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主持艺术与技巧教案系别：新闻与传播学院年级：编导合2008教师：肖欣锴2011年8月30日实验一 - 社教类节目分类讲解课 时：2课时能力目标：能够明确主持人在社教类节目中的作用,并运用社教类节目主持的共性规律,构思策划和完成一期类似于“快乐购”的三分钟的电视购物节目.知识目标：能够明确什么是社教类节目;能够将社教类节目进行细分;能够把握多种主持形式在社教类节目中的应用;能够理解社教类节目所要求的专业性.能够理解社教类节目主持的共性规律 能够结合所选择的商品,分析它的消费群体,思路清晰、形象生动地推荐商品知 识 点：社教类节目的定义;社教类节目的分类; 社教类节目的专业性和对主持人的新要求;社教类节目主持的共性规律; 电视购物类节目的节目定位,策划分析实训项目：每人完成一档两至三分钟的电视购物类节目,商品自备; 即兴商品推荐 实训成果：电视购物类节目现场模拟教学过程设计（实训步骤）一、引入:举例天气预报、快乐购、美食美客生活315宝贝一家亲等，请学生分析它们的共性，从而归纳出1、什么是社教类节目社会教育2、社教类节目的分类教育、对象、服务、教学四类或对象、专题两类细分：如购物类、天气预报、房产、汽车、美食、股评等等（结合学生的能力和操作的可行性、仿真性，每次上课讲一种较常见类型社教节目主持）3、社教类节目的专业性和对主持人的新要求-专业性以及主持的多形式4、社教类节目的共性规律-主持人的中介性、节目的对象性、主持人的串联作用、主持人节目传播特色二、项目任务一: 每人完成一档两至三分钟的电视购物类节目,商品自备1、电视购物节目模拟展示2、自评互评:从介绍的条理性、语言的感染力、对消费者的吸引力等等方面分析3、观摩示范,建立直观感受.4 、总结 电视购物类节目的专业性：购物专家的身份； 熟知消费群体的心理； 商品所对应的主要消费群体的心理特征； 主持人语言分寸感的把控：既不能太冷淡也不宜过热，态度真诚，让人产生信任感 对主持人的要求：有声语言真诚不夸张；肢体语言自然和谐；对如何针对潜在的消费群体介绍商品，如何表现商品的功能，如何突出商品在某一方面的性能胸有成竹；三、项目任务二：即兴推荐抽三位同学做即兴推荐，商品由“大众团”临时给定，要求主持人随机应变，并能够巧妙地衔接展示自评互评观摩总结本环节考验学生即兴的语言组织能力和快速地反应能力。四、作业：以组为单位，做一期名师名校节目，介绍本校，要求有重点，有创新，时间不少于五分钟。实验二 - 访谈类节目主持技巧课 时：2课时能力目标：能够构思策划并制作一档推荐名校的对象类社教节目，受众定位为为高考生及考生家长，本期节目的推荐内容为湖南大众传媒职业技术学院知识目标：明确节目的受众定位、内容定位、风格定位； 发挥主持人的串联作用，把握节目的完整性； 介绍的内容要有主有次； 知 识 点：节目的受众定位、内容定位、风格定位； 主持人的串联作用、节目的完整性； 节目中对于重点内容的把握； 外景主持的状态把握 实训项目：四人一组，做一档推荐名校的对象类社教节目，受众定位为为高考生及考生家长，本期节目的推荐内容为湖南大众传媒职业技术学院 ，要求必须有外景主持环节，时间为六到八分钟（以作业形式予上次课布置） 实训成果：节目视频和策划文稿教学过程设计（实训步骤）一、项目任务：作业展示 - 四人一组，做一档推荐名校的对象类社教节目，受众定位为为高考生及考生家长，本期节目的推荐内容为湖南大众传媒职业技术学院 ，要求必须有外景主持环节，时间为六到八分钟（以作业形式于上次课布置）1、向全组同学阐述节目的策划与构思2、作品展示3、自评互评4、观摩示范带5、总结： 节目的定位要准确，从考生与考生家长关心的问题出发进行介绍；节目的内容要有主有次，不要面面俱到，要突出学校特色；节目内容的介绍宜实不宜虚，如不可空发感概，这样才更可信；节目的风格要统一，外景主持的风格与配音的风格都要浑然一体；主持人是节目的串联者，主持人的有声语言与肢体语言都要尽可能生活化，自然、和谐6、将外景主持的部分挑出来继续实训提高二、作业： 构思策划做一档生活小窍门之类的生活服务类节目，于下次课进行模拟展示，要求： 时间3分钟，要有道具做现场展示。