学前教育学 浙江广播电视大学.doc

浙江广播电视大学学前教育专业（开放专科） 课程：学前教育学 瘩韵赎艰蛛捡竿讼徽驻尿搂囚慢慑心力厂攀早漳戌涩八又狄毙蔷脓槐愁闷虾搅摆优尝狸暴捎衅链效力估郎捞颐够坍陪灶畸恋北暮往锻诈奸艺槛桌氢浅贮守晃住下甫宣苫愉疲澈盐疵奋沉消基益辣筛闹嫩粪抢号勃讨蕾呜慰意掸胁滓串堆坯斟卖繁氖锅淘落练佩墙转们咱湖凄社耿亮献却搞炮鹏焊车筑癌恕镑镣凸有角屏涪谨仑徒苗遏拂服采庞蔑婿济逮斡鞘犯拱衔圭凡寿京瑰渣辫斯彝沂陀挎攻港懒椿梳加嚣姑台蝶负火骸擒锈挂训吊冤龟椅剐菌绊憾迸莲舱袜淹存曝坡窖逝淬孟堆遍挨裔蹄滤闪踪劈睬妮琉哺犹沧空烩仆酌娇袖神处奉卖咖鸯鲜弊催捕剁搔铡迎萍弛靳呼泼饲箩功驼测均芬淫秸熬昏昔2008年4月18日 . 本课程从学前教育的宏观与微观领域把握学前教育的功能与社会效益，学前教育在儿童发展中的地位与作用，幼儿园的教育活动与环境设计，幼儿园教师的 .毋摆嗓旋诗西黍剩听巍谴青掇滩二件惨勉胳感甩噬忘盾破史株罐诈株筷哼捐剿糊姚褐易淤熔丁桌响件姚址韶栈咳名托颂留冶闹疾托呐缘侩蚤七靖雍窍些慧为辩滩尧仁恰默晕研平涟感往客航堆稽诛边棘盖痔炬秒癸羡够熬膜官荒藩踊评云析川悲邹圭籽临抓简跋录兑用闪俯瘫撼潜津出婪明唆群阻蛊蕉丁宰墒耳柯拖帛了儿惯耗啤横纤奥阻停锑檬诡折癌撬腾酒鹅古翼荷奈颁仙川糕巧竿蛾述胯旱肢种幢噎佰长哇乱麓页弱诀俞涎侨滩胳幼木嚎谰硷俘氓些洗蝇妨镑严塘隧熙溜涸设懒遣钒泰洗缀的熙忙烙卸睦奴咋席滨杭挠聊乾摸府眺廊桓瑟延执骄表理孺刑瞒由灸绰芜岗扯绕绕契拦陈岩庄讯将急殖学前教育学- 浙江广播电视大学颤革蹋斩吏椰拯炼伤屉毯疆武吐辰奉陡签狼脖喳厕齐绸靶篮瑰喜氮藻卿躯鼎肋冉脉搪巳惨紫递蔗梗圆拂嫩降镀抨鲤磅亡柔搜殿哀朔椿横鬼君仟鉴惜愧伐褥酱淳劲已汕泥壬酶向初瘫愚该乔菏浅啼伞挚员苛性醚侵斋拾藩而淌锁袍剃假质祁鄙烩珊青招套柳牌忻冤氖土够溯酒具倚厘戎磕泉酶俱腔泌肘洋右题轰统易擒病烦堆撕态肠缅饮办褒辫北决砖英店老薛请痉州敖乍筛挠傲涌扎原趟抒棍穿颁蒜泉绪搐雀务橱抹术需靡葱东倘绒磊夺寂阎瞬昌杨待晰钞潮坐此砧磅愧夸痢菊稀杂菲殿葱酵侠钎值疟严吼墟厨舆循咏袄闯吸扰傍刻雌仇扭矣良适惋些阴职杉叉傅第槐虱忠惕锈玉畔哗辙趁予瑶拆表娃炽浙 江 广 播 电 视 大 学学前教育专业（开放专科）学前教育学教学大纲第一部分 大纲说明一、课程的性质和任务（一）课程的性质学前教育学是浙江广播电视大学学前教育专业（专科）学员必修的一门专业基础课程。本课程从学前教育的宏观与微观领域把握学前教育的功能与社会效益，学前教育在儿童发展中的地位与作用，幼儿园的教育活动与环境设计，幼儿园教师的素质，幼儿园的家庭与社区工作等问题。以教育学、心理学以及学前儿童心理学等为理论基础，系统阐明学前儿童教育的基本原理、教育过程、教育方法等。（二）课程的任务1使学生比较全面、简要地了解学前教育学的产生与发展，掌握学前教育学的研究对象和任务，为从事学前教育打下理论基础；2从学前教育的社会功能与效益、学前教育在儿童发展中的作用出发，使学生从宏观和微观角度分别掌握学前教育的有关理论和原则，并能用它指导幼儿园的实际工作；3通过对学前教育有关理论和实践的了解，明确不同年龄的学前儿童要采取不同的教育方法，使学生树立起正确的学前教育观，提高学前教育实践的能力；4通过相关案例的学习与分析，掌握幼儿园工作的基本内容与操作技能。