最出名的农民.doc

_课题14 、中国最出名的农民课的类型新授日期2007年10月主 备 人汤愉预设目标1、 能在阅读中自主识字，理解“赞誉、豁然、惠及、古稀之年”等词语。2、 正确流利朗读课文。3、 学习人物的肖像描写，尝试抓住人物的特点描写一个熟悉的同学的相貌。4、 感受袁隆平的伟大人格，以及努力工作和快乐生活的人生态度。教学重点1、 学习人物的肖像描写，尝试描写一个熟悉的同学的相貌。2、感受袁隆平的伟大人格，以及努力工作和快乐生活的人生态度。教学难点学习文中的肖像描写方法，尝试抓住人物的特点描写一个熟悉的同学的外貌。教学准备袁隆平的资料以及课文中出现的专业术语，如：杂交、野生雄性不育系水稻、亩产、工程院院士等、有关人物外貌描写的语句和词语。教学过程：(修改内容用红色)教学环节教师活动学生活动设计意图第二课时一、启发谈话引入课文学习。二、学习课文，体会情感，感悟中心。三、总结本课学习。1、通过第一课时的学习，我们已经知道这位中国最出名的农民就是袁隆平，也知道袁隆平的真实身份是中国工程院院士，是“杂交水稻之父”，是一位真正的科学家，但是作者却称他为农民。科学家和农民，这两种迥然不同的身份是怎样融合在袁隆平身上的？今天就让我们走近袁隆平，了解袁隆平那么他是一位怎样的农民呢？板书：科学家 农民1、 打开课本，轻声读课文。思考：文中第3、4节具体介绍了袁隆平作为一名科学家的科学研究和取得的成果。轻声读课文，课文是怎样介绍的？记住不动笔墨不读书，可在一旁写上理由。2、 据交流出示随机有关句子。、获得世界粮食奖的（1）为什么能获得国际农学界的这一最高荣誉？研究动机：为了让更多的人吃饱饭。研究过程：PPT出示句子从1964年开始，袁隆平跑遍了大半个中国，头顶烈日，脚踩污泥，躬身弯腰，在茫茫的稻海中细细观察，苦苦寻觅。抓住关键动作描写，写出袁隆平研究的艰辛：跑遍、头顶、脚踩、躬身弯腰、细细、苦苦、指导感情朗读，体会是由于袁隆平不怕困难，努力探究的研究精神和忧国有忧民的远大理想最终使他获得了成功。研究结果：粮食增产，以仅占7%的耕地养活了世界22%的人口，惠及全世界。师小结：正因为袁隆平不怕困难，努力探究，最终培育出“东方魔稻”，造福了全人类，最终获得。3、句式训练：袁隆平-。袁隆平真是一个伟大的科学家啊！让我们把祝贺的掌声送给他。4、在鲜花和掌声中，袁隆平的生活是否发生巨大的变化呢，让我们再走近袁隆平，看看他是怎样评价自己的。、幸福的农民课文第5、6节。（1） 为什么袁隆平认为自己是一个幸福的老头儿？（2） 师引读：清晨正午时分晚间（3） 你觉得这是一种怎样的人生态度？小结：努力工作 快乐生活希望大家也能向袁隆平一样努力地学习工作，快乐地休闲玩耍。5、像科学家一样努力钻研，不懈追求，像普通人一样过着平凡、朴实的生活，这真是一个幸福的老头儿啊！因此在2004年中央电视台的十大感动中国人物中，袁隆平名列其中。听听大家对他的评价吧！出示PPT（颁奖词）略6、体会人物外貌描写的特色和作用。、外貌像个真正的农民课文第2节（1）出示描写袁隆平外貌的句子。（体会抓住人物特点进行描写的肖像描写方法。）总起介绍：袁隆平的外貌特点不像在大城市中长大的。具体介绍：袁隆平老农民的外貌特征。（背微驼，老年斑、刻着许多皱纹，黝黑的手璧，被稻叶划上了一道道伤痕PPT出示：肖像描写：总的概述人物外貌特点。抓住人物的典型特征具体描写（老、农民）师小结：根据板书， （2）参照PPT给出的人物肖像描写的词语和语句，按照文中的肖像描写方法尝试写写某一熟悉的同学的外貌。（读写结合）读课文，并思考旁注。交流思考交流生个别读，再齐声感情朗读说话训练鼓掌祝贺默读课文第5、6节生跟读讨论交流学生朗读。体会肖像描写的写作方法齐读出示的语句。小组合作尝试写作。上课伊始，抛出全文最具矛盾性疑惑的问题，统领全课，启人深思。创设情景，激发情感。拓展阅读，感悟人物的人格魅力。