永远新生说课稿范文.doc

永远新生说课稿范文 一、说教材： 1、教材的地位和作用： 永远新生是语文版九年级下册第三单元的一篇自读课文这是当代著名油画家、国画家吴冠中先生为世界现代艺术图点一书所作的序作者站在中国艺术发展史的高度指出：中国艺术传统之所以有极强的生命力正是由于不断地反传统才使之永远新生其间包括异种的不断地引入本单元是为书写的序这篇课文写得凝练而有深度 2、教学目标的设计和依据： 阅读教学须以学生积极主动学习的状态为基本条件和导向语文新课标明确指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”“教学注重从课文整体的角度出发简化教学头绪强调内容综合激发学生的学习兴趣突出学生的自主性引导学生在实践中学会学习”为此结合本单元的要求和学生实际制定了本课的教学目标： （1）.了解作者简况； （2）.理解标题的含义：中国艺术传统具有强劲的生命力是由于不断的反传统使之永远新生； （3）.体会课文以议论为主兼以适当的叙述的写法 3、教学重点、难点的设计和依据： 为了让学生更多地直接接触课文材料注重教学内容的价值取向尊重学生在学习过程中的独特体验体现新课标“在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”的理念结合本课教学目标设计了以下的教学重点、难点： （1）教学重点：指导学生朗读能够把握中心论点.体会课文以议论为主兼以适当的叙述的写法 （2）教学难点：体会文中重点句子的含义如文章最后一段 二、说学情及学法： 说学情：“学生是学习和发展的主体”教学对象为九年级学生在新课标理念的熏陶下他们对新课堂的学习是比较熟悉适应的已积累了三年的学习经验但由于所教班级的学生的学习意识、知识基础、自主探究能力仍薄弱故应充分挖掘其潜力、互帮互助引导他们树立正确的人生观、价值观增强自信心保持乐观向上的精神 说学法：课前预习提问法、自主、合作、探究的学习诵读法、启发式教学法 加强积累是提高学生语文素养的重要环节根据以上学情和新课标要求为激发学生学习的主动意识和进取精神倡导他们鼓励他们在活动参与中有意识地磨炼意志增强信心学会获取知识同时引导学生对学习过程进行自我评价让自己始终处于学习过程的中心进而使学习变得更加主动高效 三、说教学方法： 本文我加强了课文的朗读环节以指导诵读为主以语气作为切入点采用多种形式的朗读让学生读准字音读通文句仔细品味文章的语言深入作品意境获得独特的阅读体验并由此启发带动其他教学环节让学生自主学习探究充分参与他们可能说得不好但教师可联系背景适当点拨积极鼓励肯定学生让他们尝到学习的甜头 四、说教学程序： （一）课前准备：朗读、疏通字词等 要求：关键字词是否落实；上下文是否连贯；表达时口齿是否清晰；仪态是否自然 目的：结合实际引导学生在活动中有意识地磨炼意志增强信心学会获取知识的能力这一步骤中教师要大胆放手把学生的热情和潜力调动挖掘出来 （二）导入新课温故引新： 1、结合课前准备从检测课前预习有关入手导入正题； 由简介作者入课创设一种和谐融洽的教学氛围让学生带着一种轻松、愉快的心情进入课堂在温故引新中学生与文本又一次亲密接触为下个环节做铺垫 （1）作者简介 吴冠中是我国学贯中西的艺术大师几十年来他一直探索着将中西绘画艺术结合在一起吴冠中年生于江苏宜兴起初他学工科因一次机缘参观了当时由画家林风眠主持的杭州艺专便立即被五彩缤纷的艺术美迷住了下决心改行从艺奉献终生他志在将中西艺术结合在一起将中国绘画艺术推向世界他的精神正可用他的一本书名来概括那就是要艺术不要命 吴冠中最早画的作品多以江南水乡为题材画面充满诗意他特别重视点、线、面的结合与搭配最近几年他的画风有所变化在一批反映黄土高原的作品中多用粗线自成一种意境最近他获得法国文化艺术最高勋位的荣誉 （2）、题目解说 本文选自文艺研究1999年第3期这是著名油画家、国画家吴冠中先生为世界现代艺术图典一书所做的序题目永远新生是本文中心论点的中心词作者就怎样才能使艺术永远新生提出自己的观点即只有不断地反传统才能使艺术永远新生 