（思想政治教育专业论文）大学生就业力与思想政治教育探究.pdf

中文摘要 近年来，随着社会主义市场经济的发展和高校招生就业体制改革的不断深入，大 学毕业生的就业问题已成为摆在国家和社会面前的重要民生问题之一。解决就业问题， 需要政府、社会的共同努力。而解决就业难的关键之一是提高大学毕业生就业力的质 量和水平，这是高等学校面临的一个新的严峻挑战，其中高校思想政治教育承担着不 可推卸的重要责任。 高校思想政治教育作为一门科学，应伴随时代的进步不断得到发展和完善。这包 括高校思想政治教育的研究领域、研究内容要伴随社会新需要的不断出现而拓展，还 包括实施方法及实践载体的不断变革与创新。思想政治教育又是我党的优良传统，在 高校教育工作中占有重要的地位。如何提高大学生就业力是思想政治教育努力探究的 新问题、新方向。高校思想政治教育要通过提高大学生就业力帮助大学生在学习期间 做好就业的各种准备，使大学生毕业之后能够应对求职、工作和职业发展道路上的一 系列挑战。 本文探讨了大学生就业力与思想政治教育的关系，寻求了二者的结合点，并对思 想政治教育在大学生就业力领域如何作为、如何施加影响等问题进行了研究。论文通 过对大学生就业力内涵、构成要素的界定及对大学生就业力现状的综合分析，揭示大 学生就业力表现之不足，寻找大学生就业力实际水平偏低的真正原因，进而结合实际 工作探索加强思想政治教育以提高大学生就业力的新举措。论文主要从树立正确的思 想政治教育理念、坚持思想政治素质的全面培养和思想政治教育实施的有效路径三个 视角探索提高大学生就业力的相关具体方案，力图实现大学生就业力的提高，促进大 学生的全面发展，为建设和谐社会做出思想政治教育自身的努力。 关键词：大学生 就业力思想政治教育 a b s t r a c t i nr e c e n ty e a r s ，w i t ht h ed e v e l o p m e n to fs o c i a l i s tm a r k e te c o n o m ya n dt h er e f o r mo f e n r o l l m e n ta n de m p l o y m e n to fu n i v e r s i t y , t h ee m p l o y m e n tp r o b l e mo f u n i v e r s i t yg r a d u a t e s h a sb e c o m eo n eo ft h em o s ti m p o r t a n tl i v e l i h o o di s s u e s t os o l v et h ep r o b l e mi n v o l v e st h e j o i n te f f o r t so fo u rg o v e r n m e n ta n dt h ew h o l es o c i e t y a n dt h ek e yi st oi m p r o v et h e e m p l o y a b i l i t yq u a l i t ya n dl e v e lo ft h eu n i v e r s i t yg r a d u a t e s t h i si san e wc h a l l e n g et oh i g h e r e d u c a t i o ni nw h i c h i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o nb e a r sa nu n s h a k a b l er e s p o n s i b i l i t y w i t ht h ed e v e l o p m e n to fs o c i e t y , i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o na sas c i e n c ei n c o l l e g es h o u l dd e v e l o pa n di m p r o v ec o n t i n u o u s l y , i n c l u d i n gt h ee n l a r g e m e n to fr e s e a r c h f i e l da n dr e s e a r c hc o n t e n t ，c o n s t a n tc h a n g ea n di n n o v a t i o no ft h ei m p l e m e n t a t i o nm e t h o d a n dp r a c t i c ec a r r i e r i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o ni so u rp a r t y sf i n et r a d i t i o nw h i c h o c c u p i e sav e r yi m p o r t a n tp o s i t i o ni nh i g h e re d u c a t i o n h o wt oi m p r o v et h