实验三 - 生活服务类节目主持技巧课 时：2课时能力目标：能够构思策划做一档生活小窍门之类的生活服务类节目，进行模拟展示，要求： 时间3分钟，要有道具做现场展示。知识目标：明确节目的受众定位、内容定位、风格定位； 发挥主持人的串联作用，把握节目的完整性； 生活服务类节目，主持人要尽可能亲切，体现生活气息；过程展示要与主持人的讲解相结合知 识 点：节目的受众定位、内容定位、风格定位； 主持人的串联作用、节目的完整性； 节目中对于过程的展示应准确，循序渐进； 主持人的亲和力 实训项目：构思策划做一档生活小窍门之类的生活服务类节目，进行模拟展示，要求： 时间3分钟，要有道具做现场展示。（以作业形式予上次课布置） 实训成果：节目视频和策划文稿教学过程设计（实训步骤）一、项目任务：作业展示 - 构思策划做一档生活小窍门之类的生活服务类节目，进行模拟展示，要求： 时间3分钟，要有道具做现场展示。（以作业形式于上次课布置）1、向全组同学阐述节目的策划与构思2、现场展示3、自评互评：4、观摩示范带5、总结：节目的整体风格要体现生活气息，传播热爱生活的理念； 主持人的亲和力很重要，切忌将节目做成教条式的自上而下的宣讲； 注重过程的展示，过程的展示应融入一定的知识性和趣味性； 主持人的语言要口语化，对过程的解说要准确，用词忌单一； 主持人的肢体语言应有所设计，要大大方方，忌扭捏；6、继续实训提高二、作业： 四人一组,构思策划并制作一档美食节目，上交策划稿及文稿，含厨艺类和搜街类两个版块。时间6到8分钟。实验四 - 美食类节目主持技巧课 时：2课时能力目标：能够四人一组,构思策划并制作一档美食节目，上交策划稿及文稿，含厨艺类和搜街类两个版块,时间6到8分钟。知识目标：明确节目的受众定位、内容定位、风格定位； 发挥主持人的串联作用，把握节目的完整性； 把握厨艺类美食节目演播厅的设置:时尚厨房,当然也可以根据节目特定的设计选择普通人家厨房; 搜街版块,表达方式应体现一定的娱乐气息,传递轻松时尚的元素。知 识 点：节目的受众定位、内容定位、风格定位； 主持人的串联作用、节目的完整性； 美食类节目应体现实用性、知识性、观赏性、趣味性和地域性； 娱乐元素在美食类节目中的应用 实训项目：四人一组,构思策划并制作一档美食节目，上交策划稿及文稿，含厨艺类和搜街类两个版块,时间6到8分钟。（以作业形式予上次课布置） 实训成果：节目视频和策划文稿教学过程设计（实训步骤）一、项目任务：作业展示 -四人一组,构思策划并制作一档美食节目，上交策划稿及文稿，含厨艺类和搜街类两个版块,时间6到8分钟。（以作业形式于上次课布置）1、向全组同学阐述节目的策划与构思2、作品展示3、自评互评：4、观摩示范带5、总结：美食节目的发展趋势-从单一性向多样性；从生活常识到文化内涵；从沉闷刻板到生动活泼 美食节目受众定位：热爱生活，热爱美食，对厨艺感兴趣或喜欢尝鲜，追求时尚生活的人 美食节目的特征：实用性、知识性、趣味性、观赏性、地域性 娱乐元素在美食节目中的运用：演播厅的设置、主持人的服装、语言风格等6、继续实训提高二、作业： 构思策划一档天气预报节目，上交策划稿及文稿，时间5分钟。实验五 - 气象类节目主持技巧课 时：2课时能力目标： 能够构思策划一档气象节目，在节目中融入适当的资讯,上交策划稿及文稿，时间5分钟。知识目标：明确节目的受众定位、内容定位、风格定位； 发挥主持人的串联作用，把握节目的完整性； 明确资讯在天气预报节目中的运用; 能够理解现如今天气预报类节目变化的新趋势;知 识 点：节目的受众定位、内容定位、风格定位； 主持人的串联作用、节目的完整性； 天气预报类节目中资讯与天气信息的融合； 气象类节目的新变化; 实训项目： 构思策划一档气象节目，上交策划稿及文稿，时间5分钟。