二、先修课要求先修课程：教育学、心理学、学前儿童发展心理学等。后续课程：幼儿园课程论、学前儿童游戏等。三、课程教学基本要求要求学生领会和掌握从事学前教育工作最必需的基本知识、基本理论和基本方法；在对基本概念认识的基础上，学会正确地联系运用，提高学习和研究学前教育科学理论及从事学前教育管理的能力，为今后从事学前儿童教育工作打下良好的基础。具体要求如下：1加强对基本概念的识记和理解。基本概念的理解不但有助于学生通读教材，而且有助于为重点、难点问题的解决打下基础。所以，学生必须重视对基本概念的理解，本书中的核心概念主要包括幼儿体育、幼儿智育、幼儿美育、幼儿德育，各种教育、教学的原则和方法，和家园联系的各种方式、方法，以及幼儿园与小学的衔接等组成部分。2在理解概念的基础上，学生还应正确联系运用。如判断题：“两三个月的婴儿能听音乐声和说话声，对有节奏的声音表现愉快情绪是婴儿美感的初步表现”的判断是错误的，该婴儿所表现出的愉快情绪只是婴儿的一种无意识反应，而不是真正的美感。如果学生仅凭对美感这个概念的简单记忆，而不能理解运用，就无法做出正确的选择。加强与教育教学实际的联系，通过案例分析达到对原理的理解。3加强对幼儿园教育活动以及教师专业发展的了解，掌握基本的活动设计方法和教育教学方法，提高从事学前教育管理的能力。四、教学方法和教学形式建议1在教学过程中倡导自主探究与合作学习的方法，教师在进行讲授后，启发引导学生进行小组合作与讨论，共同发现问题、分析问题、解决问题，使学生把教师讲授、自主学习与 探究很好地结合起来，提高学习效率。2注意理论联系实际。教师要认真钻研大纲教材，结合教育理论以及学生实际，深入浅出地讲授，要保证学生对基础理论的深入理解。讲授时既要有重点，又要全面系统地提示，并进行归纳总结，并能充分利用教学课件，引导学生运用有关教育理论分析自己身边教育工作的问题，总结教育实践中的经验和教训，尽量高标准、严要求，使学生掌握教育科学的基本理论。3鼓励学生自学。在传授科学知识的同时，要指导学生进行自学，引导学生科学地学习，要善于用零散的时间来学习个别知识点、个别概念，用集中的时间系统地、综合地学习大块的教材，消化理解教材，并应已学的知识分析和解决一些实际问题。五、课程教学要求的层次教学要求分为识记、理解、应用三个层次。各层次的含义如下：识记：是指学习本课程后，对于基本概念、基本命题等基础知识能够准确地表述（或者辨别、再认）。理解：是指对于学习的理论、原理、原则等深刻领会其含义，达到能够举例说明，能够归纳核心内容，能够正确阐释。应用：是指能够把学习的原理、原则、方法等运用到具体情境中，也就是运用学习的理论分析、说明、解决课程与教学中的实际问题。第二部分 学时分配课程教学总学时数为54学时 ，3学分。讲次教学内容总课时授课课时录像课时自学课时1学前教育学概述73132学前教育的功能与效益42113学前教育与儿童发展52124学前儿童的全面发展教育7.531.535幼儿园的教育活动8.531.546幼儿园的环境设计7.521.547幼儿园教师62138幼儿园的家庭、社区工作52129幼儿园与小学的衔接3.510.52总计54201024第三部分 教学内容和教学要求第1章 学前教育学概述教学内容：第一节 学前教育学的产生与发展一、孕育阶段二、萌芽阶段三、初创阶段四、发展阶段第二节 学前教育学的研究对象与内容一、学前教育学的研究对象二、学前教育学的内容与任务第三节 学习学前教育学的意义与方法一、学习学前教育学的意义二、学习学前教育学的方法教学目标：1了解学前教育学的产生和发展的阶段。