七年级语文下册第四单元15松鼠教案苏教版.doc

松鼠 教材分析 松鼠位于七年级下册第四单元，第四单元主要向同学们展示了一个神奇而美妙的“动物世界”，松鼠位居本单元之首，是教读课文中的重点篇目，起到提纲挈领的作用。初一学生年龄还小，天真烂漫，对自然界的动物有着浓厚的兴趣。因此，学习这个单元，要让学生在阅读中了解动物的形态、习性、性格等方面的特点，通过文章的探究学习让学生在反复的阅读中体味说明语言的准确性、生动性。 教学目标【知识与能力目标】了解松鼠的特征。【过程与方法目标】体会文章形象、生动地说明事物的方法。【情感态度价值观目标】培养热爱动物，保护动物的意识。 教学重难点【教学重点】学会抓住特点来说明事物的方法。【教学难点】体会用准确、生动、形象的语言说明事物。 课前准备 ；，排除字词障碍；。 教学过程一、创设情景，导入新课：观看图片，猜猜看，烘托课堂氛围导入新课。师：同学们，你们喜欢小动物吗？有没有见过松鼠？想不想了解它的故事？那就让我们随同法国的博物馆布封去看看松鼠吧。二、资料链接 简介作者布封（1707-1788），法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，他利用40年时间写成36卷自然史。这是一部博物志，包括地球形成史、生物史、人类史等部分，对自然界作了唯物主义的解释。本课布丰所著的布丰文选中松鼠一文改写而成的。三、整体感知1. 注意加粗字。 驯(xn)良矫(jio)健帽缨(yng)榛(zhn)子 榉(j)实 蛰(zh)伏编扎(z)苔藓(tixin) 。 （1）动物冬眠，潜伏起来不吃不动。蛰伏 （2）系在帽子上的穗状装饰物。帽缨 （3）和顺善良。驯良 （4）聪明、机灵。乖巧 （5）动作迅速而灵敏。敏捷 （6）对情况的变化察觉得快。机警四、朗读课文 解决问题 ？ (请用文中词语概括) 漂亮 驯良 乖巧 ？ 明确：很讨人喜欢，漂亮（第2节）、驯良（第3节）、乖巧（第4、5节） ？ 明确：总括特点-具体介绍-补充说明 层次结构：由总到分 ，你该如何向你的同伴介绍自己的三个特点呢？（提示：结合文章内容，确定好自己的思路。） 明确： （1）先说说我的“漂亮” ： 面容 眼睛 身体 四肢 尾巴 体态吃相 清秀 闪闪有光 矫健 轻快 帽缨形、美丽 坐着用前爪送吃 （2）再说说我的“驯良”： 活动范围 树林（不侵犯人类） 活动时间 夜晚（不骚扰人类） 主食种类 果实（不伤害人畜） （3）最后说说我的“乖巧”： 从动作行为上：过水方法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声特点 从搭窝特点上：选择窝址、搭窝过程、搭窝效果、窝口设计 五、品读文章语言 ？ 准确 生动 。 准确的语言： 例：它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。 分析： 用“只要就”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作； “触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻； 在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃” 来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。 生动的语言： 运用拟人手法生动地说明事物 例：“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴” 分析： 运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写，突出它的“漂亮” 六、课堂小结本文的说明语言准确生动，这得力于细致的观察和精心的选择。作者用文学笔调向我们勾勒了松鼠漂亮的外貌，驯良的习性和乖巧的性格，特别是突出了它令人喜爱的特点。在学习中主要弄清松鼠的特点，以及体会作者是怎样用准确的语言来表达的。 七、拓展延伸 1. 学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢?(讨论) （1）准确、生动的语言；（2）合理清晰的结构 （3）明的事物特征； （4）恰当选用说明方法。 ,我们认识到松鼠的确十分可,爱松鼠这么可爱，你们忍心伤害它吗？（学生齐答：不忍心）可作者在文章结尾却写松鼠肉、皮、毛的经济价值，让人们认识到松