ee m p l o y a b i l i t yo f u n i v e r s i t ys t u d e n t si s an e wp r o b l e ma n dn e wr e s e a r c hd i r e c t i o n b yi m p r o v i n gt h e e m p l o y a b i l i t yo fs t u d e n t sd u r i n gt h e i rs t u d i e s ，t h e yc a nm a k ep r e p a r a t i o ni ne m p l o y m e n ta n d m e e t i n ga s e r i e so fc h a l l e n g e sa f t e rg r a d u a t i o n b ya n a l y z i n gt h er e l a t i o n s h i pb e t w e e ne m p l o y a b i l i t ya n di d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a l e d u c a t i o n , t h i st h e s i st r i e st ow o r ko u th o wi d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o ni n f l u e n c e st h e e m p l o y a b i l i t yo fu n i v e r s i t yg r a d u a t e s a f t e rac o m p r e h e n s i v ea n a l y s i so ft h ec o n c e p to f e m p l o y a b i l i t y , i t sc o m p o s i t i o n sa n dt h ep r e s e n ts i t u a t i o n , t h i st h e s i sp o i n t so u tt h e i n a d e q u a c yo fu n i v e r s i t ys t u d e n t s e m p l o y a b i l i t y , f i n d so u tt h er e a s o na n dm a k e saf u r t h e r s t u d yo nh o w t oi m p r o v eu n i v e r s i t ys t u d e n t s e m p l o y a b i l i t yb ye n h a n c i n gt h ei d e o l o g i c a la n d p o l i t i c a le d u c a t i o n b a s e do nw o r k i n ge x p e r i e n c e ，t h i st h e s i sm a k e sa na n a l y s i sf r o mt h r e e a s p e c t s ：f i r s t , e s t a b l i s hc o r r e c ti d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o ni d e a ；s e c o n d ，s t i c kt ot h e t r a i n i n go fs t u d e n t s i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a lq u a l i t y ；t h r e e ，t h ee f f e c t i v ep a t ho fi d e o l o g i c a l a n dp o l i t i c a le d u c a t i o n t h ei d e o l o g i c a la n d p o l i t i c a le d u c a t i o nw o r k e r ss h o u l dt r yt h e i rb e s t t of i n daw a yt oi m p r o v eu n i v e r s i t ys t u d e n t s e m p l o y a b i l i t ya n dp r o m o t et h e i ra 1 1 r o u n d d e v e l o p m e n t k e yw o r d s ：u n i v e r s i t ys t u d e n t s ；e m p l o y a b i l i t y ；i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o n n 原创性声明 本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研 究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他 人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得苤连塑整盘堂或其它教育机构 的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均 已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。 