（思想政治教育专业论文）新时期研究生德育的途径及方法研究.pdf

学位论文数据集 中图分类号 g 4 学科分类号 7 2 0 1 论文编号 1 0 0 1 0 2 0 1 0 1 2 2 8 密级 无 学位授予单位代码 1 0 0 1 0 学位授予单位名称北京化工大学 作者姓名纪奇明学号 2 0 0 7 0 0 1 2 2 8 获学位专业名称思想政治教育获学位专业代码 0 3 0 5 0 5 课题来源自选课题研究方向 思想政治教育 论文题目新时期研究生德育的途径及方法研究 关键词 研究生德育，德育方法，德育途径，德育评估 论文答辩日期 2 0 1 0 - i 1 - 2 9 论文类型应用研究 学位论文评阅及答辩委员会情况 姓名职称工作单位学科专长 指导教师甫玉龙教授北京化工大学 思想政治教育 评阅人l 张秀华副教授中国政法大学哲学 评阅人2 李春霞副教授中国矿业大学科学技术的社会研究 评阅人3 评阅人4 评阅人5 答辩委员会主席马长英教授北京化工大学马克思主义中国化 答辩委员i张明德教授北京化工大学思想政治教育 答辩委员2唐帼丽教授北京化工大学 思想政治教育 答辩委员3 岳云强 教授北京化工大学思想政治教育 答辩委员4威艳萍副教授北京化工大学马克思主义中国化 答辩秘书李海春副教授北京化工大学马克思主义中国化 注：一论文类型：1 基础研究2 应用研究3 开发研究4 其它 二中图分类号在中国图书资料分类法查询。 三学科分类号在中华人民共和国国家标准( g b t1 3 7 4 5 - 9 ) 学科分类与代码中 查询 四论文编号由单位代码和年份及学号的后四位组戍 摘要 新时期研究生德育的途径及方法研究 摘要 在经济全球化和信息化网络化的新形势下，构建研究生德育的新途径 和新方法是各高校的一项重要工作内容。本文通过文献法及调查访谈，力 争在研究生德育的途径及方法的组织和实施方面有所创新。 研究生德育的途径有很多。一是创新研究生德育课程内容，优化以研 究生德育课为主的课堂教育，实现研究生德育课程的优化与创新；二是提 高各方面对社会实践环节的重视程度，使社会实践活动的方式和内容多样 化，抓好研究生社会实践基地的建设，实现研究生课外社会实践的优化与 创新；三是消除研究生德育辅导员队伍建设的误区，全面提高德育辅导员 的素质，实现研究生德育辅导员队伍的构建与优化；四是完善研究生导师 教书育人工作管理制度，采用研究生德育教育“三层管理体制 ，推行与 建设研究生导师制；五是加强研究生组织建设，以党团建设来促进研究生 德育，发挥研究生党团组织的德育功能；六是树立网络阵地意识，设立校 园研究生思想教育网站，建设一支高素质的网络德育教育队伍，积极拓展 网络德育空间。 同时，还要构建新形势下研究生德育的新方法，主要有德育课堂教学 中的实践教学方法、环境熏陶的隐性教育方法，教育者启发关心教育方法、 实践活动中德育渗透方法等。 德育评估也是学校德育工作中的重要一环，必须遵循一定的原则。 北京化工大学硕士学位论文 德育，德育方法，德育途径，德育评估 i l s o m ei n n o v a t i o ni ni t so r g a n i z a t i o na n di m p l e m e n t a t i o nb yl i t e r a t u r es u r v e y t h e r ea r em a n yw a y st oi m p r o v e p o s t - g r a d u a t es t u d e n t sm o r a le d u c a t i o n f i r s t l y , i n n o v a t et h ec o n t e n to fm o r a lc o u r s e s ，o p t i m i z e dt h ee f f e c to f e d u c a t i o ni nc l a s s ，e s p e c i a l l ym o r a le d u c a t i o nl e s s o n s s e c o n d l y , t r yt oa t t r a c t m o r ea t t e n t i o no fs o c i a lp r a c t i c e ，d i v e r s et h ew a y sa n dc o n t e n to fs o c i a l p r a c t i c e s m o r ef o u n d a t i o n s a r e n e c e s s a r y a tt h es a m e t i m e t h i r d l y , m i s u n d