激发乡村学生学习兴趣的十个小妙招.doc

激发乡村学生学习兴趣的十个小妙招马碧黛一、激发乡村学生学习兴趣的必要性： （ 1 ）小学生的生理特点，好玩是孩子的天性，有趣的事物孩子才会喜欢。 （ 2 ）兴趣是最好的老师。良好的学习兴趣，可以提高学习效率。 （ 3 ）乡村特定的环境，需要激发学生兴趣。 二、激发乡村学生学习兴趣的妙招： （ 1 ）重视课前精心准备：有效的课堂，离不开教师课前的精心准备。教师在备课的时候，要根据乡村学生年龄、心理特点，尽可能地使教材本校化、本土化、通俗化，接近学生实际。 （ 2 ）巧用乡土资源创情景：小学生年龄小，活泼好动，模仿性强，他们的思维正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维的发展很大程度上依赖于形象思维，这就决定了他们对直观形象、色彩鲜明的事物感兴趣。这些事物能够唤起学生的情感共鸣，从而激起学习兴趣。 （ 3 ）善用多媒体和图画来激趣 情景是激发学生兴趣的动力和源泉。教师在课堂上要想办法创设情景，激趣指导。从而使教学形式有趣新颖，生动形象，激发学生的求知欲，使他们产生学习的动机。 （ 4 ）设计灵活多样的练习 设计简单易操作的练习来促趣。根据儿童的心理特点，在教学中要想持续吸引学生的注意力，必须间隔一段时间激发学生的兴奋点。动手操作能引起小学生的兴趣。教师可以结合教学内容，设计相关的动手操作练习。给学生设计和提供新颖、多样、变化和有趣的活动，设计合理的挑战任务，使所有的学生都有动手操作的机会，使他们在不知不觉中感知知识。教师在设计练习时，特别要在 “寓练于乐”上下功夫，练中生趣，把习题编成故事、童话、谜语、游戏等形式，从而使学生更迫切地去探索、去研究它。这样既能减轻学生练习的心理负担，又能提高练习的效率。 （ 5 ）激发好奇心提升原动力 好奇心是学习的最佳动力，它能激发求知欲。兴趣是由好奇心产生的一种精神向往。要借助好奇心，来激起学生的学习兴趣。通过给学生讲一些科学史激发学生的好奇心和求知欲。 （ 6 ）抓住乡村学生特点，优化设计 要设置符合乡村学生特点的问题。不能拿教材全解、教学用书等现成的教案来教自己的学生，教师一定要备学生，在呈现课堂情境的时候，尽量做到接近学生的认知基础，用学生知道或者了解的来进行呈现。问题高低要适度，是学生想知道的，这样的问题才会吸引学生，引发强烈的兴趣和求知欲，学生因兴趣而学，从而达到教学目的。 （ 7 ）灵活把握，有效互动 合理调控课堂节奏。要注意课堂节奏，进行互动式教学。 （ 8 ）班级座位巧安排 在安排学生座位的时候，要考虑每一个学生的特点，学生身材的高矮，矮个在前，高个在后；还要考虑学生的视力，视力不好的尽量调整，把爱睡觉的学生安排在前排位置，不能把爱说话、学习差的学生安排到一起，要关注学生成绩，让优秀生与学困生在一起结成帮扶对子；要做到每两个学生坐在一起的时候，能互相有所帮助，取长补短，要注意学生的性格特点，活泼好动的尽量被安静稳重的隔开；做到 “性格互补”。小组之间树立“榜样”，有利于养成良好的学习习惯，迫使学生自己寻找差距，力争赶上。学生座位大致确定后，进行“微调”，还要考虑学生的“学科互补”。还应注意男女搭配、身高、视力、家庭、住所、兴趣爱好等因素，使编排的座位更趋合理。 （ 9 ）正确引导孩子的好胜心 合理满足学生好胜的心理，每个学生都有一颗好胜心，都想在大庭广众下表现自己，想得到大家的认同与赞扬。合理引导他们的好胜心，比如：进行比赛、接龙游戏、猜一猜、抢答等活动，以引导作为教学手段，在参赛意识的支配下，学生会竭尽全力地表现并且发挥自己的优势与特长，以求得到成功的满足感。 这是一种 “愉快教学”，可以让教师教得轻松，学生学得也愉快。 （ 10 ）关爱学生，平等对待 做为教师要尽量做到公平、平等地对待每一个学生。老师对每个孩子的期望不一样，态度也不一样，导致了不同的结果。因为父母经常不在身边，老师既是传授知识的人，也是他们可以依靠的亲人。老师的作用是巨大的。需要我们教师投入更多的时间、更大的精力来关爱他们。善于发现他们的优点，做到相信他们，关心他们，尊重他们，使他们感