论文作者签名：1 黟多面致r 期：歹纠一年，二月2 7 ，日 即： 研究生学位论文使用授权说明 本人完全了解天津师范大学关于收集、保存、使用研究生学位论文的规定， 按照学校要求向图书馆提交学位论文的印刷本和电子版本； 图书馆有权保存学位论文的印刷本和电子版，并通过校园网向本校读者 提供全文与阅览服务。 图书馆可以采用数字化或其它手段保存论文； 因某种特殊原因需要延迟发布学位论文，按学位论文保密规定处理，保 密论文在解密后遵守此规定。 论文作者签名： 日期：矽9 立、如燧名： f 明) 日 膨缸 、勺产 导论 ( 一) 论题的提出 当前，大学生就业问题已成为摆在国家、政府和社会面前的一个重要的民生问题。 近几年来，伴随我国高等院校招生就业制度改革的不断深入，各高校的招生规模不断 扩大，导致大学毕业生人数迅速增加。与此同时，大学毕业生分配制度也进行调整改 革，变计划经济下的“统招统分 制度为市场经济下的“自主择业，双向选择 用人 制度，促进了劳动力市场的公平竞争。但短时期内，高校对大学毕业生的培养及大学 生的自主培养无法实现与劳动力市场的全部适应与对接，形成了大学毕业生所供就业 力与劳动市场所需就业力之间的矛盾，从而产生了大学生“就业难 这一社会问题。 为解决大学毕业生就业难问题，就必须面对大学生就业力相对疲软问题，就必须研究 如何提高大学生就业力问题。所以，大学生就业力的提高必将成为高校思想政治教育 研究的主要课题之一。 高校思想政治教育作为- i - 科学，应伴随时代的进步不断得到发展和完善。这包 括高校思想政治教育的研究领域、研究内容要伴随社会新需要的不断出现而拓展，还 包括实施方法及实践载体的不断变革与创新。如何发挥思想政治教育的积极影响、力 图实现其功能的最大化无疑是思想教育的努力方向和目标。当今，从思想政治教育新 视角来研究大学生就业力的提高，既是思想政治教育理论发展的需要，也是以人为本， 贯彻科学发展观，谋求解决大学生就业难问题、解除学生家长对子女就业问题的后顾 之忧等民生实际问题的客观需要，还是为社会培养所需人才、为企业培养最直接可用 人才的最有效途径之一，从而为建设和谐社会做出思想政治教育应有的贡献。 论文作者作为一名高校一线思想政治教育工作者，一名马克思主义与思想政治教 育专业在读研究生，肩负着对大学生思想教育不可推卸的责任与任务。不断探究与实 践如何最大可能地发挥思想政治教育的作用与效果、实现其目的、巩固其地位是论文 作者一生的职业追求。伴随高等教育改革的推进，大学生就业形势越来越严峻，大学 生就业问题已成为当今中国社会、政府、学校都必须重视与面对的民生问题。论文作 者又作为一名大学生就业指导课教师，深感“大学生就业力的培养与提高”是一 项复杂而艰巨的系统工程，问题的解决不可能单凭就业指导课的讲授和指导就能完成， 要涉及诸多的领域，其中“高校就业思想政治教育 就是一块很重要的可作为领域。 所以“大学生就业力与思想政治教育探究 自然成为作者论文题目的首选。 ( 二) 论题的相关理论研究 西方主要资本主义国家对就业、创业问题研究较早，目前已经基本上形成了一套 适合人才培养中渗透就业、创业理论与实践的相对完善教育体系，它涵盖人成长过程 中的各个教育阶段。但伴随社会的进步、人类科学与市场经济的不断发展，也会产生 不同时期的新问题。现今国外学术界关于就业问题主要探讨的焦点在于：如何提升大 学毕业生的就业力，并围绕这一问题进行了一系列的探讨，其中关于就业力研究的著 名学者李哈维( l e eh a r v e y ) 认为，应将就业力培养视为一种过程，它是在大学毕业 生从学校到工作岗位的一种转变过程中发展提升的。皮特尔奈特( p e t e rtk r d g h t ) 和曼兹约克( m a n t zy o r k e ) 主要探讨了在大学课程中如何将就业力嵌入到教学过程 中从而提升就业力，还有许多学者提出将就业力嵌入具体学科中的具体策略。 我国对大学生就业问题的关注和研究起步较晚，还很不完善。这主要是由于建国 以来社会主义计划经济制约的结果。我国关于大学生就业问题研究大致可分为三个时 期：第一个时期是2 0 世纪8 0 年代末，当时主要是研究计划经济体制下“行业需要 与毕业生“对口就业”的问题，而对就业制度本身以及就业问题产生的原因、特点和 规律性的东西较少涉及；第二个时期是2 0 世纪9 0 年代初期，当时正值计划经济向市 场经济转轨，因此这一时期的研究重点主要放在高校毕业生就业制度改革以及就业观 念的变化上；第三个时期是2 0 世纪9 0 年代末，中国在世纪之交启动了高等教育大众 化进程，高校毕业生就业问题日益突出，因此研究大众化进程中的就业制度改革、就 业矛盾的新特点、就业中公平问题、就业中所面临的挑战以及就业的前景等问题，成 为该时期的重点。 就我国目前的研究现状来看，更多涉及的是对就业的相关问题的思考与探讨。