e r s t a n d i n g so ft u t o r st e a mc o n s t r u c t i o nm u s tb ee l i m i n a t e d t h e q u a l i t yo fm o r a le d u c a t i o nt u t o r ss h o u l db ec o m p r e h e n s i v e l yi m p r o v e d s oa q u a l i f i e dt u t o r st e a mw i l lb ef o r m e d f o u r t h l y , t h em a n a g e m e n ts y s t e mo f m e n t o r s t e a c h i n ga n de d u c a t i n gw o r ks h o u l db er e i n f o r c e db yg r a d u a t e s t u d e n t sm o r a le d u c a t i o n t h r e e - t i e rm a n a g e m e n ts y s t e m f i f t h l y , s t r e n g t h e n t h eb u i l d i n go fp a r t yo r g a n i z a t i o n so fg r a d u a t es t u d e n tb yf u n c t i o n i n gt h e 1 1 1 l e a g u e a n dt h e p a r t y l a s t l y , e s t a b l i s h i n g t h ec o n s c i o u s n e s so ft a k i n g p o s s e s s i o no fn e t w o r kf i e l di nc a m p u ss i t e s ，b u i l dan e t w o r ko fh i g h q u a l i t y c o n t i n g e n to fm o r a le d u c a t i o nt oa c t i v e l yd e v e l o pt h en e t w o r k a tt h es a m et i m e ，t h e r ea r es o m en e wm e t h o d so fm o r a le d u c a t i o n g r a d u a t es t u d e n t si nt h en e ws i t u a t i o n ，s u c ha st h ep r a c t i c eo fm o r a l t e a c h i n g m e t h o d si n c l a s s e s ，i m p l i c i tt e a c h i n gm e t h o d so fe n v i r o n m e n te d i f i c a t i o n ， e d u c a t o r se n l i g h t e n i n ga n dc o n c e m i n ga n dm o r a lp e n e t r a t i o ni n p r a c t i c a l a c t i v i t i e sa n ds oo n a s s e s s m e n to fm o r a le d u c a t i o ni nu n i v e r s i t yi sa l s o i m p o r t a n t ，i tm u s t f o l l o wc e r t a i np r i n c i p l e s k e y w o r d s ：p o s t g r a d u a t em o r a le d u c a t i o n 。