（体育教育训练学专业论文）东营市乡镇与城区初级中学实施《体育与健康》课程相关问题的比较研究.pdf

单 位 代 码 10445 学号 2008040086 分类号 g807.2 研 究 生 类 别 高校教师 硕 士 学 位 论 文 论文题目论文题目 东营市乡镇与城区初级中学实施体育东营市乡镇与城区初级中学实施体育 与健康课程相关问题的比较研究与健康课程相关问题的比较研究 学科专业名称 体育教育训练学体育教育训练学 申 请 人 姓 名 陈志强陈志强 导 师 姓 名 杨国良杨国良 教授教授 论文提交时间 2010 年年 11 月月 20 日日 山东师范大学硕士学位论文 2 独独 创创 声声 明明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研 究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他 人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得 （注：如没 有其他需要特别声明的，本栏可空）或其他教育机构的学位或证书使用过的材料。 与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表 示谢意。 学位论文作者签名： 导师签字： 学位论文版权使用学位论文版权使用授权书授权书 本学位论文作者完全了解 学校学校 有关保留、使用学位论文的规定，有权保留 并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本 人授权 学校学校 可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以 采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。 （保密的学位论文在解密 后适用本授权书） 学位论文作者签名： 导师签字： 签字日期：2010 年 9 月 28 日 签字日期：2010 年 9 月 28 日 山东师范大学硕士学位论文 i 目目 录录 中文摘要 1 abstract 3 1.前言 5 1.1 选题依据 5 1.2 国内外研究综述 6 1.2.1 国外研究现状 6 1.2.2 国内研究现状 8 2.研究对象与方法 12 2.1 研究对象 12 2.2 研究方法 12 2.2.1 文献资料 12 2.2.2 调查 12 2.2.2.1 专家访谈 12 2.2.2.2 问卷调查 13 2.2.2.3 实地考察 16 2.2.3 数理统计 16 2.2.4 逻辑分析 16 3、结果与分析 16 3.1体育与健康课程资源情况的比较与分析 16 3.1.1 体育师资情况 16 3.1.1.1 城乡教师学历与职称情况 16 3.1.1.2 城乡教师对标准的认知情况 18 3.1.1.3 城乡教师的流动情况 22 3.1.2 场地器材设施情况 23 3.1.3 体育图书资料及相关信息工具情况 25 山东师范大学硕士学位论文 ii 3.1.4 体育教育经费的投入情况 27 3.2体育与健康课程教学情况的比较与分析 28 3.2.1 教学时数的情况 28 3.2.2 教学内容的安排情况 29 3.2.2.1 教师对标准的领域的认识情况 29 3.2.2.2 教师按照新课程标准要求上课情况 30 3.2.3 学习方式和教学方法的情况 30 3.2.4 教学考核与评价情况 32 3.4.5 体育中考对课程教学的影响 33 3.3 课外体育活动情况的比较与分析 35 3.3.1 早操、课间操的情况 35 3.3.2 课外活动的情况 35 3.3.3 课余运动训练与竞赛情况 36 4、结论与建议 37 4.1 结论 37 4.2 建议 38 5. 附录 40 5.1 附录 1 专家访谈提纲 40 5.2 附录 2 体育教师问卷 41 5.3 附录 3 学生问卷 45 6.注释 48 7.主要参考文献 49 8致谢 52 9. 攻读学位期间发表的学术论著 53 山东师范大学硕士学位论文 1 中文摘要中文摘要 东营市城乡初中学校有 84 所（含九年一贯制学校） ，自 2005 年实施标准 以来取得了显著成绩，但在新的形势下是否出现了新问题、城乡初中资源配置是 否均衡等也应该引起大家的重视。本文以东营市城乡初中体育教学管理人员、体 育教师、学生等为调研对象，对东营市城乡初中实施体育与健康课程的相关 问题进行调查，运用文献资料、调查、数理统计和逻辑分析等方法，得出以下结 论与建议： 1 1结论结论 城乡初中全部实施体育与健康课程标准；体育教师均完全达到教师法所规定 的学历要求，但城区教师学历和职称整体明显高于乡镇教师，二者差距明显；乡 镇优秀教师向城区流动明显。城区初中体育场地情况较好，乡镇初中的体育场地 缺乏；体育器材的缺乏是存在于城区和乡镇初中的共同问题，乡镇初中缺口更大。 城乡初中体育图书资料的储备情况总体不足，乡镇中学的情况更差；信息工具的 配备城乡差别显著。城区初中体育经费投入整体偏少，乡镇中学更少。 城乡初中体育课时每周开足三节的学校占了绝大多数，只有极个别的学校体 育课开课不足，但体育课被占用的情况严重。城乡初中大部分教师对课程标准领 域的划分持肯定态度, 但是能按照课程标准上课的教师不多，乡镇教师更少。城 乡初中教师按照老教法上课的占大多数，部分教师在尝试改变；学生的学习方式 改变不大，尤其是乡镇学校。城乡初中体育考核的评价方式还是以定量评价为主， 学生体育学习评价形式仍以教师评价为主，学生很少有机会参与自评和互评。体 育中考对体育课的影响较大，考核内容仍然是以体能为主，无法反映出学生学习 态度和知识技能水平。 城乡初级中学早操、课间操的开展与以前相比，形式上稍有变化;随着年级的 增高，课外体育活动逐渐减少，但由于体育中考的需要，毕业年级参加课外体育 活动的比率回升;学校开展运动竞赛，主要以田径运动会，越野赛，广播操，篮球 和拔河等比赛为主，与标准实施前相比变化不大。 2 2 建议建议 山东师范大学硕士学位论文 2 应进一步加强城乡初中教师资源的优化，加强城乡初中教师的培训力度，做 好对教师的职后教育工作，促进城乡教师教育观念的和知识体系的更新，不断提 高教师的整体素质，尤其是乡镇教师的素质，缩短城乡差距。加大城乡初中体育 教育经费投入和对场地器材投资的力度，改善学校体育的物质设备条件。保证所 有的学校体育场地和设施能达到新课程标准的要求，为城区和乡镇的每一位学生 的身体健康服务。 要建立激励机制，充分调动教师参与课程改革的积极性。在工资、福利、住 房等方面要努力缩小城乡差距，切实解决乡镇教师的困难，在评优、晋级等方面 也要切实考虑到乡镇教师的相关利益。 进一步挖掘体育资源，为学生上好体育课，尤其是开展体育课外活动，提供 基本的资源保障；进一步拓展课外体育活动的内容及方式，使得“阳光体育”活 动更加丰富多彩。 