（思想政治教育专业论文）新媒体环境下大学生爱国主义教育创新研究.pdf

硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 摘要 大学生的思想境界和精神风貌关系到整个中华民族的兴衰荣辱，关系到社会主 义现代化建设事业的成败与否。爱国主义作为中华民族精神的核心，是团结民族力 量、凝聚人心的最鲜明旗帜，对于经济、政治、文化发展具有重要的推动作用。因 此，加强大学生爱国主义教育是培养社会主义事业建设者和接班入的重要任务。随 着数字媒体技术、信息技术的发展，网络、手机、微博、博客等新兴媒体纷纷出现， 在社会宏观和微观方面均带来巨大变革。首先新媒体再造社会信息环境，促使社会 信息环境发生变革。在数字媒体技术的推动下，信息资源呈现出海量性、信息准入 门槛低、信息服务个性化、多媒体融合趋势明显，一个全新的媒体环境应运而生。 与此同时，新媒体的出现也使得个人在虚拟空间里获取信息更加便捷。不可否认， 新媒体带来的巨大变革为大学生学习、生活提供了新的平台，但是我们也更应该正 视新媒体环境下大学生爱国主义教育面临的挑战。 新媒体环境下大学生的爱国主义认识和情感受到了巨大冲击，多元的思想文化 促使一部分人出现思想上的混乱，社会主义信念开始动摇。同时借助于新媒体，大 学生的爱国情绪更加容易表达，一些非理性的爱国因素也随之出现。而且，目前传 统的大学生爱国主义教育模式也受到了挑战，大学生的主体意识开始觉醒，他们开 始质疑传统的单向教育模式，教育者的信息权威地位和媒体素质也受到挑战。另外， 大学生爱国主义教育面临的环境也开始变得复杂起来，教育影响因素更是日渐复 杂、难以控制。 面对新媒体环境下大学生爱国主义教育受到的挑战，大学生爱国主义教育进行 创新是必然的。在新媒体环境下大学生爱国主义教育要坚持创新，就需要坚持“网上、 网下”相结合，虚拟与现实齐抓共管的方针。既要认识到新媒体的优越性，利用新媒 体拓展大学生爱国主义教育的新阵地，加强信息监督和控制，营造良好的外部环境， 又要加强对大学生爱国主义认识和情感的引导以及大学生的爱国主义自我教育。 关键词：新媒体；大学生；爱国主义教育 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s a b s t r a c t c o l l e g es t u d e 鹏t 1 1 0 u g h t 锄ds p i r i tr e l a t e dt 0t h ec i l i n e s ei l a t i o n sh o n o r 觚d d i s 霉田犯e ，r e l a t e dt ot h es u c c e s so rf a i l u r eo ft h es o c i a l i s tm o d e m i z a t i o nc o n s t m c t i o n p 嘶o t i s mi sm ec o r eo fc h i n e n a t i o n ss p i r i t 锄dt h em o s td i s t i n c t i v en a g 、) l ，：i l i c hc a n u i l i t em en a t i o n sf o r c e sa i l dc o h e r ep u b l i cf e e l i n g a tm es a i 】t i i i l e ，p a t r i o t i s mi s 趾 i i l l p o r t a n ts p i r i t l j a lf 1 0 r c et 0p r o m o t em ed e v e l o p m e n to fe c o n o m i c ，p o l i t i c a l ，锄dc u l t u r a l s o ，e i l i l 龇l c h l gt 1 1 cp 砌o t i s me d u c a t i o no fc o l l e g es t u d e n t si sas i g i l i f i c a n tt a s k t o c u l t i v a t eb u i l d e f sa n ds u c c e s s o r so ft h es o c i a l i s tc a u s e w i n ld e v e l o p m e n to ft l l ed i g i t a l m e d i at e c l l l l o l o g y 锄dl h ei n f o m a t i o nt e c h n o l o g y i l e t 、) l ，o r k ，m o b i l ep h o n e ，m i c r 0 - b l o g ， b l o g s 锄do t h e rn e wm e d i aa p p e 鸩w h i c hb r i n g 铲e a tc h a m g e si i lt l l es o c i a lm a c r o s c o p i c 觚dm i c r o s c o p i c 弱p e c t s f i r s t ，n e wm e d i ar e e n g i n e e rt h es o c i a li n f o m a t i o ne r i r o 姗e n t 锄dp r o m o t em er e v o l u t i o ni i lt l l es o c