六年级上册信息技术教学计划

六年级上册信息技术教学计划篇一一、学生分析：由于我们学校是乡村学校，学校的计算机有限，学生对计算机认识相对而言比城里生少，但六年级学生已经接触过很长时间的电脑操作，有些程序有好多同学早已经接触过，积极性相当高。而且，学生的想象创造能力相当强。对于六年级学生来说，本学期的教学内容知识技能比较简单。这就要求教师在设计教学过程时，注意教学的趣味性、可操作性，以便充分培养、发挥学生的自学能力，以学生的自学、互助为主。鼓励学生主动探究，让学生感受到创新的乐趣和成功的喜悦。二、教材分析：本学期采用新教材：人教出版社的小学信息技术。该教材以“任务”为驱动，即以某个实例为先导，通过提出问题、分析问题、解决问题，由浅入深、循序渐进的完成知识及技能的传授，突破了计算机操作技能的培养这一教学重点与难点。本学期主要学习模块“计算机是怎样工作的”，以操作技能学习为主。在认识“计算机”一课中，主要是让学生学会计算机是怎样工作的，了解其界面，知道窗口各个部门的名称。第二、三、四、六课再进一步加强有关知识的教学，这部分内容对学生来说比较陌生，因为在前面学习的时候都没有接触过。 “logo语言乐园”一课重在让学生学会logo的基础知识，包括操作系统的各种命令等操作。“算法思想初步”使学生了解生活中的算法技术及其在生活中的高级应用。每个模块都有小结，便于学生及时复习和总结。三、教学目标：1、学会计算机的基本构造，认识操作系统窗口，学会几个常用的工具、格式按纽的作用。2、进一步熟悉网络技术知识，强化练习，加快应用，并对局域网中有关设备等进行有关的操作。3、能够掌握LOGO技术的初步知识。4、能够掌握算法技术的初步知识。5、能够掌握算法优化的基本思想。四、教学重点和难点：1、通过一学期的学习要制作出一幅自己比较满意的LOGO作品。2、掌握算法技术的初步知识和算法优化的基本思想。六、教学措施：应用自主教学法，让学生在欢快的课堂气氛中，愉快的学习，小组合作与个人点评相结合，鼓励学生大胆创作，敢于展示，从而树立学生的自我表现意识和自信心。具体策略：1、多给学生展示一些在国家或省比赛中获过奖的作品，给他们讲解制作的思路。以此开阔学生的视野，激发他们的创作热情，力争到学期末能够创作出自己比较满意的作品。2、培养学生的自学意识，鼓励他们自学，大胆的去尝试，学会LOGO中各个命令的作用，只有通过这样得来的知识，掌握的才够牢固。这样既能培养学生的自信心，又能让他们感受自己去学习知识的成就感。同时在重难点处，教师适时的点拨，达到好的效果。3、教师在备课的时候要根据学习内容考虑学生，如何让学生掌握好知识，并基于这些知识自己去创作，是关键的问题。因此备好学生是上课的着眼点，因此要考虑运用多种方法去吸引学生的注意力，极大限度的激发学生的最大潜能。六、教学进度篇二一、教材分析本册教材1、学生掌握网络操作技能，掌握ie的前进、后退、收藏夹等的基础知识。2、利用网络查找资料，包括音乐、图片、文字。3、学生进一步了解计算机的广泛用途，并从小树立学科学、爱科学、用科学的方法处理信息的意识。4、从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作方法。5、培养学生处理信息的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力，进行创新实践。6、建立正确的网络观念，自己抵制不良网络信息二、学生分析学生的年龄特点和认知特点来看，六年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效。三、教学重点及难点：（一）教学（训练）要求：学生能比较全面第了解、掌握网页浏览的基础知识，并能针对相关的练习进行上机操作，进而以点带面能运用所学的知识处理日常生活中的一些事务，做到学以致用。声音、图象、影像等多媒体信息的获取、处理、应用等多个领域，学生从多方面来感受和体验多媒体世界的精彩以及其它的应用领域。（二）教学重点、难点：1、培养学生网络学习活动的意识、习惯，以及对信息的评价、理解和处理。2、通过多媒体信息的获取、处理、应用三方面的实例介绍，旨在让学生经历这一过程，从而感受计算机处理多媒体的魅力，学会一些常见的应用方法。