《天火之谜》说课稿.doc

天火之谜说课稿 一、说教材： 这篇课文主要讲述了美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的秘密冒着生命危险在雷电交加的天气里进行“风筝实验”的事赞扬了富兰克林勇往直前大胆探索的科学研究态度说明只有通过精确、细致的观察、研究和实验才能揭开大自然的奥秘 课文共6个自然段可以分为3段第一段（第一自然段）写雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西第二段（第25自然段）写富兰克林通过亲自进行“风筝实验”终于揭开了“天火之谜”第三段（第6自然段）写富兰克林利用他的发现造福人类发明了防止雷暴伤人的避雷针 巧妙地运用烘托的手法来表现人物的精神、品质是本文写作上的最大特点文章用过去人们对雷暴的害怕来烘托富兰克林为了探索自然奥秘而毫不畏惧的精神；用别人的冷嘲热讽来烘托富兰克林能坚持自己观点的勇气和决心透过这些烘托使人感到富兰克林最终获得的成功是来之不易的 因此把本课的教学目标定位在： “知识与能力”目标： 1学会本课10个生字理解新词的意思会用“不足为奇”和“欣喜若狂”造句 2给课文分段会选用课文的语句概括段意 3能正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文 “过程与方法”目标： 4凭借具体的语言材料感受富兰克林勇于探索敢于实验的精神 但是在本课的教学中我最重视的还是对富兰克林如何解开天火之谜的方法这个教学内容有所侧重因为实际教学中我们很多时候去感受、赞扬、歌颂别人的精神品质可到头来别人的品质还是别人的品质仿佛和我们学生没有太多的关系所以本文的教学我更加重视让学生去学习富兰克林是怎样解开天火之谜的方法因为我认为别人的方法我们学习了、掌握了就可以是我们的了 本课的重点、难点是： 1使学生能借助具体的语言材料体会富兰克林勇于探索敢于实验的精神教学时必须指导学生认真地朗读体会学习文中知识阅读一些相关文章深入了解富兰克林的情况 2让学生学习富兰克林解决问题的方法以及对学生探索科学奥秘的兴趣培养上 本课教学我计划用2课时 二、说教法学法： 本文主要向我们叙述了富兰克林解开天火之谜的经过因此在教学时可采用“质疑促读”的方法指导学生精读课文首先要向学生提出“疑问”利用疑问导出课文的重点段落、语句然后指导朗读让学生了解富兰克林解开天火之谜的过程体会“富兰克林是个怎样的人”这样学生就有了精读的明确目标和内在动力接着就可以围绕以上两点指导他们练读、练述在学习过程中要抓住文中的关键词句的理解和朗读通过人们对富兰克林的冷嘲热讽的态度和富兰克林坚持不懈、为了探索自然奥秘而毫不畏惧的探索精神的对比来真切地体会富兰克林的坚毅品质 三、说教学过程： （一）导入 在我们的生活中有很多无法解释的现象人们对于这些无法解释的现象往往都会赋以神话色彩例如我国神话传说中的“风婆婆”“雷神”等不仅古代的中国人是这样古代的西方人也是这样今天我们学习的课文就是和中国神话传说中的“雷神”有关然后教师板书课题齐读课题并且解释“天火”就是我们说的雷电、雷暴 （二）自读课文读通课文读准字音了解课文的内容 （三）检查学生的读书情况整体感知课文 1、指名学生朗读课文检查生字词的认读情况找一找课文的些自然段具体写了富兰克林解开天火之谜的经过在此基础上指导学生给课文分段学生分完段后再让学生根据课后思考练习题第四题检查分段是否正确并完成第四题学着选用课文的语句概括段意 2、在读通课文的基础上让学生说说富兰克林给你留下了怎样的印象 （四）深入学习课文 1、教学第一段 指导学生体会雷暴发生的频繁和威力之巨大由此体会人们对神秘的雷暴的害怕 2、教学第二段 对于第二段的教学我首先质疑：是谁解开了天火之谜他是做出了怎样的推测引导学生回答出：由此他大胆推测雷暴就是人们熟知的放电现象同时板书：推测 在完成第一步后再次质疑：富兰克林做出这样推测的根据以此问题引导学生朗读课文第三自然段中写雷暴和放电相似的语句同时教师在原来板书“推测”一词上板书“观察”并用箭头连好在箭头旁板书“由此” 第三步是要引导学生朗读富兰克林做出这样的推测在当时的影响以此来感受富兰克林勇于探索的精神在此要引导学生领会、理解“不足为奇”和“难以置信”两个词语之间的对比 第四步再次质疑：富兰克林为了证明自己的推测他又是做的然后引导学生阅读课文第四自然段“风筝实验”部分内容在这一部分内容的教学中我首先指名朗读然后练习复述最后交流体会：实验过程很危险但富兰克林毫无惧色以此体会富兰克林敢于实验的精神此阶段的板书是在“推测”一词的下面写上：“实验”这样在板书上对富兰克林解开天火之谜的方法就书写完毕了 3、教学第三段对于第三段的教学主要是让学生对富兰克林为人类做出的巨大贡献有所了解 （五）、总结方法激发兴趣 在这个环节中我要带领学生总结的是富兰克林样解开天火之谜的方法我通过一道填空题来让学生进行总结：富兰克林为了解开雷暴之谜他先是仔细然后大胆推测雷暴就 是现象；最后他通过“”证明了自己的推断 做完方法总结后紧接着开始激发学生探索科学奥秘的兴趣在我们身边还有许多未解之谜我们也应该学习富兰克林解决问题的方法去解决我们身边的小奥秘让我们每一个同学都成为一个“小富兰克林”但我们在探索科学的过程中要注意