m e a n so fm o r a le d u c a t i o n w a yo fm o r a le d u c a t i o n ，e v a l u a t i o no fm o r a le d u c a t i o n i v 1 2 3 3 6 6 2 2 研究生德育面临的机遇与挑战7 2 2 1 经济全球化和信息化对研究生德育提出了新的机遇和挑战7 2 2 2 社会主义现代化建设对研究生德育提出了新任务和新要求9 2 2 3 高校研究生教育对研究生德育提出了新任务和新要求1 0 2 2 4 新时期研究生群体的特点给研究生德育提出了新任务和新要求1 2 第三章新形势下研究生德育新途径的探索14 3 1 研究生德育课程的优化与创新14 3 1 1 研究生德育课程存在的问题1 4 3 1 2 优化研究生德育课程内容1 5 3 1 3 创新以研究生德育课为主的课堂教育1 6 3 2 发挥社会实践活动在研究生德育工作中的作用l7 3 2 1 完善研究生德育社会实践活动的运行机制17 3 2 2 丰富研究生社会实践活动的方式和内容18 3 2 3 充分利用研究生社会实践基地为载体1 9 3 3 研究生辅导员队伍的构建与优化2 0 3 3 1 高校研究生辅导员队伍建设存在的问题2 0 3 3 2 完善辅导员工作体制，稳定辅导员队伍2 1 3 3 3 加强培养，提升辅导员队伍素质2 1 3 4 建立研究生导师德育责任机制2 2 3 4 1 明确导师在研究生德育工作中的重要地位2 3 3 4 2 建立导师德育责任机制2 4 3 5 加强研究生组织建设2 5 v 2 5 ：1 6 ：1 6 2 7 一2 7 2 8 2 9 3 0 3 0 一3 2 3 2 3 2 3 3 ：3 3 3 4 。3 5 3 7 3 7 。3 7 3 8 4 0 4 1 4 3 4 3 。：0 l 第六章结语4 6 参考文献4 8 致谢5 1 作者及导师简介5 2 c o n t e n t s c o n t e n t s c h a p t e r1i n t r o d u c t i o n 1 1 1t h eb a c k g r o u n da n ds i g n i f i c a n c eo f t h ep a p e r 1 1 2 i h ec o n t e n ta n ds t r u c t u r e 2 1 3 n 】er e s e a r c hm e t h o d sa n di n n o v a t i o n 3 1 4r e s e a r c hr e v i e w so f p o s t - g r a d u a t ee d u c a t i o na n dm o r a le d u c a t i o n 3 c h a p t e r 2t h ed e v e l o p m e n ta n dt h e o p p o r t t m i t i e sa n dc h a l l e n g e s o f p o s t - g r a d u a t ee d u c a t i o na n dm o r a le d u c a t i o n 6 2 1a p p e a ra n dd e v e l o p m e n to f p o s t g r a d u a t em o r a le d u c a t i o ni nc h i n aa f t e r19 4 9 6 2 2t h eo p p o r t u n i t i e sa n dc h a l l e n g e so fp o s t g r a d u a t ee d u c a t i o na n dm o r a le d u c a t i o n p o s t - g r a d u a t e ：7 2 2 1e c o n o m i cg l o b a l i z a t i o na n di n f o r m a t i o n 7 2 2 2n e wt a s k sa n dn e wr e q u i r e m e n t so fs o c i a l i s tm o d e r n i z a t i o n 9 2 2 3n e wt a s k sa n df l e wr e q u i r e m e n t so f c o l l e g eg r a d u a t ee d u c a t i o n 1 0 2 2 4n e wc h a r a c t e r i s t i c so f p o s t - g r a d u a t ei nt h en e w p e r i o d 1 2 c h a p t e r3t h en e ww a y st op o s t g r a d u a t ee d u c a t i o na n dm o r a le d u c a t i o ni n n e ws i t u a t i o n 1 4 3 1o p t i m i z a t i o na n di n n o v a t i o no f p o s t - g r