三、问题探究 1、指导学生分不同形式朗读评价朗读的效果；通过多层次诵读师生共同研讨部分句段的朗读技巧体会所借之物抒所言之情的内在联系借此培养学生的发散思维能力 2、阅读课文简要说一说在作者看来艺术怎样才能做到永远新生 【明确】此题旨在要求同学们通读全文后能够把握中心论点做到了反传统反反传统反反反传统和引入异种就能使艺术永远新生 3、细读下列文字并回答问题 保管传统的孝子和盲目崇外的浪子都不是创造者也许回头浪子倒居于优势既跨越了孤陋寡闻又立足于土生土长 （1）这段文字用形象的语言讲了一个怎样的观点 （2）你能举出实例来支持这个观点 【明确】 （1）这段形象的文字讲了这样一个观点：那些扎根于中国传统艺术并学习、引入外国艺术精华的人有可能是中国传统艺术的创新者 （2）例：著名的画家徐悲鸿、本文作者吴冠中都是扎根于中国绘画传统、又精于西洋艺术的大艺术家他们的绘画都经历了一个不断反传统的、引入新异种的过程所以他们都有所创新 4、结构分析 （1）划分本文层次并概括大意 本文共4个自然段以艺术生命力为线索可分为四部分 第一部分（1）：论述世界上众多的艺术珍品都经历了时间的考验与筛选 第二部分（2）：论述艺术传统具有强劲的生命力是由于不断反传统使这之永远新生；异种的引入是艺术创新的关键所在 第三部分（3）：表达对世界现代艺术图典出版的肯定和支持 第三部分（4）：论述能够使中国传统艺术永远新生、不断创新的人是那些既继承了中国艺术传统又积极学习、引进西方艺术精华的人 （2）结构图表 现在的珍品当时不是 时间的筛选当时的珍品现在不是是试金石 不断地反传统 永远的新生异种的不断引入是生命力 永远新生彼此交往日益亲密 图典的出版感悟交流逐步深入顺应潮流 继承中国传统艺术 不断地创新学习引进西方艺术靠浪子回头 四、深入探究 、怎样理解第二段第4、第5两句话 【明确】第4句指出中国的艺术传统无限丰富是一个大的概念意思是任何一个时代任何一种风格只能说体现了中国艺术的某些传统而不能说代表了中国的艺术传统第5句“反”的叠加使用体现了哲学“否定之否定”规律概括地反映了艺术发展的现实 2、怎样理解最后一段 【明确】最后一段教学设计文章指出能够使中国传统艺术永远新生、不断革新的人是那些既继承了中国艺术传统又积极学习引入西方艺术精华的人这一段分分两层意思第一层意思是批评艺术的猎奇说这绝非艺术创造第二层是本段的重点论述继承和发展中国传统的人应该是怎样的人这里出现三个对比概念即保管传统的孝子盲目崇外的浪子回头浪子这三种人无疑是回头浪子能够更好地继承和发展中国的传统艺术因为回头浪子既扎根于中国传统艺术又能学习和引入西方精华；而保管传统的孝子是只知继承不求发展最终传统艺术不能适应新形势而失去生命力那些盲目崇外的浪子因为他们眼中只有“外”就更谈不上继承发展中国传统的艺术这样对比着论证既生动形象又容易说透道理 3、为什么说不断地反传统才能使传统永远新生 资料搜集揭示：因为不断反掉的是那些传统中已失去生命力的东西属于糟粕的东西这样的东西不断在反掉剩下了精华不就使传统更具有生命力了 推理过程剖析：说到底这是一个继承和发展的问题不是全盘否定而是取其精华弃其糟粕淘尽黄沙始见金凡是经得起时间考验的往往是精华而引进外国艺术的过程也同反传统过程一样是一个取其精华弃其糟粕的过程 结论：只有取其精华弃其糟粕古为今用洋为中用才能有传统的永远新生永远年轻 4、写作特点分析 （1）教学设计文章高度浓缩环环相扣登高俯视立意高远 作者站在中国艺术发展史的高度指出：中国艺术传统之所以有极强的生命力正是由于不断的反传统才使之永远新生其中包括异种的不断引入作者以此来支持世界现代艺术图典的出版给予了高度评价序文仅七八百字但环环相扣极具说服力乃一派大家风范 （2）比喻论证生动形象说理透彻 文中多处用到比喻论证使说理更为形象透彻如空手回一脚踢死绊脚石形象地描画出了对