其 中进入2 1 世纪以来，伴随我国高等教育由精英教育向大众化教育的转变，大学生就业 进入“双向选择，自主择业”的新阶段。伴随大学毕业生人数的连年增加，就业竞争 日益加剧，与之相伴而生的大学生就业难的问题已相当严重，足以引起政府和社会的 广泛关注。在关注大学生就业问题的同时我国理论界所做的研究主要集中在以下几个 方面：关于大学生就业力现状、影响因素及提升途径研究、关于高校思想政治教育功能、 现状及对策研究、关于思想政治教育与大学生就业力关系研究等。 1 关于大学生就业力现状、影响因素及提升途径研究 关于大学生就业力的研究世界各国都十分重视，对于大学生就业力的开发研究， 从理论研究到实践策略方面都值得我们借鉴。维基百科全书中就业力( e m p l o y a b i l i t y ) 的定义，是指个人在经学习过程后，能获得初次就业、保持就业以及在必要时获得新 就业的能力。简单地说，就业力就是适应工作的能力和潜力。目前我国专家和学者对 于就业力概念的界定和内涵的划分还没有一个确切统一的说法。大致可概括为：其一： o 杜刚，大学生就业力的培养探析 d ，中国优秀硕士学位论文全文数据库，2 0 0 8 ，第9 页。 2 就业力即就业能力，是指学生获得和保持工作的能力。包括学习能力、思维能力、专 业能力、时间能力、创新能力、应聘能力、心理素质等。主要代表有王颖、黎茂金、 王祚桥、邹小荣等。其二：就业力是指就业竞争能力，其核心包括工作能力、基本能 力和求职能力。主要代表有洪蓉、穆林等。在大学生就业力研究领域中，进一步对提 升大学生就业力举措进行研究的文章有包尔泉等的打造大学生就业力途径探索、姜 红仁的以创业教育提升大学生就业力、李敏等的提升大学生就业力与高校素质拓 展计划、徐超、罗艳的试论社会实践与大学生就业力培养等。 关于大学生就业力现状、影响因素及提升途径研究，大多数专家和学者普遍认为， 近年来大学生就业形势越来越严峻，就业竞争越来越激烈，其程度被准确描述为“毕 业即待业 、“毕业即失业”，这确实是大学生就业难的真实写照。至于大学生就业难的 原因主要集中在从大学生就业主体、高等学校育人母体、社会环境、用人单位等方面 进行探讨与研究。于翠松认为高校毕业生就业难的原因表现在高校毕业生增加速度与 经济增长速度不相适应、高校专业设置与市场需求脱节和不少家长和学生有精英意识、 一次分配定终身、刻意追求专业对口等陈旧的就业观念等。朱绵庆则认为，结构性矛 盾是造成就业难的根本原因，就业体制不完善是大学毕业生就业难的一个重要原因， 大学毕业生的心态不能适应就业“大众化”现状是导致就业难的一个关键因素固。更有 一些学者从大学生就业力的缺失来探讨这一问题。认为大学生就业力的高低直接影响 到大学毕业生就业的质量，同时这也是他们寻求职业可持续发展的重要砝码。目前大 学生就业难一个主要因素是就业力的缺失。要提高大学生的就业力，就必须从智商、 职商、情商等方面进行培养，这样才能有更广阔的发展空间和更强的职业竞争力。陶 爱祥认为大学生就业力不强是许多用人单位在需要用人的同时，面i 临着众多的毕业生， 却很难找到理想的人才，这种情况就使得旺盛的市场需求无法得到满足，造成了供需 间的矛盾。对于就业力缺失原因的分析，大多数专家学者认为，专业设置的不合理、 高等教育市场的不完善、大学生择业观念滞后、求职技巧训练不够等影响了其就业力 的提升。在对高校大学生就业力提升的策略研究中，有的从可雇佣性及可雇佣技能视 角探讨了在动态环境中高校在培养和提升大学生可雇佣性和可雇佣技能方面起着至关 重要的作用；有的从大学生就业力的培养模式进行探讨，介绍了提升大学生就业力的 新兴模式，如开设大学生就业指导课、进行校企合作、实行人才的订单培养、建设“双 师型 教学队伍、引导大学生基层就业等。 。于翠松，我国大学生就业现状及应对措施 j ，高等建筑教育，2 0 0 7 年8 月，第1 6 卷增刊1 ，第1 1 2 1 1 3 页。 。朱绵庆，黄金辉，大学生就业现状与观念的转变 j ，河北师范大学学报，2 0 0 6 年3 月，第2 9 卷第2 期，第 1 1 - 1 2 页。 3 2 关于高校思想政治教育功能、现状及对策研究 在思想政治教育功能方面，大多数专家和学者认为，深入地研究思想政治教育功 能，科学地认识思想政治教育功能，是决定能否有效地提高思想政治教育效果、实现 思想政治教育价值的前提和基础。但从我国近年来有关实证调查结果来看，对于思想 政治教育的满意程度比较低，思想政治教育的功能并没有得到充分发挥。在造成这种 现实的各种因素中，关键问题就在于我们对其功能的认识存在不足。为了深入认识思 想政治教育的功能，有效地促进思想政治教育功能的建设与完善，就需要对思想政治 教育功能做一番更为深入的思考。 在思想政治教育现状方面，大多数专家和学者认为，要准确把握高校学生思想政 治工作的新特点，适应2 1 世纪社会进步与经济发展对大学生要求的不断变化，迎接对 高校思想政治教育新的挑战。陶香琴认为随着教育改革的深入，招生、就业制度的改 革，学分制和弹性学制的推行以及后勤社会化等，给高校思想政治教育带来影响。这 些新的形势和挑战使我国目前的高校思想政治教育工作，表现出一些新的特点。高校 思想政治教育工作要求更为实际化、知识化、个性化和更为及时多样化。