八年级语文下册 第13课《短文两篇》活板教学案（1）（无答案） 苏教版.doc_第1页
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文档简介

活板 【教学目标】1道德目标：认识活板的发明对人类文化发展的深刻影响及重大意义，激发民族自豪感。2情智目标：感情目标：认识目标：1、积累常见的文言词语。2、学会整理归纳文言文中古今异义、一词多义、同义词及通假字等文言现象。【教学时间】 （ 第一 学时）【教学手段】多媒体【教学过程】 （一） 感情调节 1、由中国古代的四大发明导入新课。2、板书课题 3、释题并简介作者（二）自学 自学内容（一）走进文本，疏通文意 自学方法1、朗读课文要求：1、注意读准字音；2、读出节奏。（1）给下面加粗的生字注音。昇（ ）炀（ ）砥（ ） 贮（ ）燔（ ） 讫（ ） 又为活板（ ） 薄如钱唇（ ） 蜡和纸灰（ ）数十百千本（ ） 更互用之（ ） 以纸帖之（ ）予群从（ ） （2）给下列句子划分节奏。已 后 典 籍 皆 为 板 本其 上 以 松 脂、蜡 和 纸 灰 之 类 冒之则 以 一 铁 范 置 铁 板 上以 备 一 板 内 有 重 复 者用 讫 再 火 令 药 熔其 印 为 予 群 从 所 得2、对照注释，翻译课文。要求：借助书下注释和工具书以及已有的文言知识，解释文言实词和虚词，翻译课文。将自学中不能解决的问题在小组中讨论解决，不能解决的以小组为单位提出，集体解决。方法指导：留、换、增、删、调。（三）当堂检测（归纳总结）：1、通译全文。2、通假字（1）活板 板 通 （2）已后典籍皆为板本 已 通 （3）若止印三二本 止 通 （4）文理有疏密 文 通 3、词类活用（1）名词作状语A、板印书籍 B、火烧令坚C、木格贮之（2）名词作动词A、则以纸帖之B、用讫再火令药熔4、一词多义： （1）为唐人尚未盛为之 已后典籍皆为板本 又为活板 每字为一印 满铁范为一板 未为简易 每韵为一帖 不以木为之者 其印为予群从所得 （2）印板印书籍 每字为一印 （3）就持就火炀之 瞬息可就 （4）帖则以纸帖之 每韵为一帖 （5）其其法 其上以松脂 按其面 其印自落 其印为予群从（6）火火烧令坚 持就火炀之 用讫再火令药熔（7）之唐人尚未盛为之 之类冒之 持就火炀之 更互用之 则以纸帖之，木格贮之 旋刻之 不以木为之者 以手拂之 （四）作业：1、归纳总结本文的重要实词、虚词。2、翻译课文。3、预习：（1）你能用自己的语言概括活板的制作过程吗？（2
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