如何培养幼儿口语表达能力_002.doc

如何培养幼儿口语表达能力海安县城东镇中心园 何咏梅语言是人与人之间交际的手段，是人们沟通思想、互相影响的桥梁，又是人类思维的工具。对幼儿来说，其在园的学习、生活、游戏都必须借助语言来完成。对教学来讲，无论是对幼儿进行品德教育，还是教幼儿唱歌、绘画、手工，也要通过语言来实现。因此，幼儿只有具备一定的语言水平，才能听懂老师和同伴的话，从而进行交往、合作，获得新知，促进其全面、健康发展。幼儿口语表达能力的培养途径可以从以下几个方面着手：一、创设口语表达环境，鼓励幼儿人人开口游戏环境的设置对幼儿的影响显得极为重要。游戏在一定程度上是幼儿能主动地参与社会活动的具体表现。在游戏中幼儿有大量的情感方面、道德伦理方面的体验，对他们的身心发展起到了潜移默化的作用。在日常生活中，注重环境的刺激作用，让幼儿在活动中学说话，如：幼儿洗手时，老师常常边示范边大声地说：“小手小手搓一搓，洗一洗，冲一冲，擦一擦。”幼儿由于在特定的环境中受到这样的语言刺激，他们很自然地就接受了这些话，而且乐意边洗边说，效果很好。我们可以采用“每周一句话”的形式，提供录音、各种指偶、玩具车、玩具、蔬菜等，其中有常见的蔬菜，如萝卜、青菜，水果有苹果、梨、草莓、香蕉，日用品有毛巾、茶杯、碗等，引导他们边听录音边找玩具，边尝试用普通话说一句话。幼儿在愉快、轻松的语言游戏环境中，不仅愿听、愿学，而且还愿说了。在人人开口的同时，初步体验到了交往的乐趣和成功的自信。二、儿歌教学全面培养幼儿口语能力儿歌是民间文学和儿童文学的一种类别。它是专为幼儿创作的，其内容贴近幼儿的语言生活，语言符合幼儿的朗诵特点，形象生动，富有童趣，琅琅上口，易于幼儿理解。儿歌是幼儿园语言教育活动中不可缺少的内容之一。（一）通过儿歌教学激发幼儿语言学习的兴趣兴趣是幼儿主动语言学习活动的前提，培养幼儿乐意说话、注意倾听，是幼儿语言教学的目标。因此我们在儿歌教学的过程中，注重让幼儿积极动脑筋、动口、动手，充分激发语言学习的兴趣，使幼儿逐渐学会运用语言，发展语言能力。例如儿歌花皮球：“花皮球，你真好，拍一拍，跳一跳，不拍了，不跳了，躲在墙角睡觉了。”教学时我先让幼儿有充分的时间玩一玩花皮球，在玩中幼儿会自己发现问题，“我踢一下皮球，它会滚。”“拍一下，皮球会跳。”在幼儿有兴趣的基础上，启发幼儿观察不拍它，它会怎么样。幼儿会再次投入到观察皮球上，当幼儿说“不拍它，就不动了。”这时，紧接着让幼儿学习经验的迁移“不动了，像我们小朋友在干什么？”“睡觉了。”“你们说得真好！”在这些前期的准备后，一边学习念儿歌，一边做动作，这样的活动充分调动了幼儿的积极性，激发了幼儿语言学习的兴趣。（二）儿歌教学能培养幼儿口语能力在智力发展最重要的幼儿时期，记忆具有重大的意义。教育实践中，儿歌教学提高了幼儿的记忆能力，增强了幼儿语言学习的自信心。老师的体态语言结合幼儿的动作体验，可以加强对儿歌的记忆。年龄较小的幼儿说话时，最大的特点就是喜欢指手划脚、神情夸张。在儿歌教授过程中，遇到幼儿难以理解的词语时，教师只要做出相应的动作和神情，帮助幼儿记忆。例如“皱眉”，将眉头皱起来让幼儿模仿；“发怒”，做出愤怒的表情；“害臊”，双手捂住眼睛，做出怕羞的样子；“伸手”，将手从胸前平伸出去等等。在进行儿歌漱口歌的教学时，让幼儿手拿小花杯，体验一下漱口的快乐。在这基础上教念儿歌，让幼儿学会理解句子，容易记忆。儿歌教学在幼儿语言学习的过程中发挥了重要的作用，儿歌激发了学习语言的兴趣，发展了幼儿的口头语言能力。三、帮助幼儿积累生活经验，提高口语表达能力要使幼儿能清楚地表达自己的意愿，与人自然地交往，就必须让幼儿积累一定的词汇和一定的听、说技能。因此，帮助幼儿积累日常生活经验，使幼儿知道说什么，如何说显得很重要。为此，我们设计贴近幼儿生活内容的语言游戏活动。如：集体游戏“打电话”，通过让幼儿与同伴打电话，鼓励每个幼儿进行自我介绍，并用普通话连贯而流利地讲出姓名、年龄、幼儿园的名称、所在班级、自己父母的姓名、职业以及家庭住址和电话号码等。幼儿在活动中尽情地玩，增加了幼儿之间的交往机会，而且锻炼了他们的口语表达能力，并从中获得成功的体验。诸如此类的游戏活动不仅再现和丰富了幼儿的生活经验，而且还使幼儿体验到了其它的情感，使口语表达能力更具感染力和丰富性，同时，也增强了幼儿的自信。四、家园共同配合，培养幼儿良好口语习惯家长，是幼儿的第一任教师。幼儿大部分时间是在家庭中渡过的，他的言语直接受家长的影响和暗示。因此，家长对幼儿口语表达能力的培养起着举足轻重的作用。为此，我们不仅要在幼儿园加强实施对幼儿口语表达能力的培养，而且在幼儿家长中广泛进行宣传，并争取多种方法，引导家长注重对幼儿口语表达能力的培养，争取家园共同配合，起到事半功倍的效果。如每周进行一次亲子语言游戏活动，围绕课题计划设计丰富多样的游戏，让家长共同参与，既了解我们的具体过程，又便于有针对性地进行配合，帮助幼儿在家复习巩固，同时鼓励家长每天与幼儿交谈15至20分钟，既了解幼儿在园情况，又能促进幼儿口语表达的提高和加强亲子沟通，使家长重视对幼儿口语表达能力的培养，促使家长能步调