【关键词】东营市【关键词】东营市 城乡初中城乡初中 体育与健康课程体育与健康课程 比较研究比较研究 山东师范大学硕士学位论文 3 abstractabstract dongying city junior high school has 84 (including nine-year school), since 2005 the implementation of the standard has achieved remarkable results, but whether the new situation, new problems arise, whether the balance of urban and rural middle school, also the allocation of resources should arouse our attention. in this paper, dongying city junior high school physical education administrators, physical education teachers, and students as the research object, dongying city junior high school implementation of the sports and health issues related to the investigation, the use of literature, surveys, statistics and logical analysis method, the following conclusions and recommendations: 1. conclusi1. conclusion:on: full implementation of the urban and rural middle school curriculum standards for physical education and health; teachers, pe teachers are fully achieve the academic requirements under law, but the overall urban teacher education and professional titles was significantly higher than rural teachers, the gap between the two was; township was outstanding teachers to urban mobility.city junior high school sports is better sports towns lack of junior high school; the lack of sports equipment is found in urban and rural middle school common problems, the township middle school gap even more.urban and rural middle school physical library materials reserves of the overall shortage of rural schools is even worse; information tools with a significant difference between urban and rural areas.city junior high school sports overall too few investment funds, the township high school less. urban and rural middle school gym class a week at full three schools in the majority, only a very few pe lessons commence inadequate, but physical education occupied in serious condition.most middle school teachers in urban and rural areas of the curriculum standards for the delineation of positive attitude, but in accordance with the standard school curriculum few teachers, rural teachers less.under the old urban and rural middle school teachers teaching the majority of the class, some teachers in trying to change; not change the way students learn, especially in rural schools.evaluation of urban and rural middle school physical examination or in quantitative evaluation of the main ways students learn sports teacher evaluation is still the main forms of evaluation, students rarely have the opportunity to participate in self-assessment and peer assessment.physical examination of the physical impact of large, content is still a physical examination-based, students can not reflect the attitudes and knowledge and skills level. urban and rural junior high school morning exercises, calisthenics to 山东师范大学硕士学位论文 4 carry out than ever before, a slight change in form; as the grade increased, decreased extracurricular activities, but because of the need for pe examination, the graduate to participate in the rate of recovery in extracurricular sports activities ; school-sports competitions, mainly in track and field sports, cross country, guangbo cao, mainly basketball and tug of war competitions, with the standard compared to little change before implementation. 