小学儿童的个性倾向性ppt课件.ppt

,小学儿童的个性倾向性,第十章,通过本章的学习，理解个性的概念和基本特征；掌握个性发展的理论；理解需要的概念，懂得正确引导小学儿童的需要；掌握小学儿童兴趣的发展特点与小学儿童兴趣的培养。,小明7岁，聪明好动，学习习惯差，经常不完成家庭作业，编一些谎话骗老师，是班级有名的“捣蛋鬼”。上课要么扰乱他人学习，如拽小女孩的羊角辫、用橡皮屑砸别的小朋友、随便讲话等；要么情绪低落，一声不吭，埋头做小动作。下课胡乱打闹，经常欺负其他小朋友，与同学闹矛盾，每次值日时都以扫帚做武器，在班上追打其他的值日生，同学们既讨厌他又害怕他，都不愿与他一起玩耍。为什么小明同学有这样的行为表现呢？这些行为特性反映了他怎样的个性特征？影响儿童个性发展的因素有哪些？怎样培养和发展儿童的学习兴趣？,第一节个性概述,第二节个性发展的理论,第三节小学儿童的需要,第四节小学儿童的兴趣,个性概述,第一节,一、什么是个性,一个人的整体心理面貌,一定倾向性的各种心理特征的总和,（一）个性倾向性,一、什么是个性,人进行活动的基本动力,个性结构中最活跃的因素,一个人身上经常地、稳定地表现出来的心理特点,一、什么是个性,（二）个性心理特征,二、个性的基本特征,（一）个性的整体性,（二）个性的稳定性和可塑性,（三）个性的独特性,（四）个性的社会性和生物性,生理特征生理成熟的早晚神经系统的遗传特性性别差异,三、影响儿童个性发展的因素,（一）生理因素的影响,父母的文化程度的影响家长的教育观念、教育态度与方式的影响儿童在家庭中的地位与角色的影响,三、影响儿童个性发展的因素,（二）家庭环境的影响,班集体的影响,三、影响儿童个性发展的因素,（三）学校教育环境的影响,教师的性格、态度与师生关系的影响,社会因素对学生性格的影响主要通过社会的风尚、大众传媒等得以实现,三、影响儿童个性发展的因素,（四）社会因素的影响,良好性格形成发展的内在动力,三、影响儿童个性发展的因素,（五）自我教育在性格形成中的作用,个性发展的理论,第二节,一、弗洛伊德的心理性欲理论,（一）口唇阶段（01.5岁）,（二）肛门阶段（1.53岁）,（三）性器阶段（35岁）,（四）潜伏阶段（5岁至青春期前）,（五）生殖阶段（青春期至成年）,艾里克森心理社会的八个阶段表,二、艾里克森的心理社会发展阶段理论,（一）婴儿时期：信任不信任（01岁）,（二）婴儿后期：自主羞怯、怀疑（23岁）,（三）幼儿期：首创内疚（45岁）,（四）儿童期：勤奋自卑（611岁）,（五）青年期：同一混乱（1218岁）,（六）成人前期：亲近孤独（1825岁）,（七）成人中期：创造停滞（2560岁）,（八）成人后期：自我完善悲观失望（60岁以上）,二、艾里克森的心理社会发展阶段理论,XYZ型：三种家庭教养方式,小学儿童的需要,第三节,一、需要概述,机体内部的某种缺乏或不平衡状态,（一）什么是需要,一、需要概述,（二）需要的作用,生理性需要,社会性需要,物质需要,精神需要,一、需要概述,（三）需要的分类,二、马斯洛的需要层次理论,安全需要,二、马斯洛的需要层次理论,生理需要,社交需要,尊重需要,自我实现需要,三、小学儿童需要的发展与引导,（一）小学儿童需要的发展,小学儿童活动需要的发展,小学儿童认知需要的发展,小学儿童认知需要的发展,小学儿童交往需要的发展,小学儿童成就需要的发展,1满足小学儿童的合理需要，抑制其不合理的需要2引导和培养小学儿童新的更高层次的需要,三、小学儿童需要的发展与引导,（二）小学儿童需要的引导,小学儿童的兴趣,第四节,一、兴趣概述,（一）什么是兴趣,个体力求认识某种事物或从事某项活动的心理倾向,引起和保持注意的重要因素,一、兴趣概述,（二）兴趣的作用,人们从事活动的强大动力,对智力发展起促进作用,物质兴趣,精神兴趣,直接兴趣,间接兴趣,一、兴趣概述,（三）兴趣的分类,二、小学儿童兴趣的发展与培养,（一）小学儿童兴趣的发展,1.学习上由直接兴趣向间接兴趣转化,2.兴趣广度逐步扩大，但缺乏中心兴趣,3逐渐由不稳定向稳定发展,4.由消极兴趣向积极兴趣发展,二、小学儿童兴趣的发展与培养,（二）小学儿童兴趣的引导和培养,1.个性是指一个人的整体心理面貌，即具有一定倾向性的各种心理特征的总和。个性具有整体性、稳定性和可塑性、独特性、社会性和生物性。2.个性倾向性是人进行活动的基本动力，是个性结构中最活跃的因素。它决定着人对现实的态度，决定着人对认识活动的对象的趋向和选择。3.儿童的个性不是天生的，有来自生理因素、家庭环境、学校教育环境、社会因素的影响以及自我教育在性格形成中的作用。4.个性发展的理论有弗洛伊德的心理性欲理论、艾里克森的心理社会发展阶段理论等。,5.需要是人脑对生理需求和社会需求的反映。根据需要的起源，把人的需要分为生理性需要和社会性需要；根据需要的对象，把人的需要分为物质需要和精神需要。6.美国心理学家马斯洛认为，人类有5种基本需要：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要和自我实现的需要。7