3、 学生运用采集信息、处理信息、分析信息等知识来研究身边存在的现实问题，在解决问题的过程中，巩固学过的信息技术知识，形成初步的用信息技术解决问题的能力，培养学生创新意识。四、教学策略在信息技术教学中，跳出学科本位，从教育的高处来看信息技术的教学，教学变为充满活力和创意的学习活动 因此，我觉得可以应用以下教学方法：1、演示法：演示法指的是教师通过“实物”、“图片”、“视频”等特殊媒体把知识信息传递给学生的教学方法。在班级组织形式下的教学，对于基本操作的教学显然不能用“一对一”、“手把手”的教学方法实施教学，只能采用广播方式，把操作步骤、过程展示给学生，学生依此为模仿的对象，进行初步操作的模仿，从而达到基本操作的入门。2、“任务驱动”教学法：“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上，以学生为主体，实施探究式教学模式的一种教学法。从学习者的角度说，“任务驱动”是一种学习方法，适用于学习操作类的知识和技能，从教师的角度说，是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法，符合探究式教学模式，适用于培养学生的自学能力和相对独立地分析问题、解决问题的能力。一般来说，一个完整的任务驱动教学由以下几个过程构成：任务设计、任务布置、学生自主探求任务的完成、任务完成评估。3、活动教学法：即是在活动教学法的基础上，从培养学生信息素养的整体来设计主题，以主题为线，以活动为形式，贴近学生生活，把学生日常接触的生活场境、平常喜欢进行的活动同信息技术的应用作一个交融点，以学生为本，关注人文，从信息技术与课程整合的角度在课堂上培养信息素养。篇三一、学生基本情况分析：六年级同学已经系统学习了一年的信息技术，初步掌握了 Windows XP 操作系统，学习了画图软件，学会使用“搜狗拼音输入法”输入字、词、句、段以及标点符号。学会使用 IE 浏览器浏览网上的图片、文字或整个网页保存到指定的文件夹。初步学会在 word 中输入文字并能对文字和段落进行简单排版。学会利用计算机来听音乐、看电影；认识多媒体软件 PowerPoint ，学会新建、保存、播放、美化演示文稿。这些知识大部分同学掌握较好，有一部分同学还有待提高。掌握好的同学因为家里有电脑、有网络，平时练习比较多。我相信，只要大家一起努力，一定会圆满完成本期的学习任务。二、教材分析：1 、会用 Word 的表格功能制作记录表，对表格进行设置。使用文本框灵活排版，设置文本框链接。2 、学会浏览网页，并会保存有用的图文资料。将表格转化为文本。在 Word 中插入“日期与时间”和“页码”。3 、学会使用自选绘制各种框图，设置图形的“线条颜色”和“填充颜色”。4 、学会设置 Word 的页面，设置页边框，纸张的方向，页面边框。5 、初步了解局域网。设置文件夹共享，访问局域网中共享文件夹文件，搜索局域网中的其他计算机。6 、使用 ACDSee 软件浏览整个素材图片。7 、使用 ACDSee 软件对图片进行简单的处理，如调整图片方向和大小，批量修改图片名称等。8 、初步学会视频处理软件 Corel VideoStudio( 会声会影 ) ，并使用它串联图片素材，形成一份电子相册。9 、初步学会使用会声会影播放视频影片、剪辑与合成影片。10 、学会使用会声会影制作一段包含图片、音频和视频的影片，并且会制作片头和片尾。11 、学会在演示文稿中插入图片、声音、视频等媒体文件，学会修改媒体文件属性的方法。12 、学会幻灯片切换的设置方法。13 、学会自定义动画的设置方法，并能够熟练地调整动画的播放顺序。14 、学习路径动画的使用方法，体会各种路劲动画的特点。15 、使用动画效果要考虑与演示文稿的整体协调性，学会用适量的动画突出重点。16 、初步理解“面向对象”概念，了解属性设置的一般形式。17 、在使用媒体素材时，注重保护知识产权，建议在演示文稿结尾注明引用的图片、视频等素材的出处。三、教学目标：信息技术六年级上册，它包括以下几方面内容：第一单元：认识身边的电器， Word 的应用与提高