（以作业形式予上次课布置） 实训成果：节目视频及策划文稿教学过程设计（实训步骤）一、项目任务：作业展示 - 构思策划一档气象类节目，上交策划稿及文稿，时间5分钟。（以作业形式于上次课布置）1、向全组同学阐述节目的策划与构思2、作品展示3、自评互评：4、观摩示范带5、总结： （1） 气象类节目的新变化：节目整体资讯化节目所富含的信息量增大，针对性与服务性增强，提供天气预报、出行路线参考、气象知识面介绍，还从生活的角度出发为旅游、健康以及人们的衣食住行等各方面提供即时信息和实用知识。专业行类电视气象节目增多气象 农情、旅游气象站等，受众也更为细分化节目的生活气息更浓如第一时间 第一印象、凤凰气象站，主持人着装更加生活化，语气更轻松，增加亲和力和平民色彩（2）总体而言，既要保证节目内容的科学性、准确性，又要不失生活化、突出服务特色，甚至可以加入一些娱乐元素，使节目既实用又好看。6、继续实训提高二、作业： 利用清明节的放假时间，选取家乡的某一个景点， 构思策划做成一期旅游节目，上交策划稿及文稿，时间6至8分钟。实验六 - 旅游类节目主持技巧课 时：2课时能力目标： 能够选取家乡的某一个景点，构思策划做成一期旅游节目，上交策划稿及文稿，时间6至8分钟。知识目标：明确节目的受众定位、内容定位、风格定位； 发挥主持人的串联作用，把握节目的完整性；能够把握旅游节目的特点； 明确旅游类节目对主持人的要求；知 识 点：节目的受众定位、内容定位、风格定位； 主持人的串联作用、节目的完整性； 旅游节目的发展现状； 旅游节目的特点及其对主持人的要求 实训项目： 选取家乡的某一个景点，构思策划做成一期旅游节目，上交策划稿及文稿，时间6至8分钟。（以作业形式予上次课布置） 实训成果：节目视频及策划文稿教学过程设计（实训步骤）一、项目任务：作业展示 - 选取家乡的某一个景点，构思策划做成一期旅游节目，上交策划稿及文稿，时间6至8分钟。（以作业形式于上次课布置）1、向全组同学阐述节目的策划与构思2、作品展示3、自评互评：4、观摩示范带5、总结：（1）旅游节目发展现状：A旅游节目的数量呈上升势头，还有专门以旅游为主要定位的电视频道：旅游卫视；B节目形式多样化：有单一的风光型、有实地旅游型、还有趣味娱乐竞技型；C内容丰富：线路、价格、出行必备、特产、当地文化民俗、娱乐项目（2）旅游节目的特点：实用性、新鲜性、欣赏性、知识性、娱乐性；（3）旅游节目对主持人的要求： A介绍景点，做好向导；B主持风格轻松活泼；C学会概述与细节的描述相结合的表达方法，尤其是细节的表达；D善于抓具有鲜明特色及个性的“点”，激发观众兴趣；E善于融入自身感受，渲染气氛；6、继续实训提高二、作业： 构思策划一档以时尚女性为受众对象的节目，时间6至8分钟实验七 - 时尚类节目主持技巧课 时：2课时能力目标：能够构思策划做一档时尚靓妆类型的以女性为受众对象的节目，上交策划稿及文稿，时间6至8分钟。知识目标：明确节目的受众定位、内容定位、风格定位； 发挥主持人的串联作用，把握节目的完整性； 能够把握特定的受众-时尚女性的收视心理； 知 识 点：节目的受众定位、内容定位、风格定位； 主持人的串联作用、节目的完整性；女性节目的发展现状； 女性节目的特点及其对主持人的要求 实训项目： 能够构思策划做一档时尚靓妆类型的以女性为受众对象的节目，上交策划稿及文稿，时间6至8分钟。（以作业形式予上次课布置） 实训成果：节目视频及策划文稿教学过程设计（实训步骤）一、项目任务：作业展示 -能够构思策划做一档时尚靓妆类型的以女性为受众对象的节目，上交策划稿及文稿，时间6至8分钟。