八年级语文母爱教学设计.doc

八年级语文母爱教学设计教学目标：学科整合，蕴真情于作文；多向思维，求创新于笔下。课时安排：2课时。课前准备：1.多媒体课件；2.分组收集有关“母爱”的图文，学唱与母爱有关的歌曲。教学过程：第一课时 教学理念：动真情写真情一、导语。同学们，1987年香港举办了一次“我最喜爱的唐诗”评选活动，你们知道名列榜首的是哪一首吗？游子吟。下面请大家一起朗诵这首诗，品味一下妈妈对我们的深深的呵护。二、“谁言寸草心，报得三春晖”？母爱是无价的。下面请听故事小彼得的帐单，看看小彼得是怎样报答母亲对他的爱的。请一同学上讲台讲述小彼得的帐单，多媒体投放故事场景及大意：小彼得是个商人的儿子。由于他聪明过人，爸爸经常把一些收款和付款的帐单交他经办，他每次都办的很好。他渐渐觉得自己是一个小商人了。有一次，他突然想出一个主意：也开一张帐单给妈妈，索取他每天帮妈妈做事的报酬。这一天，妈妈发现在她的餐盘边放着一张帐单，上面写着：母亲欠儿子彼得的款项（投影）：为取回生活用品 20芬尼 为把信件送往邮局 10芬尼 为在花园帮大人干活20芬尼 为他一直是个听话的孩子10芬尼 共计60芬尼请大家以组为单位讨论回答：小彼得的母亲收到这张帐单，将会怎样去做？学生乙：将小彼得痛斥一顿！学生丙：叫来小彼得，给他好好算帐，培养他的商人意识。学生丁：说真的，我从小彼得身上看到了我自己的影子，而我妈妈通常的做法是想都不想就给了我钱。老师：哦，我相信有这样的妈妈，我想听完了我们的两节课，会给你和你的的妈妈一些建议的。其实，小彼得的母亲收到帐单后，仔细看了一遍，什么也没有说。晚上，彼得在餐桌上找到了他要的60芬尼。正当小彼得如愿以尝，准备把钱放进口袋时，他发现餐盘边还有一张给他的帐单（投影）：彼得欠她母亲的款项：为在他家过了十年幸福生活 0芬尼 为他十年中的吃喝 0芬尼 为他病中的护理0芬尼 为他一直有一个慈爱的母亲 0芬尼 共计 0芬尼小组讨论回答：小彼得将怎样对待这张帐单？第一组：小彼得感到妈妈真是个很豪爽的人。第二组：小彼得看都不看帐单，拿起钱去买自己喜爱的东西去了。第三组：小彼得羞愧地哭了，把钱还给了妈妈。对了，小彼得读着读着，感到羞愧万分。过了一会，他怀着一颗砰砰直跳的心，蹑手蹑脚的走近母亲，将脸藏在母亲的怀里。老师：太感人了，同学们，请你代小彼得给妈妈写一封信，表达自己忏悔的感情。（播放背景音乐世上只有妈妈好）老师：下面请各小组推荐一位同学读一下他写的信。学生甲：妈妈，亲爱的妈妈： 宽恕你的儿子吧，儿子错了。 你的儿子从今天起，开始懂事了。这60分尼，我一个也不能要，我把它全部放回你的衣袋里。你的儿子彼得年月日学生乙：妈妈，伟大的妈妈：请接受儿子给予你的“伟大”这个当之无愧的形容词吧。你的儿子 一个不懂事的家伙居然向您索取报酬我在家里过了十年的幸福生活，你分文不取；你供应了我10年吃穿，分文不取；十年中你在我生病时，对我呵护备至，可分文不取共计0分尼！哦，妈妈！情意无价，慈爱无价。我知道了，妈妈，爱是金钱买不到的。妈妈，我伟大的妈妈，我也愿意做您那样的人，只求付出，不讲索取。吻你。你的儿子彼得年月日老师：情义无价，慈爱无价。同学们的哪一寸成长，哪一分进步能与妈妈分得开呢？！让我们一起欣赏满文军演唱的歌曲懂你（会唱的同学请一起唱）。第二课时 教学理念：多向思维，升华感情老师：（在屏幕上投放一图片，该图片从不同角度看会有不同的效果）请大家欣赏一幅图片，看图片画的是什么？学生A：酒杯。学生B：老女人。老师：对，有人看是个酒杯，有人看是个女人。这正是“横看成岭侧成峰”啊，同样的问题，从不同的角度看会有不同的结果，同样的母爱，在不同的情景不同的人身上，或者会产生不同的结果。上个世纪中国学生日本学生曾经进行了一次拉力赛，可中国的学生常有妈妈爸爸爷爷陪伴，而且大多半途而废，而日本学生则生病仍坚持到底，结果一出，舆论哗然。