a d u a t em o r a le d u c a t i o nc o u r s e s 一1 4 ：；1 1p r o b l e m so f p o s t - g r a d u a t em o r a le d u c a t i o nc o u r s e s 1 4 3 1 2o p t i m i z et h ec o n t e n t so f p o s t g r a d u a t em o r a le d u c a t i o nc o u r s e s 1 5 3 1 3i n n o v a t i o ni nm o r a lc o u r s e sm a i n l yr e l e v a n ti o np o s t g r a d u a t e 1 6 3 2m a k i n gu s eo fs o c i a lp r a c t i c e 1 7 3 2 1i m p r o v i n gt h eo p e r a t i o nm e c h a n i s mo fp o s t g r a d u a t em o r a le d u c a t i o nc o u r s e s 17 3 2 2d i v e r s i f yt h ef o r ma n dc o n t e n to fp o s t - g r a d u a t em o r a le d u c a t i o nc o u r s e s 18 3 2 3m a k i n gu s eo f b a s e so fs o c i a lp r a c t i c ep o s t g r a d u a t e 1 9 3 3b u i l d i n ga n do p t i m i z a t i o nat e a mo f p o s t - - g r a d u a t ec o a c h e s 。2 0 3 3 1p r o b l e m si nt e a mo f p o s t - g r a d u a t ec o a c h e s 2 0 3 3 2o p t i m i z et h et e a m o f p o s t g r a d u a t ec o a c h e s 2 1 3 3 3p r o m o t i n gt h eq u a l i t yo f p o s t g r a d u a t ec o a c h e s 2 1 v i i 北京化工大学硕上学位论文 3 4b u i l d i n gt h es u p e r v i s o rl i a b i l i t ym e c h a n i s m so f p o s t - g r a d u a t em o r a le d u c a t i o n 2 2 ：；4 1r e c o g n i z et h ei m p o r t a n tp o s i t i o no fs u p e r v i s o r s 2 3 3 4 2b u i l d i n gt h es u p e r v i s o rl i a b i l i t ym e c h a n i s m s 2 4 3 5s t r e n g t h e nt h ec o n s t r u c t i o no f p o s t - g r a d u a t eo r g a n i z a t i o n s 2 5 3 5 1s t r e n g t h e nt h ec o n s t r u c t i o no f p o s t g r a d u a t ep a r t y 2 5 3 5 2v i g o r o u s l y p r o m o t i n gc l u ba c t i v i t i e so f p o s t - g r a d u a t e 2 6 3 5 3d o i n gw o r ko f s t u d e n tu n i o no f p o s t g r a d u a t ew e l l 2 6 3 6o p t i m i z a t i o na n di n n o v a t i o no f p o s t g r a d u a t em o r a le d u c a t i o nw e b s i t e 2 7 3 6 1b u i l d i n gt h es y s t e mo f p o s t - g r a d u a t em o r a le d u c a t i o nw e b s i t e 2 7 3 6 2s t r e n g t h e nt h ec o n s t r u c t i o no f t h e m es i t e 2 8 3 6 3s t r e n g t h e nt h em o r a la n dl e g a le d u c a t i o no f w e b s i t e 2 9 c h a p t e r4t h en e wm e t h o d so fp o s t - g r a d u a t ee d u c a t i o na n dm o r a le d u c a t i o n i nn e ws i t u a t i o n ：；0 4 1s e l f - e d u c a t i o nm e t h o d ：；( ) 4 2r e c e s s i v ee d u c a t i o nm e t h o d ：；：1 4 2 1m e a n i n g so f r e c e s s i v ee d u c a t i o nm e t h o d 3 2 4 2 2b u i l d i n gg o o de n v i r o n m e n tf o rp o s t - g r a d u a t er e c e s s i v ee d u c a t i o n 3 2 4 3c a r i n ge d u c a t i o nm e t h o d 3 3 4 3 1n o d d i n g sc a r i n gt h e o r y 3 3 4 3 2i l l u m i n a t i o n so f n o d d i n g sc a r i n gt h e o r y 3 4 4 4m o d e le d u c a t i o nm e t h o d 3 5 c h a p t e r5t h ep e r f o r m a n c ea p p r a i s a ln e wm e t h o d so fp o s t g r a d u a t em o r a l e d u c a t i o ni n n o v a t i o n 3 7 5 1m e a n i n g so f p e r f o r m a n c ea p p r a i s a lo f p o s t g r a d u a t em o r a le d u c a t i o n 3 7 1 ；1 1s i g n i f i c a n c eo f p e r f o r m a n c ea p p r a i s a l 。3 7 1 ；1 2m e a n i n g so f p e r f o r m a n c ea p p r a i s a l 3 8 5 2b a s i cp r i n c i p l e so f p e r f o r m a n c ea p p r a i s a lo f p o s t g r a d u a t em o r a le d u c a t i o n 4 0 5 3c o n t e n t so f p e r f o r m a n c ea p p r a i s a lo f p o s t - g r a d u a t em o r a le d u c a t i o n 4 1 5 4b u i l d i n gi n d i c a t o rs y s t e mo fp e r f o r m a n c ea p p r a i s a lo fp o s t g r a d u a t em o r a le d u c a t i o n4 3 5 4 1t h ec o n c e p ta n df u n c t i o no f i n d i c a t o rs y s t e mo f p e r f o r m a n c ea p p r a i s a l 4 3 5 4 2s t e p st ob u i l di n d i c a t o rs y s t e mo fp e r f o r m a n c ea p p r a i s a l 4 4 v 1 i i i x 第一章绪论 第一章绪论 1 1 论文研究的背景和意义 著名科学家竺可祯说：“大学如海上之灯塔，乃社会之光。高校的责任是培养以 德为先、德才兼备的国家栋梁。