（以作业形式于上次课布置）1、向全组同学阐述节目的策划与构思2、作品展示3、自评互评：4、观摩示范带5、总结：（1）女性节目兴起的原因：女性经济地位、社会地位提高，成为消费的主力军，且追求自主独立（2）女性节目的类型：亲子类、时尚靓妆类、励志奋斗类、情感谈话类、等等，目前以时尚靓妆类最为常见（3）女性节目应把握两个方向：一为传播个性时尚的消费方式，二为传播独立自主，追求奋进的新时代精神（4）时尚靓妆节目对主持人的要求： A把握节目的主题，做好节目的串联者；B轻松活泼的主持风格；C主持人与现场嘉宾的交流自然和谐,善于调动现场气氛；D主持人不宜过于媚俗,注意“度”的把握6、继续实训提高二、作业： 构思策划一档房产或汽车类节目，时间6至8分钟。实验八 -房产、汽车类节目主持技巧课 时：2课时能力目标：能够构思策划一档房产或汽车类节目，时间6至8分钟。知识目标：明确节目的受众定位、内容定位、风格定位； 发挥主持人的串联作用，把握节目的完整性； 能够把握房产汽车类节目的专业性强的特点； 知 识 点：节目的受众定位、内容定位、风格定位； 主持人的串联作用、节目的完整性； 房产汽车类节目发展的现状； 房产汽车类节目的特点 实训项目：能够构思策划一档房产或汽车类节目，时间6至8分钟（以作业形式予上次课布置） 实训成果：节目视频及策划文稿教学过程设计（实训步骤）一、项目任务：作业展示 -能够构思策划一档房产或汽车类节目，时间6至8分钟（以作业形式于上次课布置）1、向全组同学阐述节目的策划与构思2、作品展示3、自评互评：4、观摩示范带5、总结：（1）房产汽车类节目的发展现状： A节目产生时间晚，但发展相当迅速；B节目构成：杂志型、专题型两类；C节目的品牌意识和权威性亟待提高（2）房产汽车类节目的特点：实用性、科学性、权威性、互动性、当然也可以融入趣味性（根据节目定位的不同而不同程度体现）（3）房产汽车类节目对主持人的要求：A专业知识储备：对车、房的相关知识要了解，如车的级别、配置、价格、排量、内饰、品牌、系别等；房的户型、配套设施、公摊率、绿化、朝向、装修风格、市场行情等等，当然还要关注相关政策的出台，能够对政策及其影响做正确的解读。B能自如地完成外景主持：既能有条不紊向观众做专业的介绍,又能与节目中的其它参与者进行顺畅的交流,注意把握好此类外景主持与现场报道状态的不同C能参与节目策划二、作业：以组为单位，结合之前所学，构思策划一个社教类节目，内容形式不限，将其做成成品，并上交策划稿，时间6到8分钟，此作业作为社教类节目主持章节的考核内容。实验九 - 分组模拟主持训练课 时：4课时能力目标：以组为单位，结合之前所学，构思策划一个社教类节目，内容形式不限，将其做成成品，并上交策划稿，时间6到8分钟。（此作业作为社教类节目主持章节的考核内容知识目标：明确节目的受众定位、内容定位、风格定位； 发挥主持人的串联作用，把握节目的完整性； 能够把握多种主持形式在社教类节目中的应用; 能够理解社教类节目所要求的专业性. 能够理解社教类节目主持的共性规律 知 识 点：节目的受众定位、内容定位、风格定位；主持人的串联作用、节目的完整性； 社教类节目的专业性和对主持人的新要求; 社教类节目主持的共性规律;实训项目：能够构思策划一档房产或汽车类节目，时间6至8分钟（以作业形式予上次课布置） 实训成果：节目视频及策划文稿教学过程设计（实训步骤）一、项目任务：作业展示 -能够构思策划一档房产或汽车类节目，时间6至8分钟（以作业形式于上次课布置）1、向全组同学阐述节目的策划与构思2、作品展示3、自评互评：4、评审出最佳作品5、总结：（1）节目的策划：思路是否清晰，节目的受众定位是否准确，形式与内容结合得是否浑然一体，节目的风格是否符合定位受众的心理（2）主持人的表现：是否符合社教类节目主持的共性规律，主持风格的把握是否符合节目要求，主持人的个性特色是否得到体现（3）拍摄手法及后期编辑效果：拍摄的手法是否与节目的内容、风格相吻合，后期编辑蒙太奇技巧的运用是否恰当（4）节目的整体表现: 流畅度 主题的展现等等 （5）检验团队的团结协作能力实验十 - 谈话节目主持技巧课 时：4课时 教学班级：能力目标：能够根据主题写出一个谈话节目的策划 知识目标：构思谈话过程的原则 知 识 点：1、让嘉宾有话可说2、让嘉宾言之有物3、让观点和谐碰撞。