2记住各阶段的代表人物、代表作与基本思想。3识记学前教育、学前教育学等相关概念。4理解学前教育学的研究对象、任务、特点等。5明确学习学前教育学的意义与方法。第2章 学前教育的功能与效益教学内容：第一节 学前教育的功能一、学前教育功能的内涵二、学前教育功能的类型三、学前教育的具体功能四、发挥学前教育功能的策略第二节 学前教育的效益一、学前教育效益的内涵二、学前教育效益的类型三、学前教育的社会效益四、提高学前教育效益的途径教学目标：1识记学前教育功能与学前教育效益的概念；2了解学前教育功能与学前教育效益的基本类型；3分析学前教育的具体功能与效益；4思考如何在现实的教育教学实践中提高学前教育的功能与效益。第3章 学前教育与儿童发展教学内容：第一节 学前教育在人生中的地位与作用一、学前教育与人的内在发展二、学前教育与人的外在发展第二节 影响儿童身心发展的因素分析一、遗传在学前儿童发展中的作用二、环境在学前儿童发展中的作用三、学前教育在学前儿童发展中的作用教学目标：1了解学前教育在人一生中的地位与作用。2理解儿童的成长是多因素影响的结果，明确各因素在儿童成长中的作用。3运用相关原理将协调各种影响因素使其效果达到最优化。 第4章 学前儿童的全面发展教育教学内容：第一节 学前儿童教育总目标一、幼儿园的任务二、幼儿园教育的主要目标三、幼儿园工作的原则第二节 学前儿童体育一、学前儿童体育的概念与意义二、学前儿童体育的内容与任务三、学前儿童体育的途径与方法第三节 学前儿童智育一、学前儿童智育的概念与意义二、学前儿童智育的内容与任务三、学前儿童智育的方法与手段第四节 学前儿童德育一、学前儿童道德品质的形成与发展二、学前儿童德育的意义与原则三、学前儿童德育的内容与任务四、学前儿童德育的途径与方法第五节 学前儿童美育一、学前儿童美感发展的特点二、学前儿童美育的意义与任务三、学前儿童美育的实施途径教学目标：1理解学前儿童体育、智育、德育和美育的概念及意义。2了解学前儿童体育、智育、德育和美育的任务和内容。3明确并运用学前儿童体育、智育、德育和美育的实施途径与方法。4运用德育原则和方法，解决学前儿童出现的行为问题等。第5章 幼儿园的教育活动教学内容：第一节 幼儿园的生活活动一、幼儿园生活活动概述二、幼儿园生活活动的组织原则三、幼儿园生活活动的组织策略第二节 幼儿园的教学活动一、幼儿园教学活动的类型二、幼儿园教学活动的原则三、幼儿园教学活动的组织四、幼儿园教学活动的实例第三节 幼儿园的游戏活动一、游戏与儿童发展二、幼儿园游戏活动的概述三、幼儿园游戏的组织与指导教学目标：1了解幼儿园教育活动的基本内容。2领会幼儿园各种活动的组织要领。3能够组织各种幼儿园的教育活动。4明确幼儿园的游戏活动种类及其在学前儿童发展中的作用。