德育是教育的根本，应该始终放在高等教育的首位。 胡锦涛同志指出：“一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年；一个有远见的 政党，总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。一n 1 研究生教育担负着为我国社会主义现代化建设输送高层次专门人才的光荣使命。 我国研究生教育稳步发展，研究生招生人数和在校生规模持续增加。2 0 0 8 年，我国共 有培养研究生单位7 9 6 个，全国招收研究生4 4 6 4 万人，比上年增长6 6 4 ；其中硕士 生3 8 6 7 万人、博士生5 9 8 万人。在校研究生1 2 8 3 0 万人，比上年增长7 3 6 ；其中硕 士生1 0 4 6 4 万人、博士生2 3 6 6 万人。1 据统计，全国研究生教育累计向国家输送了1 8 0 万名硕士毕业生和2 4 万名博士毕业生幢1 。我国在研究生教育规模上已经进入了世界大 国之列，培养规模仅次于美国，居世界第二位嗍。党和人民对广大研究生的全面素质， 首先是政治思想和道德品质都有很高要求。德育教育是高等教育改革和发展中的一个 永恒主题，研究生是高层次专门人才的代表，德育是研究生走上社会后有能力和本领 担负起建设祖国重任的前提。因此，加强我国高校研究生德育具有非常重大的战略意 义。深入研究德育工作问题，具有很强的现实意义。由于我国高校研究生教育的起步、 发展比较晚，研究生德育工作中不可避免地存在一系列问题。如对研究生知识和技能 的过分强调，学校教育过程中的德育因素被淡化，研究生的道德、情感和心理方面的 成长往往被忽略了。所幸的是，目前这一问题正引起越来越多的重视，过去的局面的 得到了很大改观。但不容忽视的是，当前，我国研究生的德育工作亟待加强。本文着 重探讨的是现阶段我国高校加强和改进研究生德育工作的问题。 本文的研究具有非常重要的理论意义和实践价值。首先，文章的研究有利于深化 高校研究生德育理论研究，为高校研究生德育理论研究提供一定的方向坐标。改革开 放以来，理论界对高校研究生德育的研究很多，也取得了一定的成果，但不免纷繁芜 杂，缺乏条理性。本研究针对这一情况，对改革开放以来的高校研究生德育研究进行 梳理、反思和前瞻，从而在一定程度上使高校研究生德育研究更加明晰化、系统化。 其次，文章的研究有利于加强高校研究生德育工作，提高高校研究生德育的实效性和 针对性。高效的高校研究生德育工作是在广大理论研究界的研究支持下的结晶。探讨 高校研究生德育研究的领域与方向，无疑有助于加强高校研究生德育研究工作，进一 步增强高校研究生德育工作的实效性和感染力。 1 教育部2 0 0 8 年全国教育事业发展统计公报 本思路 有关研 阐 作体制，稳定辅导员队伍加强培养，提升辅导员队伍素质，实现研究生辅导员队伍的 构建与优化；四是明确导师在研究生德育工作中的重要地位，建立研究生导师德育责 任机制；五是从加强研究生党组织建设、大力开展研究生社团活动、做好研究生会工 作三个方面加强研究生组织建设；六是努力构建研究生德育的网络体系，加强主题网 站建设和网络道德、网络法制教育。 第四章：论述了如何构建新形势下研究生德育的新方法，构建新形势下研究生德 育的新方法，主要是指自我教育方法：隐性教育方法、关心教育方法以及榜样教育方 法等。 2 第一章绪论 第五章：探究了新时期研究生德育的绩效评估理论与实践，内容包括研究生德育 绩效评估的内涵、构建研究生德育绩效评估的意义、研究生德育途径和方法创新绩效 评估的基本原则、研究生德育绩效评估的内容、构建研究生德育评价指标体系等。 第六章：结语，对全文作了总结，并指出了文章的不足和未来研究展望。 1 3 论文研究的方法和创新之处 本文注重展开理论与实践相结合的研究，侧重研究的实用性与操作性，对实践教 学进行理论创新和经验总结。这是本论文研究的一个重要方面和创新之处。本文主要 运用了以下研究方法： 一是经验研究法。在收集和整理有关我国研究生德育方法、途径方面的经验和事 实材料的基础上，对其进行分析，试图揭示研究生德育环境建设的规律、特点。 二是文献研究法。通过查阅大量文献资料，进行归纳分析并得出带有共性的结论。 通过书籍、报刊、网络资源等查找了大量关于研究生德育的涵义、背景、途径、方法 等方面的文献资料，以使本课题具有更多的理论和实践价值。 三是理论思维与价值分析法。对于已经获取的大量经验事实和文献资料，从具体 到抽象，用逻辑方法进行加工整理、判断和推理，以达到对高校研究生德育方法和途 径的理性认识。 