i a li n f o n n a t i o ne n v i r o m e n t t h 枷( st 0t h ed i g i t a l m e d i at e c h n o l o g 蜘an e wm e d i ae i i r o m n e n te m e r g e s 嬲t h et i m e sr e q u i r e ，i nw h i c h m e r c a r ev a s ta m o u n to fi n f o h n a t i o n ，l o w e ra c c e s st ot l l ei n f o m l a t i o nm r e s h o l d ，p e r s o n a l i z e d i 1 1 f 0 n n a t i o ns e i c e s ，t h ec l e a rt i e n do fm u l t i m e d i ac o i l 、，e r g e n c e m e a n w t l i l e t l l e 哪e r g e n c eo fn e wm e d i aa l s oe n a b l e si n d i v i d u a l st og e ti o n n a t i o nm o r ec o n v e m e n t l y i | lt 1 1 ev i n l 浏s p a c e n su n d e n i a b l et l l a tn 圮r i s eo fn e wm e d i ap r o v i d en e wp l a t f o mt 0 c o l l e g es t u d e n t s l e a m i n g 锄dl i f e b u t 、es h o u l dp a ya ：t t e n t i o nt ot h ec h a l l e n g e s 、 _ h i c h t h ec o l l e g es t u d e n t s p a t r i o t i s me d u c a t i o nf a c e su i l d e rt h en e wm e d i ae n v i r o m e n t f o r t l ec o l l e g es t u d e n t s p 撕o t i s me d u c a t i o i l ，u n d e rt h er 圮wm e d i ae n v i r 0 枷e n tt h e p 砌o t i ca w a r e n e s sa l l de m o t i o no fs t u d e n t sh a sb e e na 仃e m e n d o u si m p a c t ，d i v e r s e i d e o l o 舀e sa n dc u l t u r e sc a u s es o m ep e o p l et oi d e o l o 百c a lc o n 如s i o na n dt h es o c i a l i s m f 撕mt ob e g i ns h a k i n g s i m u l t a i l e o u s l y ，b yn e w m e d i a ，c o l l e g es t u d e n t s p a t r i o t i ce m o t i o n i se a s i e rt oe x p r e s sa n ds o m ei n a t i o i l a l lp 砌o t i cf a c t o r sa l s oe m e r g e f 1 l r t b e m o r e ，t h e t r a d i t i o n a lm o d eo fc o l l e g es t u d e n t s p 嘶o t i ce d u c a t i o nh a sb e e nc h a l l e n g e d c o n e g e s t i l d e n t s s u b j e c tc o n s c i o u s n e s sb e g i i lt o 抓诎( e n ，t h e yq u e s t i o n e dt h et r a d i t i o n a lo n e 一、a y e d u c a t i o nm o d e t h ei b m l a t i o na u t b o r i t a t i v es t a t u sa r l dt l l em e d i aq u a l i 西o ft l l e e d u c a t o r sa r ea j s ob e i n gc h a l l e n g e d 1 1 1a d d i t i o n ，m ee i l v i r o 啪e n tf a c e db yt 1 1 ec o l l e g e s t u d e n t s p 嘶o t i s me d u c a t i o ns t a n st ob e c o m ec o m p l i c a t e d ，t l l ei i l 】1 u e n c i n gf a c t o r so f e d u c a t i o na r ei n c r e a s i n g l yc o m p l e x 。