第三是塑造学生健康心理。我校在教育教学中，将把学生的心理健康教育放在重要位置，让学生乐于和同学交往，乐于和他人合作，乐观地面对困难和挫折等，从而让学生形成积极向上的健康心理。同时，我们还将“养正教育”的文化载体嵌入到我们的校园环境建设中，一是将传承传统文化国学经典中“正德修身”的教育元素进行物质外显；二是将 “两德文化”中的“红色精髓”进行物质外显；三是将融合当今社会主流价值观的重要元素进行物质外显。通过不同的景观设计，彰显出我校的“养正文化”内涵。除了要遵循以上的指导思想外，我们还要做到：一是校园景观设计的寓意要指向明确。景观设计的寓意要围绕着“养正教育”的文化内涵进行展开，不得偏离学校文化和学校精神。并且，景观设计的寓意说明一定要简单、直观、通俗，不可显得复杂、抽象、晦涩，以免影响他人对学校文化的理解和认识。二是景观设计的内容要扣合主题。校园文化建设的所有景观设计要有自己的主题，并且该主题一定是源于“养正教育”文化内涵，主题不得偏离学校文化本身，在确定好景观设计的主题后，要根据主题设计具体内容，内容阐述与说明要与主题相一致、相吻合。三是景观设计要形象美观。所有景观设计要遵循美学的基本要求，符合审美的特色，同时，要符合我校学生的认知特点和九年一贯制学校的实际，景观设计要形象、简单。 第二部分 主要景观设计1、“养正”主题雕塑：教学楼正前方位置（椭圆形花园处）。将此处设计为一个椭圆形花园园区，园区中心地面堆放一些大大小小的石头，在石头上方设计一块长方体的石头作为主题雕塑的基座，在基座上方放置一个镂空的外圆内方的不锈钢球体（或选用其他材质），在正方体的四个面分别写上“正”的字样（可以用不同字体表现）。（注：也可以在基座上直接放置一块正方体石头）在基座正前方（朝向校门方向）倾斜横放一块长方体石碑，石碑上刻写“蒙以养正”的字样及其出处。此设计寓意为虽然我们生活在充满各种信息刺激的复杂社会中，但我们心中有自己坚定的信念和追求，同时，我们也与时代相适应，做到外圆内方。在绿化区的两侧设计两个喷泉，用以说明我们每天都被“养正”文化滋养着，绿化区内其余空地种植花草进行装饰。2、围栏标识区：学校围栏。将学校“养正”教育内涵“四正”内容及学校校徽标识设计与整个学校围栏上。 3、“师生风采”展区：校门两侧，门卫室外墙。此处设计为两个长方形，共六块展板，左侧为学校荣誉区，将学校历年来所获荣誉写真后展示。右侧为优秀教师及优秀学生简介。 4、读报长廊区：学生公寓与教师公寓之间梯步处。此处主要是读报栏，张贴人民日报