然而目前我 国部分高校对思想政治教育不够重视，单纯采用知识传授的方式，缺乏实践性思想政 治教育活动；思想政治教育的方式和手段落后，不能适应时代的发展；思想政治教育 研究对现实问题关注不够，不能全方位突显思想政治教育的当代价值，使得思想政治 教育在社会现实面前变得脆弱和无力。石丹文认为，高校学生思想政治教育的症结在 于忽视以学生为本，过分强调教师的主体性，突出教师的主导性，过分强调学生的被 动性，而忽视学生的差异性圆。在探讨现状与原因的同时，专家和学者们也对加强和改 进高校思想政治教育的措施进行了探讨。认为要从加强学生思想政治教育工作的队伍 建设、全面深入地调查学生的思想动态，有针对性地开展工作，关注特殊群体，注重 工作实效，深入开展社会实践，牢固树立实践育人的思想。李广才认为，高校要积极 开拓新视野，积极探索学生思想政治工作新思路，体现在从以思想道德教育为基点向 能力素质培养上延伸是提高学生思想政治工作水平的重点，从平面教育向立体交叉教 育延伸是提高学生思想政治工作的前提，从传统教育思维方式向树立与科技紧密结合 观念上延伸是提高学生思想政治工作的方向，从单一将学生作为教育对象向发挥学生 参与的主体作用上延伸是提高思想政治工作水平的关键。 。陶香琴，周文暖，当代大学生思想政治工作存在问题及其对策 j ，中山大学学报论丛2 0 0 7 1 1 ，第2 7 卷，第1 l 期，第3 1 0 页。 石丹文，刘明达，高校学生思想政治教育的现状及分析 j ，高等教育2 0 0 7 1 2 第1 2 期，第2 页。 李广才，加强和改进学生思政工作的新思考 j ，思想教育研究2 0 0 2 6 第6 期，第2 9 - 3 0 页。 4 3 关于思想政治教育与大学生就业力关系研究 关于这个问题目前理论界的研究不是很多，大多数专家和学者认为，当代大学生 就业难已成为社会的共识，引起了社会各界的广泛关注和高度重视。原因是多方面的， 客观方面来讲，高校的扩招不容忽视。然而主观方面的因素却占主导地位。主要表现 在大学生的人生观、价值观、择业观、成才观不健全，诚信意识、心理素质、就业能 力等方面存在较为严重的缺陷。当前大学生思想政治教育工作较少涉及在校大学生的 就业素质、择业心理的培养，这种大学生思想政治教育状况是不完善的。学者们认为 思想政治教育对高校就业工作具有重要作用，加强大学生思想政治教育对于提升就业 指导的层次、构建完善的就业指导体系有重要的前瞻性和渗透性。加强思想政治教育 是高校培养合格社会公民的基本前提，是积极拓展高校毕业生就业渠道的迫切需要， 是应对高校就业中毕业生诚信缺失现象的有效对策。就业过程中开展思想教育，目的 就是不断造就大批具有丰富创新能力的高素质人才，不断培养大批忠于党、忠于国家、 忠于民族的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。赖雪梅认为，高校思想政治教 育在大学生职前教育中的功效是显著的，利用思想政治教育进行大学生职前教育，主 要是利用其独特性来弥补当前大学生职前教育的一些不足，以增强大学生职前教育的 实效，合力提高大学生就业率。学者们同时还探讨了针对大学生就业如何开展思想政 治教育工作的问题，认为应从以下几个方面着手，一方面要重视“两个教育 ，即理想 信念教育和公民意识教育，为毕业生提前进入社会准备前提条件。另一方面要借助“两 条具体途径 ，即借助毕业生教育科学化途径和毕业生党员规范化教育、管理途径，加 强思想政治教育在就业中的实际效果。 综上所述，目前理论界的研究主要集中在关于大学生就业力现状、影响因素及提 升途径的研究、关于高校思想政治教育功能、现状及对策研究、关于思想政治教育与 大学生就业力关系研究等几个方面，而对于思想政治教育如何提高大学生就业力问题 研究相对较少，为我们的研究提供了一定的空间。 ( 三) 本文的创新点和研究方法 1 本文的创新点 论文作者通过对相关资料的梳理研究，结合自己多年思想政治教育工作的实践经 验，使论文有三点新意：一是对“就业力 、“大学生就业力 内涵的界定。目前， 关于“就业力”和“大学生就业力 概念的界定本身仍然没有一个统一而确定的说法， 论文作者尝试着“就业力 从广义和狭义两个方面进行界定，并对“大学生就业力 赖雪梅，高校思想政治教育的职前教育意义及功能 j ，温州职业技术学院学报，2 0 0 8 9 ，第3 期，第7 2 - 7 5 页。 s 采用广义说法进行探究。二是论文的研究角度。把大学生就业力与思想政治教育结合 起来研究，拓宽了思想政治教育研究的领域，使思想政治教育主动为提高大学生就业 力服务。三是在提高大学生就业力的思想政治教育举措方面提出了“高校思想政治教 育具体方法上的三个转变”和“实践缺补理念下的四早举措”等新观点。 2 本文的研究方法 ( 1 ) 文献研究法 文献法在本文的研究方法中占有相当的重要地位。通过搜集国内外关于就业力、 提高大学生就业力、思想政治教育与提高大学生就业力的研究信息，学习已有的研究 成果，梳理相关文献的脉络，把文献资料的理论论述与客观实际情况相结合，做出自 己的探索性思考。 ( 2 ) 理论与实践相结合的方法 大学生就业力是个现实性很强的问题，对它的研究必须密切联系实际情况。论文 选题来自教育实践的迫切需要，相关对策多是作者对多年工作体会的理论提升。