往事依依说课稿参考.doc

往事依依说课稿参考 一、学习目标 1、知识与技能： （1）学习本文精当的选材结构上的前后照应及描写情状的方法 （2）品味文中有声有色、文情并茂的语言描写体会其中的意境之乐 2、过程和方法： （1）默读课文整体感知明确本文写了些内容读中注意圈点勾画 （2）精度探究揣摩文章的思路层次寻求过渡语段感悟文中蕴含的感情因素 （3）比较阅读将本文与后面的几篇文章从内容、情感、结构、语言等方面对比阅读找出异同点加以感悟、品味 （4）心领口诵在反复诵读中引起感情共鸣积累语言形成语感提高语言能力 3、情感、态度与价值观： 认识文学作品对青少年成长的重要意义自觉养成爱读书读好书的习惯培养热爱自然热爱生活热爱祖国的思想感情 二、重点与难点： （一）重点： 1、认识文学作品对青少年成长的意义 2、精神生活的描写：看画、读书、听课等情状 （二）难点： 1、理解阅读文学作品可以明做人之理 2、培养热爱自然热爱生活热爱祖国的思想感情 三、教学设想 第一课时：自主阅读、整体感知在独立、合作研读课文的基础上了解课文内容概括文章主要写了几件事理解本文选材的精当体会文学作品对青少年成长的意义 第二课时：讨论、品味语言小组讨论交流品味精彩的语句体会作者对精神生活的描写进一步体会热爱自然热爱生活热爱祖国的深情 四、学习方法：自主、合作、交流的学习方式 五、教具：多媒体课件辅助教学 六、课时安排：两课时 第一部分：导入 巴金他曾仰望那深邃的夜空点数闪烁的星星冰心她曾眺望那浩淼的大海折叠纸船以思念母亲在我们的人生旅程中总会留下一串串成长的足印它们是那么深刻仿佛镌刻在我们的心上一般于漪老师也在她了些什么呢这些记忆对她有什么终生影响呢今天我们就来学习全国特级教师于漪老师的一篇文章往事依依让我们以这篇文章为桥梁一起去踏寻于老师的成长足迹相信我们一定能从中得到一些启迪 第二部分：作者介绍 首先让我们一起走近名家去了解于漪老师的生平 于漪江苏镇江人毕业于复旦大学教育系历任上海市杨浦中学语文教师、校长特级教师 她上课声情并茂总能把学生带入文学的情趣中以提高学生语文学习的兴趣有一次在讲课时朗读祖国啊我的母亲读到动情之处于老师真的声泪俱下听课的学生无不为之震撼 第三部分：整体感知理清脉络 上课于老师是全身投入的；写文章于老师也同样饱含深情 问题：“往事依依”通过预习我们知道于老师在文中饱含深情地了她的几件往事呢分别是在几个小节中的呢请用简洁的语言概括 明确：看图画、读诗歌、听讲课、聆教诲在文章的第二到六小节了这些往事 （学生们可能有不同的说法比如把看山水画看评注图像水浒传分别列出不否定他们而是通过解释说明都是看图所以就归为同类事件另外用什么语言概括只要意思对就可以不必和老师一模一样） 问题：这样看来文章的开头和结尾是不是多余呢 明确：不是开头用来引出下文结尾是对全文的总结并且还指出这几件事情对我的影响：唤起我的青春激情催我不断奋进因此是总结也是主题的深化 问题：所以我们看到这篇文章的结构样的呢 明确：总分总的结构文章脉络非常清晰 第四部分：细节找寻品味情感 问题：明确了文章的脉络我就有疑问了为什么作者要这几件往事呢这几件往事在她心目中有什么样的地位呢让我们集体朗读第一小节找找答案 明确：这几件往事是历历在目记忆犹新的 问题：用文章题目中的词来形容就是（拖长声音让学生们集体回答） 明确：依依 问题：“依依”意思 明确：萦绕胸怀十分留恋（提示学生书上有注释） 第五部分：内涵探究主旨揭示 作者说往事依依我们也看到这些事在作者脑海中留下了深刻的印象可是为什么偏偏是这几件事给作者留下深刻印象呢我们从一件件往事中进一步探究 问题：为什么看图画会留下深刻印象呢“我”在看图画中感受到了什么 明确：作者在图画中看到祖国自然山水家乡风景感到仿佛身历其境其乐无穷 