本论文试图依托北京市教委资助的中国石油大学( 北京) 等高校课题研究生德育 创新体系研究，通过参加各种教研活动、具体的实践教学活动以及调查访谈，力争 在研究生德育的途径及方法的组织和实施方面有所创新，在高校的实际工作中起到一 定的指导作用。 总之，本文力图在理论论证、研究方法以及研究成果的实际运用等方面有所创新。 1 4 有关研究生德育教育的研究回顾 随着中国学位与研究生教育学会德育工作委员会于1 9 9 6 年5 月的成立，我国有 关研究生德育的研究便逐步成为研究的热点问题之一。纵观多年来国内研究生德育的 研究成果，涉及到的主要问题如下： 关于研究生德育目标观的研究。德育目标规定的是德育活动的主要方向，即德育 活动所要达到的成效，是关于培养什么样的人的问题。根据我国研究生教育的实践， 一些学者对研究生德育目标作了层次性区分，如柏昌利将德育目标区分为基础德育目 标以及高层次德育目标两个层次h 3 ；许为民等认为可以把人的现代化看作研究生德育 目标，包括开放变革思想、社会责任、工作效率、知识学习、生活态度以及人际关系 等六个方面晡1 。 3 四个方面，对高校德育领导管理体制进行了研究6 l 。朱玲通过比较科层组织与网络组 织的特点，对优化我国研究生德育管理体制提出了合理化建议n 7 1 。 关于德育工作评估的研究。这是近来关注较多的问题，涉及面较宽。关于德育评 估的内涵，研究者大都认为，德育作为一种社会实践活动，它应当满足于一定的社会 政治、经济、文化发展需要以及社会对培养、塑造一代新人的需要，这就构成了德育 的社会价值。德育评估就是对这个社会价值作出判断，判断德育实践活动是否实现了 这一社会价值，以及实现社会价值的程度不同如何。戴艳军等探讨了德育评价指标体 系的基本框架，认为应包括对受教育者的评价、对德育工作者的评价、对德育工作部 4 第一章绪论 门的评价和对德育效果的评价四个方面n 8 1 。施昌海从选择评估内容、采集评估信息和 确定评估内容等方面对德育工作评估方法进行了研究，提出了相应的对策n 9 l 。 综上所述，目前就我国研究生德育问题研究来说是取得了一些积极进展的，但研 究中也存在着一些不足之处。如从研究方法上看，思辨研究多，实证研究少。从研究 内容来看，笼统研究多，具有针对性的研究少。同时，研究生德育重要性的定量研究、 道德失范问题研究、对国外研究成果的借鉴研究等都过于薄弱。因此，本人选择了新 时期研究生德育的途径及方法研究作为自己的研究论文，相信这一方面的研究会对 我国的研究生德育产生一定的启示作用。 第二章研究生德育的发展及面i 临的机遇挑战 第二章研究生德育的发展及面临的机遇与挑战 研究生德育在研究生的全面培养中具有首位和不可替代的作用，是研究生教育中 的重要组成部分。要想把握研究生德育就一定要对研究生德育的历史及当前研究生德 育面临的机遇与挑战有充分的了解，这是我们探讨下文研究生德育的途径与方式以及 构建研究生德育绩效评估指标体系的基础与前提。 2 1 建国后我国研究生德育的产生与发展 新中国成立后，我国的研究生德育大致经历了建国初期、社会主义建设时期、改 革开放后等几个时期。 建国初期，我国的教育方针是：“中华人民共和国的文化教育为新民主主义的， 即民族的、科学的、大众的文化教育。人民政府的文化教育工作，应以提高人民文化 水平，培养国家建设人才，肃清封建的、买办的、法西斯主义的思想，发展为人民服 务的思想为主要任务 【2 0 】。全面社会主义建设的新时期，毛泽东指出：“我们的教育 方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到充分的发展，成为有社会主 义觉悟的、有文化的劳动者 瞳u 。1 9 7 7 年高考制度的恢复，为教育秩序的整顿拉开了 序幕；1 9 8 3 年，邓小平“教育要面向世界，面向未来，面向现代化”的题词，为我国 的教育改革指明了方向。十三届四中全会提出了加强思想政治教育、反对资产阶级自 由化。党的十四大以后，党的建设和社会主义精神文明建设的加强，有力地推动了高 校德育工作的改革和创新。党的十七大再次强调，要提高高等教育质量，抓好学生的 创新精神、创新意识、创新能力的培养。 进入2 1 世纪以后，关于加强和改进研究生德育工作的若干意见、中共中央国务 院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定和中共中央关于进一步加强和改进 学校德育工作的若干意见等一系列的文件的相继颁布，有力地指导了高校的研究生 德育教育工作。党的十六大明确提出，要坚持物质文明和精神文明两手抓，实行依法 治国和以德治国相结合，建设社会主义精神文明，不断提高全民族的思想道德素质和 科学文化素质，为现代化建设提供强大的精神动力和智力支持。党的十七大又提出， 要加强文化建设，明显提高全民族文明素质，要将社会主义核心价值体系深入人心， 良好思想道德风尚进一步弘扬。 