2. suggestions:2. suggestions: should further strengthen urban and rural middle school teacher resources optimization, to enhance urban and rural middle school teacher training, and do a good job on the post of teacher education, teacher education to promote the concept of urban and rural areas and updated knowledge and continuously improve the overall quality of teachers, especially the quality of rural teachers, reduce the urban-rural gap.increase investment in urban and rural middle school physical education funds and the intensity of investment in the site equipment, material and equipment to improve the conditions for school sports. ensure that all school sports and facilities to meet the requirements of the new curriculum standards for urban and township health of every student services. to establish an incentive mechanism, and fully mobilize the teachers involved in curriculum reform initiative. wages, benefits, housing, etc. should strive to narrow the gap between urban and rural areas, rural teachers to effectively resolve the difficulties in appraising, promotion and so we have to take into account the relevant interests of rural teachers. to further tap the sports resources for students best athletic class, especially to carry out extra-curricular sports activities, provision of basic resources and support; extra-curricular sports activities to further expand the content and manner of making the sunshine sports activities are more colorful. keywords:keywords: dongyingcity; urban and rural junior middle schools; the curriculum of “sports and health”; comparative study 山东师范大学硕士学位论文 5 1.1.前言前言 1.11.1 选题依据选题依据 我国学校体育教育在经历了一百多年的发展历程之后，最终成为了现代教育 的三个主要支点之一，这是非常值得欣慰的事情，在欣慰的同时，我们仍为体育 教育发展的前景深感忧虑：1999 年 11 月在德国柏林“世界体育教育峰会”上，一 篇题为世界学校体育状况调查的报告中指出： “可以清楚的看到学校体育的地 位和处境是岌岌可危的。 ” “已经证明，体育教育已被推到了一个防卫的位置 必须立刻行动起来维护和加强体育教育的未来。 ”事实上，在中国，在十余年来的 应试教育思想的影响下，相当多的人认为体育教育是一件“讲起来必要，查起来 重要，干起来次要”的事。此外中国几十年来城乡二元化的发展方式给城乡教育 带来的差距与日俱增，乡镇教育的总体发展水平与我国教育事业发展的要求还有 较大的距离，教育公平、城乡教育均衡发展等许多新的价值诉求正面临巨大挑战。 如何更好地发展乡镇教育，有效提升乡镇学校的整体办学水平，是当前我国教育 改革与发展急需解决的新题。学校体育健康教育也不例外，对于体育教育工作者 来说，除了忧患意识更多的还是一种行动起来有所作为有所改变的责任感。 我国政府早就认识到了体育教育改革的重要性和必要性，于 1999 年 6 月，在 全国第三次教育工作会议上，教育部把中小学生体育课程更名为“体育与健康” 课， 国务院关于基础教育改革与发展的决定明确提出：基础教育要贯彻“健康 第一”的思想，切实提高学生体育健康水平。并于 2001 年 7 月推出了中小学体 育（1-6） 、体育与健康（7-12）课程标准 （以下简称标准 ） ，取代了多年来一 直沿用的体育教学大纲 ，同年 9 月在全国部分实验区试行标准 ，从 2005 年 秋季起，全国各级各类学校基本上实施了标准 。可以说标准是体育教育面 向新时代的一部纲领性文件，体现了国家对体育建设课程的基本要求。因此， 标 准的实施为本研究提供了前提性条件。 标准以“健康第一”为指导思想，以身体练习为主要手段，以增进中小 学生健康为主要目的。它是学校课程体系的重要组成部分，是实施教育和培养德 智体美劳全面发展的人才不可缺少的重要途径。它体现了将素质教育的理念落实 于体育与健康课程之中的极大决心和不懈努力，这是一次在中国历史上体育教育 山东师范大学硕士学位论文 6 方面最具有深刻意义的改革实践。 标准突出强调要充分尊重教师和学生对教学 内容和教学方式的自主选择权，注重教学评价内容和方式的多样性，使课程对激 发学生的运动兴趣有利，养成坚持体育锻炼的习惯，培养顽强、勇敢和坚持不懈 的意志品质，学习自我保健知识，培养学生终身体育的观念，促进学生在身体、 心理和社会适应能力等各方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水 平发挥重要作用。这些变化符合现代教育改革的精神，符合三维健康新概念及终 身体育观的要求。 东营市是我国黄河三角洲地区一座新兴的现代化工业城市，是环渤海经济圈 的重要城市之一。黄河三角洲的开发建设备受国家和世界的瞩目。东营市依靠油 区优势和地域特色，经济发展迅猛，教育发展取得了一定的成就。但城市的工业 和农业的产业结构相对单一，想要扩大发展规模难度较大。在教育发展方面，想 要全面发展教育，努力实现学校、家庭、社区体育一体化和城乡一体化的目标， 可谓任重而道远。每一次教育改革措施的出台都有它的时代先进性，也有不可预 测的局限性。东营市城乡初中学校有 84 所（含九年一贯制学校） ，自 2005 年实施 标准以来取得了显著成绩，但在新的形势下是否出现新的问题、如何完善学 生评价体系的建设、如何开发校本课