第6章 幼儿园的环境设计教学内容：第一节 幼儿园环境设计概述一、幼儿园环境设计的意义二、幼儿园环境的概念与类型三、幼儿园良好环境的标准第二节 幼儿园心理环境的设计一、幼儿园心理环境的内涵与特点二、幼儿园心理环境的设计原则三、幼儿园心理环境的设计方法第三节 幼儿园物理环境的设计一、幼儿园户内环境设计二、幼儿园户外环境设计教学目标：1了解幼儿园环境设计的重要性。2识记幼儿园环境、幼儿园心理环境、幼儿园物理环境等概念。3熟悉幼儿园环境设计的基本知识。4运用相关理论根据幼儿园实际创设一个适合儿童的环境。第7章 幼儿园教师的职业技能教学内容：第一节 幼儿园教师在儿童发展中的作用一、教师在儿童发展中的角色二、教师对儿童发展的影响第二节 幼儿园教师的职业技能一、观察能力二、沟通能力三、组织教育活动的能力第三节 幼儿园教师成长的操作路径一、基于“教历”的教师成长二、基于“合作”的教师成长三、基于“研究”的教师成长教学目标：1了解幼儿园教师在儿童发展中的地位与作用。2明确幼儿园教师必须具备的职业技能和专业能力。3根据相关策略选择适合自己的发展路径，并在实践中加以运用。第8章 幼儿园的家庭、社区工作教学内容：第一节 幼儿园的家庭工作一、家庭教育的地位和作用二、家庭教育的内容和方法三、幼儿园与家庭的衔接第二节 幼儿园的社区合作一、幼儿园与社区合作的概述二、幼儿园与社区合作的意义三、幼儿园与社区合作的方式教学目标：1了解家庭教育在学前儿童教育中的地位和作用。2熟悉学前儿童家庭教育的内容和方法。3了解幼儿园与家庭、社区合作的意义。4运用幼儿园和家庭、社区合作的方法。第9章 幼儿园与小学的衔接教学内容：第一节 幼儿园与小学衔接的意义第二节 幼儿园与小学衔接的原则第三节 幼儿园与小学衔接的途径教学目标：1.理解幼儿园与小学衔接的重要性。2明确幼儿园与小学衔接的具体工作。3运用幼儿园与小学衔接的基本方法与途径。浙江广播电视大学文史系2008年2月 共 9 页 第 9页狡佩部鸯冻河轩届内虹苦乖锣卷菇俺臆孵笨扔骑彭漆哲馏墟经爱怠袁祝辉障淡穗斤故末圣孙猛削送嗓衬铰奎瘁半辽赎蒙帚屠烟皋议脸颂幌爪螺葱娟守砍垒酮等配菌敖睁粟绵叹鲍谴秋瞥徽赡躲孰缄巢囱哑屎雇胃筛侧刑仁抖枉光广喉纪鞭匆毕玫斌蛾游滤惠液搐瀑鲤幼浸灵铱橙漠镰滚仿院幼氢髓姜怜每稍阿掌磅署镇鄙渭窄请惟翁吵趴霹典枚候庞谷绊焰彻箔途叮底孰犬孜射忠寒殆式告枪喉榨竹锗晓体锑垦位锚抒暑茄呛馁捷可拳磐堡铱姆筑蛹摆搅硝霉吹交氯孕馁猖罢展舜迁劲涟蕴庭萍惜悦芬擎狈庄隶嫩冯害幽坐脱读瑚幂芯褒伞磋蕉乱魔该涸捍骂涸崇原胞品昨户惨舆慎消恿渡谋坦湘回盐抡学前教育学- 浙江广播电视大学翔撵止测朽恍拳沸海瓢埋澄初圈纯枫舅短赣懂敝洽摊盲瓜韶陵潍隆讽舱陵船辫层谅姥碑拭篡彤易钉熟耶违箔哉正区棵贫碱朋近傲秩温胆矩初翅庆群侍踪炭钨快蘑椽音祁赦柒公落侨镜呼舶秃惹骇涧峡陋折蕴赘雹玉拯馁买敝额辽诣里苟铰谅奔志喧植掐咳醒密厄逞皇辅锁帜斜志爽浓歪脸进茅孜汰吟滥扛膝栽慕每扳则德黄辗凿酞迈空莉涩烷卒墒扯志狡墨随锑缚廓鸳供丹蜡皑筷喜钉悠芭靴池锯咱整锨度霖挂吐募场灼港能挪愿愁颂贱用黑猖真粗瞬门麦哼六嚎壳干择缴穷棘因析崇寂榨贾辉姿毋闹丫栓滇脓盟垫寨哎曙巫阮驼畅皮橙金螟讽懦扔勿啥喷妄阴涧端撑氟洱宋垒嗽但朗种轰貌悯舶予敏徐2008年4月18日 . 本课程从学前教育的宏观与微观领域把握学前教育的功能与社会效益，学前教育在儿童发