3 0 多年来，我国高校研究生教育，包括德育确实取得了迅速的进展，但是应当看 到，当前我国的研究生德育工作还一直处于探索过程中，如研究生德育工作还没有一 套成熟的体制和管理模式，研究生德育还存在较多的问题，同时全球化、信息化等当 前形势又都对研究生的德育提出了诸多的机遇与挑战，所以关于研究生德育的研究和 6 北京化工大学硕上学位论文 探索仍成为当前高校研究生培养过程中的热点和难点。 2 2 研究生德育面临的机遇与挑战 改革开放3 0 多年来，随着我国社会主义市场经济飞速发展及对外交流的大幅增加， 当前高校研究生德育工作面临着众多的机遇与挑战，主要包括经济全球化和信息化对 研究生德育提出的新机遇和新挑战，社会主义现代化建设、高校研究生教育的飞速发 展以及新时期研究生群体的特点对研究生德育提出的新任务和新要求。 2 2 1 经济全球化和信息化对研究生德育提出了新的机遇和挑战 当今的世界已经开始进入了全球化时代和信息化的时代。所谓全球化，是指“各 个民族国家之间建立在金融和生产一体化基础上的经济、政治和文化的同质化过程。 全球化首先表现为建立在资本、市场、技术和通讯的一体化之上的经济全球化。与全 球化俱来的是越来越多国际性标准和国际性规范为世界各国所共同接纳和遵守。所谓 信息化是指培养、发展以计算机为主的智能化工具为代表的新生产力，并使之造 福于社会的历史过程，也有人认为，信息化就是计算机、通信和网络技术的现代 化嘤1 。随着世界经济全球化和信息化时代的到来，我国的研究生德育不可避免地面 临着新的机遇和挑战。 首先，经济全球化研究生德育提出了新的课题。各民族国家在全球化进程中互 惠互利，经济得到共同发展。伴随着经济要素在全球范围内的流动，生产资源在全球 范围内实现优化配置，各种信息和观念也以前所未有的速度在全球范围内传播，人与 人之间的思想文化接触和交流日益扩大和频繁，不可避免地带来了思想文化和精神领 域的变化。不同国家、不同民族在经济、政治和文化中日益表现出多样性和共同性的 辩证统一，这无疑会影响到我国高校的研究生德育。其表现如下： 第一，经济实用性、功利性导向对我国高校研究生德育的冲击。西方国家的价值 体系、文化观念进入国门，我国的传统文化遭受到碰撞与冲击，新型的多元文化社会 凸现。全球化条件下，文化呈现出多元化发展的趋势，世界文化在对峙、冲突中交融、 整合，超越了民族、国家的界限。随之而来的是人们的思维方式和行为习惯在发生着 改变，全球意识、竞争意识、危机意识、法规意识开始树立并逐步强化。与此同时， 开放条件下的电影、音像制品、出版物、艺术品、演出、旅游等文化所宣扬的西方的 思维模式和生活方式，给我国的传统文化带来严峻的挑战。美国纽约时报曾写到： “w t o 资格不仅仅是经济问题，而是关系到全球经济一体化，迫使中国根据西方的贸 易、法律行事，它将迫使市场极大开放，从而使得更多的中国人能够接受外国思想的 影响”瞄1 。西方资本主义市场经济一贯奉行的以个人主义、竞争法则、利益法则、超 前消费以及人与人关系的物质化，影响着人们的生活方式、交往方式、和价值追求。 7 第二章研究生德育的发腱及面临的机遇与挑战 在市场竞争中，人的价值追求日益量化、工具化、物化、功利化，强力冲击着广大研 究生。在这种多元文化的冲击下，当代研究生不可避免地受到一些西方不良的文化的 侵蚀。导致他们理想信念淡漠，在求职、就业和事业目标选择中一味追求把丰厚的工 资待遇或利润回报，热衷于高水平的的消费和提前享受，忽视了对自身的价值和意义 的探索和追求。 第二，西方国家强势的文化渗透给我国高校研究生德育的冲击。全球化条件下， 世界各国文化在更大范围更多领域的相互碰撞、相互交融。这种文化的交流与碰撞一 方面打破了人们僵化的思维模式、拓宽了人们的文化视野、有利于文化的创新发展等 作用，另一方面，经济上的优势带来文化上的优势，经济上的强权衍生出文化上的强 权，全球化的游戏规则主要由西方发达资本主义国家制定和操纵，发展中国家的文化 的独立性日益遭到到削弱。全球化在给我国带来经济繁荣和发展的同时，高校是首先 受到西方思想和西方文化浸染的地方，也是接受最新思想的前沿阵地，国门的打开导 致了当代高校思想政治教育中政治性、意识形态性被淡化。在西方国家文化渗透与意 识形态渗透加速的挑战面前，如何合理借鉴西方意识形态中积极向上的部分以更好 地弘扬和培育民族精神、民族文化，是现阶段我国高校研究生德育工作的重点。西方 资本主义国家凭借其经济实力的雄厚和高科技的优势，正在通过卫星电视、互联网等 新兴媒体，大肆推行西方的价值标准和社会文化。这种文化的单向流动削弱了文化交 流与碰撞来带给我国积极作用，加大了它的消极作用，放大了其负面影响