思想 政治教育面对市场经济对大学生就业力的挑战，必然要探讨自身对大学生就业力培养 与提高的责任与举措，以适应市场经济条件下劳动力市场的需求，促进大学生就业。 以往多是对大学生就业力问题与思想政治教育相关问题的分散研究，本文把二者结合 起来进行探讨，视角有新意，但也遇到直接参考的文献资料相对较少的困难。 一、就业力的内涵和相关理论 ( 一) 有关就业力概念的由来与发展 “就业力是就业能力( e m p l o y a b i l i t y ) 的简称。它是最近几年才出现并逐渐流行 的一个概念。就业力在不同的社会发展时期，有不同的含义和研究视角，始终在适应 社会经济发展的不同需要的基础上，不断地进行自我调整与发展。关于“就业力”的 研究主要经历了以下几个阶段：在2 0 世纪5 0 年代和6 0 年代，就业力作为实现充分就 业的社会经济目标，其研究主要关注下层民众的就业态度和自我形象，并以政府干预 来激励失业者进入劳动力市场；到7 0 年代，就业力研究仍然致力于在政策上如何实现 全面就业，但在微观上主要涉及如何增加劳动者的知识和技能，以使劳动者尽可能地 具有就业力；8 0 年代以后，就业力的研究转移到了公司或组织层面。面对变化无常的 外部环境，公司必须要在组织内部获得足够的弹性。作为一种人力资源管理工具，就 业力的研究主要关注如何在员工管理上增强组织的弹性并使人力资源得到最优化使 用；在9 0 年代以后，就业力的研究集中到了个人层面，也就是个人而不是政府或组织 6 要对自己的就业力负责。这一方面是由于个人对于自己的职业生涯路径有了更多的选 择自由，另一方面是由于在组织内的就业保障和按资历获得提升的可能性降低了。在 这一时期，就业力研究不只是关注失业者和低技能者，而且涉及到所有的劳动者。每 一个劳动者个体要具备在内部的和外部劳动力市场获得工作和就业的能力。维持雇员 持久的就业力成为雇主和雇员之间的一种新的心理契约，即雇员对自己的职业生涯负 责，雇主为提升雇员的就业力提供必要的条件和支持。回关于“就业力”概念本身，至 今仍然没有一个统一而确定的说法，总的说来，大体上可以从广义和狭义两个方面进 行界定。 从狭义上来讲，对就业力概念的界定侧重于对一个人顺利就业能力的表述。所谓 就业力，是以综合职业能力为基本内涵，以就业为根本取向的一种综合能力。综合能 力包括专业能力，如技术操作能力、技术管理能力、技术诊断能力和维修能力等；也 包括一般能力，如认知能力、表达能力、社会能力、生存能力等：还包括敬业精神、 合作能力、意志品质和健康心理等。 从广义上来讲，对就业力概念的界定不仅仅侧重于对一个人顺利就业能力的表述， 而且扩展到一个人对职业的适应和发展能力的描述。所谓就业力，是指个人在经过学 习过程后，能获得初次就业、保持就业以及在必要时获得新就业的能力。简单地说， 就业力就是适应工作的能力和潜力。 ( 二) 本文研究就业力运用的相关理论 1 马克思的资本有机构成理论 马克思的资本的有机构理论研究了在技术水平提高前提下对劳动力的需求问题， 为马克思的相对人口过剩理论奠定了理论基础。从自然形式上看，资本总是由一定的 生产资料和劳动力构成的。从技术角度看，在生产资料和劳动力之间，总是存在着一 个比例。这个比例取决于当时生产技术的发展水平。一般而言，一个社会的生产技术 水平越高，每一劳动力所推动的生产资料的数量就越多；反之，社会的生产技术水平 越低，则每个劳动力所推动的生产资料数量就越少。这种由生产技术水平所决定的生 产资料和劳动力之间的数量比例，就是资本的技术构成。从价值形式上看，资本分为 不变资本和可变资本。在这两种资本价值之间，也存在着一定比例。这一比例就是资 本的价值构成。在资本的技术构成与价值构成之间，存在着密切的联系。这就是：资 本的价值构成是以其技术构成为基础，价值构成的变化则通常反映着技术构成的变化， 技术构成的变化一般会引起价值构成的相应变化；而另一面，价值构成的变化则通常 王颖，基于高等教育影响的个人就业能力研究 d ，硕博论文库，2 0 0 6 。 7 反映着技术构成的变化，为了明确以上两个概念之间的联系，马克思把由资本技术构 成所决定并反映其变化的资本价值构成称作资本的有机构成。分析有机构成对劳动力 就业造成的影响，要区分以下两种情况：( 1 ) 在资本积累过程中，资本有机构成不变。 在资本有机构成不变的情况下，当资本家把剩余价值转化为资本进行积累时，可变资 本( 代表对劳动力的需求) 将与总资本按同一比例增加。( 2 ) 在资本积累过程中，资 本有机构成可变。从资本主义发展的整个历史过程来看，资本的有机构成是不断变化 的。因为剩余价值规律是资本主义生产的绝对规律，资本家为了追求更多的剩余价值 ( 内在动力) ，同时又为了在竞争中获得优势( 外在压力) ，必须不断提高企业的劳动 生产率，以减少单位产品的劳动消耗。这种客观环境就要求资本家改善和提高企业的 技术装备水平，用更新、更先进的机器设备替代原有的机器。机器设备越是先进，它 所需要的劳动力数量就越少，资本的技术构成就越高。资本技术构成提高的结果，必 然引起资本有机构成发生相应的变化。就是说，总资本中不变资本的数量相对增加， 可变资本的相对量就日益减少，这就是通常所说的“机器排挤工人的现象。马克思 指出：“资本主义积累会不断产生出，并且正好是比例于它的力量和数量，一个相对的， 超越于资本平均价值增值，从而过剩或者过多的劳动人口”。 