问题：我们再看千家诗里有什么内容在千家诗里作者读到了什么或者说感受到了什么 明确：祖国大地山川气象万千家乡山山水水美丽非常风光流转阴晴雨晦丽日蓝天风云变幻美不胜收作者还读到了五彩缤纷的世界作者同样看到了祖国的山水家乡的风景感受到了生活的情趣 问题：随带问问这里作者举了很多书中的例子顺序上能交换 明确：不能按春夏秋冬的顺序 问题：听讲课这一部分作者给我们介绍了两位老师一位是国文老师一位是代课的国文老师；一位老师讲的是古文一位讲现代文；一位老师讲课时头与肩膀左右摇摆悲歌慷慨；一位老师眼神中凝注深情我们看到这两位老师有很大的不同为什么都给作者留下了深刻的印象呢或者说打动了作者 明确：虽然这两位老师并不相同可是都给作者留下了深刻印象他们之所以会给作者留下深刻印象是因为他们有着强烈的爱国热情 （以上几个问题在书上不难找出相关答案老师把重点在板书上写出以提示学生回答下一个问题） 问题：有了以上的分析我们可以问答之前的问题了为什么这几件往事给作者留下深刻印象那是因为作者本身有什么样的感情 明确：作者对自然的热爱对生活的热爱对祖国的热爱 老师小结：正因为作者热爱自然热爱生活热爱祖国所以山水画才能使她凝视良久；一幅幅插图才能吸引她；才会在千家诗中编织自己童年美丽的生活花环；才会被老师左右摇晃的身子和注满情思的眼神所感动；也才会铭刻老师的谆谆教导：多读书读好书成为志趣高尚的人因为作者在艺术作品特别是文学作品中感受到了自然的优美、生活的情趣、祖国的壮美因此她热爱文学 往事依依作者热情不减因此依依往事唤起作者的青春激情催她不断奋进 这也是于老师通过这篇文章给我们的启迪：只要我们从小养成读书的好习惯多读一些好书就一定能成为一个高尚的人就能有辉煌的明天 第六部分：延伸拓展作文指导 课文内容我们了解了；作者爱自然、爱生活、爱祖国的深情我们体会了；我们也从中获得了启迪；这篇文章还有什么值得我们学习的地方 我们看到作者在往事中处处透着情她的情又是通过事来表现的文章形散而神不散此文的“神”就是作者的爱自然、爱生活、爱祖国之情了 “事”和“情”之间有情事才能有深刻印象；通过恰当叙事才能让读者体会其中的情 同学们就要问了才能达到叙事传情的目的呢我们就文中听讲课一节进行分析 问题：请听我读这一节你们分析看看作者对两位老师分别是从什么角度进行描写的 师有感情地朗读第六小节 明确：国文老师是重点抓住他的动作进行描写的代课国文老师是抓住了他的神态进行描写的 问题：为什么要有这样的区别呢考虑是否和老师讲的内容以及老师表达感情的方式不同有关呢 明确：国文老师讲辛弃疾的词感情是奔放的慷慨的；代课老师的感情是含蓄的凝练的 老师小结：文章要准确地叙事传情就要抓自己印象最深的来写而这最深的印象往往就是事物的特征要对之进行细致的描写 这是于老师的文章在写作上给我们的启迪我们来对比看看我们自己的文章（课前请学生就刚刚经历的运动会写一篇小短文挑出有典型性的文章课堂分析交流） 老师读学生小作文运动会一瞥： “9月27日和28日苏州立达学校秋季运动会在大家的关注下开幕了各班的运动员们和拉拉队都使出了浑身解数运动会是扣人心弦的有成功的喜悦也有失败的懊悔但大家都开心地过了两天 我们班的顾了了同学参加掷实心球时我看了整个过程首先顾了了双手托起实心球然后双脚前后分开站再把实心球重重地抛出了一道弧线五米八零是个好成绩 在这次运动会中大家都赢了都赢得了快乐” 学生对文章的好坏进行交流 （请多位学生谈各人说自己的体会最后老师总结） 老师总结：这篇文章对同学投掷实心球的过程描写很细腻这是此文的成功之处但是文章开头结尾写的是“快乐”文章的主体部分却与之无关所以也没能达到准确叙事传情的目的我们听完体会不到快乐这就是我们今天要讲的写作中另一个重要的地方了写文章还要正确选材文章的材料和主题要一致比如评注图像水浒传相信给于老师留下深刻印象的绝不止是画中的山水一百零八个好汉肯定也