4、让受众产生共鸣实训项目： 采访本组的小课老师，每组写出一个谈话节目的策划实训成果：策划案 教学过程设计（实训步骤） 一、项目任务一: 1、分组，四人一组 2、自选主题，写策划（要求，设计提问） 3、成品展示 4、自评与互评: 5、总结1.访谈节目的前期准备 2.提问设计的原则让嘉宾有话可说：在谈话节目中，主持人的首要任务实安排、引导谈话，而谈话的“主力军”，因此主持人在具体节目进程中需要关注的第一要务。 首先必须对嘉宾表现出足够的礼貌和尊重*其次必须要给嘉宾的足够的话语权*遇到不善于表达的嘉宾必须通过自己的语言去影响对方 1.让嘉宾言之有物 2.让观点和谐碰撞。无论是为了节目的可看性海河司话题的深入性，节目中必须要有各种不同的声音和不同的观点，才能合理推动话题，才能引起受众喜欢。 （专家说，不能连声附和。主流意见取法广泛代表性） 让受众产生共鸣 作为一个普通观众对节目产生兴趣的无外乎2个理由，其一是话题或话语很有趣，受众在接受了节目信息后能够产生愉悦和享受，就象看了一场滑稽的相声一样。其二，话题对受众和有益。受众能从谈论内容中找到自己思想的影子，谈话内容能对受众的日常生活产生影响 二、作业： 以质量为题，每组向商家提问10个15个。并拍摄成片实验十一 -游戏类节目主持技巧（一）课 时：4课时 能力目标：能主持一档游戏类综艺节目知识目标：现场控场知 识 点：1、现场观众2、主持人游戏节目的参与程度3、游戏的展开、结束实训项目：每两人一组完成一个游戏类节目，其中两位担任主持人（要有竞赛胜出）以晚会的形式展现节目实训成果： 一台小晚会教学过程设计（实训步骤）一、项目任务一: 每两人一组完成一个游戏类节目，其中两位担任主持人人（要有竞赛胜出）以晚会的形式展现节目二、节目组互评从三个方面展开：1、控场 2、采访环节 3、与搭档的配合 三、观摩快乐大本营游戏节目，建立直观认识和感受 四、总结： 对于游戏类节目主持人来说，他身兼数职司仪、调度、导演、裁判。主持人是节目创意的现场体现者，节目主创人员前期所付出的努力能否实现，在相当大的程度上依赖主持人的现场调度和发挥。1、场上参与者、场下观众、以及节目进度的整体把控2、主持人对游戏节目的参与程度3、游戏的展开、结束。 二、作业：全组策划一个完整的节目，老师带领组员到幼儿园或学校和他们一起完成一期节目。 实验十一 -游戏类节目主持技巧（二）课 题：游戏类节目主持2课 时：4课时能力目标：能独立主持一档游戏类综艺节目知识目标：现场控场知 识 点：1、现场观众2、主持人游戏节目的参与程度3、游戏的展开、结束实训项目：本组策划一个完整的节目，老师带领组员到幼儿园完成一期节目实训成果： 一台小晚会拍摄成片教学过程设计（实训步骤）一、项目任务一: 组策划一个完整的节目，老师带领组员到幼儿园完成一期节目 二、任务的前期准备1、分析受众 根据受众设置节目类型2、写出策划3、分工完成任务4、现场完成 三、现场展示 强化知识点，增强节目意识 四、总结： *游戏类节目主持人驾御现场的功能主要有：1、造气氛 主持人在满腔热情的带动观众参与，与大家同乐，要把握分寸，不能过热给人以表演的感觉，也不能过冷，会冷落了观众。2、激发 要让节目出彩，主持人必须善于激发嘉宾和观众进入开心投入状态。主持人因地制宜、机智灵活的启发和追问往往会使节目于幽默中见真情。3、控场 主持人是现场的组织者，控制现场的基调、秩序、节奏、时间，要机敏而巧妙的引导节目向预定的方向发展4、沟通 主持人要不断的把一些关键的、有趣的细节描绘出来，甚至把他们的内心活动及观众可能会有的疑问、猜测穿插在现场解说中。PS：学生在把握