运用马克思的资本有机构成理论，使本文进一步明确了影响劳动力需求的主要因 素( 1 ) 科学技术进步。科技进步对就业的直接作用表现为同量资本需要的劳动力不断 减少。但从全社会来说，科技进步会创造新兴行业从而创造新的劳动岗位。( 2 ) 投资 增长。投资增长是新生产能力形成的主要途径，相应会提供新劳动岗位。( 3 ) 产业结 构及其变动。就业总量除了受经济总规模制约之外，还会受产业结构的影响。进入后 工业化阶段，第三产业的产值比重和就业比重会超过第二产业，成长为吸纳劳动力最 多的产业部门。 2 社会主义市场体系理论 统一、开放、竞争、有序是现代市场体系的基本特征。统一是指市场体系在全国 范围内应该是统一的。统一的市场必须打破条块分割、地区封锁，商品和生产要素可 以在不同行业、部门、地区之间自由流动。开放和统一是相辅相成的。只有开放才能 促进统一，是商品和要素能够突破行业、部门、地区甚至国家的界限进行自由流动。 竞争是指市场体系必须在一个公平竞争的环境下运行。只有通过充分竞争，优胜劣汰， 形成合理的价格信号，才能有效引导商品流通和要素流动，实现资源优化配置。有序 是指要有一定规矩来维持市场的正常秩序，保证公平竞争和资源的合理流动。 社会主义市场体系包含社会主义消费品市场和各种生产要素市场。它是各类市场 函马克思，资本论第一卷，人民出版社1 9 6 3 年版，第6 9 2 页。 8 互相影响、相互作用而形成的有机整体。传统的“统包统配 的劳动就业制度是高度 集中的计划经济的产物，同市场经济不相容。在市场经济条件下，劳动力必须同其他 生产要素一样，通过市场交换选择职业，实现劳动者同生产资料相结合，促进劳动力 合理流动和布局。工资作为劳动力市场的主要信号调节着市场的供求，促进人才的合 理流动。在劳动力市场中，不同专业、不同类型的人才供求状况是不一样的，由此形 成了不同的市场板块。劳动力市场不一定有固定的场所，各种招聘广告，求职信息都 是劳动力市场的一部分，而聘用、解聘、“跳槽”都是劳动力流动的具体表现。我国人 口众多，就业压力大，必须通过发展劳动力市场来扩大劳动人口的择业范围，既有利 于经济增长，也有利于扩大就业。 运用社会主义市场经济体系理论，使本文进一步明确了提高大学生就业力的方向： ( 1 ) 要取消限制大学生合理流动的各种障碍。政府对大学生就业市场的调控首先 表现在制定就业政策和协调部门关系上，这是市场经济体系条件下，劳动力合理流动 和布局的前提。( 2 ) 提高就业力的关键在于提高大学生的素质。在劳动力市场存在激 烈竞争的条件下，学校要找准培养目标，以市场需求为导向，培养社会需要的具有较 高思想道德水平、创业精神和创新能力的高素质人才。大学生要积极主动地在认识上 找准职业定位，在能力上确定知识结构定位，在心理上做好应对挑战的准备。( 3 ) 大 学生对就业工资待遇有期望很正常。在市场经济条件下，大学生重视工资待遇是对人 力资本投入和产出比较、是计算受教育的成本及学生学习的机会成本的必然结果。发 展和完善社会主义市场经济也不例外。 二、大学生就业力的构成要素和就业力分析 ( 一) 大学生就业力的内涵及构成要素 1 大学生就业力的内涵 本文从广义就业力的角度对大学生就业力进行探索和研究，认为大学生就业力是 指大学生在其成长、发展的过程中，通过学习、锤炼、开发、培养，不断完善形成的 适应社会发展、符合个人专业与职业、参与人才市场竞争需求的一种综合能力。大学 生就业力具有明显的时代性、专业性、综合性、可塑性、竞争性和职业特质性等特点。 2 大学生就业力的构成要素 ( 1 ) 正确的就业观念 所谓正确的就业观念是指大学生在选择职业就业的时候，既要在职业自我认知基 础上，考虑自我的职业兴趣、专业特长、能力要素等，又要结合社会的需要、市场所 9 提供的机遇，及客观条件允许情况等来进行职业选择的一种客观、科学的就业理念。 ( 2 ) 基础能力 所谓基础能力，主要包括学习能力、分析研究能力、人际交往能力、组织协调能 力、环境适应能力等，这类能力不受职业限制，可以迁移到其他职业中使用，所以又 叫“可迁移性能力 ，它是大学生就业力构成要素中不可或缺的组成部分。 ( 3 ) 专业应用能力 所谓专业应用能力是指大学生在学习、理解专业知识的基础上，所形成的一种对 专业知识的驾驭与运用能力，它无疑是大学毕业生就业力的重要组成部分，也是职业 能力中的核心要素。高等院校对大学生的培养是分专业进行的，用人单位也要寻找专 业对口的人才。在同等条件下，专业学习成绩优异、专业应用能力强的大学生，就业 竞争力明显占据优势。 ( 4 ) 思想道德品质和职业精神 德才兼备是整个大学生劳动力市场选人用人的刚性指标。每个用人单位都会关注 毕业生的思想道德品质和职业精神。虽然在看简历和初次面试时，毕业生的思想道德 品质和职业精神并不能完全被用人单位所了解，但在包括试用期在内的整个选聘过程 中，如果大学毕业生能展现出良好的个性特征、形象气质、诚实品质、社会责任感、 接人待物的艺术、正确的求职态度和对用人单位组织文化的认同感，则其就业竞争力 会有突出的显现。 ( 5 ) 社会适应能力与职业发展能力 社会适应能力是指人们适应社会环境变化和要求的能力。应当包括自我激励能力、 自主学习能力、观察和分析能力、自我决策和执行能力、受挫能力、自我心理调节能 力、调整与创新能力等。