金丝笼里养不出雄鹰啊，母亲的溺爱害了孩子。老师：溺爱是动物也会的事，而那种从培养能力着眼的爱只有岳飞之母、孟子之母才做的到啊！老师：请同学们写出短评如此母爱要不得（教师投影“溺爱”“大爱”的有关资料）老师选读学生的作品，并由其他学生做评论。学生：一位外国教育家冬天在北京街头目睹中国小孩衣着远远厚于爷爷、奶奶的；日本著名的阳光幼儿园要求孩子，即使寒冬腊月也要穿一条短裤在园中跑步。学生：自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。学生：亲爱的爸爸、妈妈，请给我们更多的能力，最少的溺爱！学生：如此母爱要不得。学生：我读过这样一篇文章：有个中国小孩在朋友的生日晚会上，面对丰盛的完餐一动不动，当别人问他饿不饿时，他说：我在等奶奶来给我夹菜学生：老师，我有个想法，如果多角度思考问题，我想，妈妈不仅是指生养我们的人。老师：说得好！同学们，在我们的身边关心爱护我们的岂只父母？学生：老师也是我们的妈妈。学生：对，有首歌就是这样唱的：老师的手啊是知识的手，笔耕墨耘几春秋？老师：哦，唱的真好，老师的手是知识的手，老师的爱是母亲的爱，无私的老师象母亲一样在哺育我们的成长，请欣赏长大后我就成了你（大屏幕投放歌词），听完以后，说说你最欣赏的歌词是哪几句以及喜欢的原因。学生：“那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你”，这句歌词让我感动。前几天，我去看我小学的老师，我当时最想唱的就是这句歌。学生：“那块黑板写下的是真理，擦去的是功利”，“我爱我师，我更爱真理”这是我以前的老师教我的。学生：“举起的是别人，奉献的是自己”听到这里，我真的想哭，我想到了小彼得的妈妈，也想起了自己的妈妈春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。学生：这首歌曲告诉我，老师就是妈妈，妈妈就是老师！学生：老师：谢谢同学们对老师的赞美，谢谢！老师的确象妈妈一样爱护着我们，可除了老师还有象妈妈一样爱着我们的人吗？学生：我们身边关心我们的人。学生：我们的党。学生：还有我们的祖国。老师：是啊，祖国就是我们共同的母亲，所有的黄皮肤的中国人都应该认识到这一点。“洋装虽然穿在身，我的心仍然是中国心”。下面请欣赏歌曲七子之歌。老师：同学门，七子已有六子回到了母亲的怀抱，可还有一子尚在漂泊，那就是台湾归来吧，浪迹天涯的游子，别在天涯漂泊！同学们，让我们饱蘸赤子之情给台湾同胞写一封渴望回归，渴望统一的书信，好吗？课下完成以后，将文章交给我，也可以发在“校园网之班级论坛”上，我们将选出优秀的作品寄往海协。尾声：课后，我做了两项工作：一、询问学生是怎样收集整理有关“母爱”的诗文、故事，学唱有关母爱的歌曲的。二、批改、整理了学生作文，其中8篇寄往了海协。反思：一、本人在八年级进行教学，学生群情激昂，始终处于兴奋之中有话可说，有情可诉（学生的对话、文章都是本人教后补写的），其原因是打破了“学科中心论”，从素质教育着眼，将音乐、美术、计算机技术与语文学科渗透，合理的开发了语文课程资源，极大地激发了学生的心中情（其实，写文章本身就有与其他学科内容渗透）。二、本设计成功之处有三点：1.既重知识的传授，又重思维能力的培养，对情感态度与价值观更是给予了极大的关注。是综合性学习的很好实践；2.师生平等对话，课堂气氛轻松愉快，既体现了教学的民主，又体现了教师作为第一发言人的作用。3.小组合作学习，既把组织形式还给了学生，也把时间与空间还给了学生。可以说，学生的自主性、内容的探究性、小组的合作性在本设计都有成功的体现。第三，有关观点，请参照本人论文语文与其他学科的双赢。参考书目：1.新课程优秀教学设计与案例海南出版社20