在知识经济社会，知识化、信息化、全球化使得我们所处的 外部环境不断发生变化，各行各业的竞争都越来越激烈，市场对人才的需求越来越高 而且变化越来越快。作为大学毕业生，应适时地调整自己来适应周围的环境，在了解 社会环境变化的基础上不断调整自己的知识与能力结构，提高社会适应能力。 职业发展能力是指一个人在职业生涯中自身综合素质总体与职业发展需求相适应 的一种工作潜能。它对一个人职业发展成功与否起着很重要的作用。大学生必须通过 不断加强自身的综合素质，才能为自身职业发展能力的提高打基础、创造条件。 ( 二) 目前大学生就业力的现状分析 1 近期提高大学生就业力取得的成果 。刘学林，大学生就业力现状及其提高 j ，专题探讨，第1 9 页。 1 0 伴随高等教育由精英教育向大众化教育的转变，大学毕业生总量迅速增加。明显 体现在每年的全国高校毕业生人数上。2 0 0 7 年全国高校毕业生人数4 9 5 万，比2 0 0 6 年增加8 2 万；2 0 0 8 年全国高校毕业生人数为5 5 9 万，比2 0 0 7 增加6 4 万；2 0 0 9 全国 高校年毕业生人数为6 1 1 万，比2 0 0 8 年增长5 2 万。高等教育向社会化、大众化的转 变，本身就为市场经济条件下提供具有较高就业力水平的劳动者提供了前提条件。但 伴随就业人数的剧增，加之当前国际金融危机所造成的劳动力市场萎缩等综合原因， 目前大学毕业生就业形势极为严峻。在面对就业压力的同时，也带来了来自政府、社 会、高校等方方面面促进就业的措施，并取得很大的成绩。 周济部长在2 0 0 8 年高校毕业生就业工作视频会议上的讲话中说“五年来，我们共 向社会输送了17 3 8 万高等教育毕业生，确保了每年大部分应届毕业生在离校前后就落 实就业岗位，为经济社会发展和社会和谐做出了重要贡献。为了促进大学毕业生的 顺利就业，政府对能够促进大学毕业生的就业政策进行了积极的调整，并出台了一系 列新的举措。如1 月1 9 日国务院办公厅下发了关于加强普通高等学校毕业生就业工 作的通知( 国办发( 2 0 0 9 ) 3 号) ，提出要把高校毕业生就业摆在当前就业工作的首 位，拓宽四条渠道，强化三个举措等。并相应的在提高大学生就业力方面采取了一系 列的举措，使大学生就业力实际水平都有了很大的提高。如高校教育理念和人才培养 目标的调整、就业服务体系的建立与完善、大学生能力的培养与知识技能的转化等都 促进大学生实际就业力水平的提高，为大学生的就业和职业发展打下了坚实的基础。 2 当前大学生就业力不足表现 虽然大学生就业力的培养与实际水平呈现上升趋势，但是，众多的调查发现，当 今大学毕业生的就业力与大学生劳动力市场的需求之间仍然存在着很大的差距。具体 说来，当前部分大学生就业能力还存在诸多不足，具体表现在以下几个方面： ( 1 ) 大学生的培养与社会需要存在分歧，甚至形成巨大反差 李政在“首都大学生就业力发展 调研辅助问卷的调查中，对“大学生与用人单 位认为最需具备的素质对比 中有图一可以说明，我们培养的人才在一定程度上还远 远不能适应用人单位的需要，在更多的时候，学生都是“自我感觉良好 。而与用人 单位的选人用人标准还存在很多分歧，其中有的甚至形成巨大反差。( 见图1 ) 如反差 最大的有学生非常重视的外语水平、管理能力和计算机运用等，明显与用人单位形成 分歧。而用人单位所重视的大学生的实干精神、综合素质及人际沟通等也与大学生形 成明显分歧。 o 周济，周济部长在2 0 0 8 年高校毕业生就业工作视频会议卜的讲话 r ，中国大学生就业，2 0 0 8 4 ，第1 0 页。 李政，当代大学生就业力问题研究 j ，广东青年干部学院学报，2 0 0 7 年3 月第2 l 卷，第6 7 期，第8 1 - 8 2 页。 档彬，；乒t 嗡 酉 群糊鲁#r矧 芦，。，4 ，。， 亟互二j 亘 幽l ：人学生j 月 币r “为培焉舞具备素质对比幽 c 圈袭来源：车政等代大学生蛙业力蚵l i 研究【j 1 广东青年千摔学院学报t 叮年3 月第2 1 世第曰辫搞 e 2 硬) ( 2 ) 缺乏成熟的择业理念 大学毕业生在就业时对自我、对社会和职业等依然存在认知不足的严重问题，投 能培养成为一种成熟的择业理念。 尽管在严峻的就业形势下，大学毕业生面对客观实际情况，为适应严峻的就业形 势也在不断调整自己的择业理念，使得当代大学生毕业生的择业理念呈现出了某些 积极看点。如择业自主意识明显提高、职业流动意识普遍增强等等。但是当代大学生 在传统就业理念的影响下，还或多或少、或深或浅的存在着某些消极表现，部分大 学生的价值取向由原来的社会价值转向经济价值，把追求经济利益放在了首位，社会 价值观念淡化。择业更重视自我价值的实现，有的还以自我为中心，个人主义倾向严 重。过分强调经济条件、生活环境、工资收入。 不能客观地认识自己与社会，期望 值过高。这是深受传统的大学精英教育的影响，认为大学毕业后就可以拥有一份较好 的职业和较满意的薪水收入。从而导致对就业机会的挑肥拣瘦，一等再等没能及时把 握机遇的情况。 诚信意识明显缺乏等。有的大学生本来没什么工作经历，为了把自 己包装成有经验者，随意编造各种各样的工作经历。这种情况使毕业生的个人情况介 绍的可信度大幅度降低，以至于有的企业在招聘中打出了“凡是学生干部都不用” 的招