d i 行i c u l tt oc o n t r 0 1 t bd e 2 l l 、杭t 1 1t 1 1 ec h a l l e n g e sc o l l e g es n l d e n t s p 砌o t i s me d u c a t i o nf a c i n gi nt h en e w m e d i ae n v i r o 姗e n t ，i m l o v a t i o ni nc o l l e g es t u d e m s p a _ t r i o t i s me d u c a t i o ni si n e v i t d b l e i n o r d e rt 0m a k ei 加o v a t i o n si nc o l l e g es t u d e n t s p 撕o t i s me d u c a t i o l l w en e e dt 0a d h e r et 0 m ei n t e 四a t i o no fo i l l i n ea n do m i r 屺m e a s u 】汜s 锄dt h ec o 瑚【b i n a t i o no fv i r t l 墒ia i l dr e a l i t y m a i l a g e m e n t t h ef i r s ts t e pi st 0r e c o g m z et l l en e wi n e d i a ss u p e r i o r i t ) ra i l du s e 廿l en e w 1 1 洲e n t s s e l fe d u c a t i o na l s os h o u l db ep a i da t t e n t i o n t ) k e y w o r d s ： n e wm e d i a ；c o l l e g es t u d e n t s ；p a t r i o t i s m e d u c a t i o n i i i 硕士学位论文 m a s t e r st h e s l s 导论 ( 一) 选题的提出与研究意义 爱国主义历来是动员和鼓舞人民团结奋斗的最鲜明的旗帜，是振奋民族精神、 增强民族凝聚力的巨大力量，是实现中华民族复兴、完成伟大事业的精神支柱。当 前，伴随着数字媒体技术、信息技术的发展，一系列新媒体应运而生，而乐于接受 新事物的当代大学生不可避免地受到了来自新媒体的影响。 日前继网络之后，手机媒体、博客、微博、移动电视等一系列新媒体纷纷出现。 新媒体以其海量性的信息资源和快捷的信息获取方式，赢得了大学生的喜爱，并迅 速成为大学生获取和交流信息的重要渠道，为当前大学生爱国主义教育提供了前所 未有的机遇。随着新媒体的影响不断扩大，信息传播的“无屏障性”、虚拟性也变 得越来越强势，加之西方文化霸权不断强化，这些都给大学生爱国主义教育带来新 的难题。若我们不能理性地认识和思考这些社会现象，就不能正确地鉴别和把握其 本质，大学生爱国主义教育也就难以在新媒体环境下与时俱进。 目前，学术界已经充分认识到新媒体对于大学生思想政治教育的重要性，对新 媒体给大学生思想政治教育带来的机遇和挑战都作出了科学理性的分析，同时针对 新媒体对大学生思想政治教育的挑战以及带来的问题也提出了积极的应对策略。作 为大学生思想政治教育的重点，大学生爱国主义教育同样不可避免地受到新媒体的 影响。但值得注意的是，目前学者们关注更多的是新媒体带给大学生思想政治教育 的机遇、挑战这个话题，而对于在新媒体环境下的大学生爱国主义教育方面的研究 则比较少。基于以上考虑，本文的研究点便集中在新媒体环境下的大学生爱国主义 教育上。在吸收借鉴已有研究成果的基础上，本文将对新媒体环境下的大学生爱国 主义教育创新的必要性以及创新的策略进行理性思考和分析，希望对这一课题的研 究有所贡献。 新媒体环境下大学生爱国主义教育的研究不仅是一个理论问题，也是一个实践 问题，对它的研究兼具理论意义与实践意义。从理论意义上看，对这一课题的研究 有助于拓宽研究视野，丰富爱国主义教育理论宝库，促进爱国主义教育理论创新； 从实践意义来看，有利于创新爱国主义教育的手段和方法，推进新媒体环境下大学 生爱国主义教育的与时俱进。 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s ( 二) 研究现状 当前新媒体已经渗入到大学校园里，成为大学生生活、学习的重要平台，给大 学生的生活、学习、工作带来了极大的影响。新媒体环境下大学生爱国主义教育受 到了严重挑战。目前国内学者在新媒体和大学生爱国主义教育方面的研究比较分 散，主要的成果如下： 1 有关新时期大学生爱国主义教育的研究综述 在大学生爱国主义教育方面的研究上，学者们多数是联系当前的社会背景针对 爱国主义教育面临的挑战和应对策略两个方面来进行阐述。 经济全球化背景下的大学生爱国主义教育是学者们经常探索的一个重要课题。 在经济全球化对大学生爱国主义教育的影响方面，郑文姬指出：经济全球化弱化了 大学生的民族国家意识、国家安全意识、民族文化意识和民族责任意识。冯永君则 认为“经济全球化冲击大学生对民族优秀文化和传统的认同，不断冲击和弱化着民 族凝聚力 。 郑淑芬、曾宪光对网络环境下大学生爱国主义教育面临的挑战作出了阐述：网 络冲击传统的国家意识；网络冲击传统的民族认同意识；网络可能消解爱国意志力； 网络给传统的爱国主义舆论教育带来阻力。圆蒋宏大还认为网络时代会“导致大学 生民族虚无主义和狭隘的民族主义思想并存 。四 面对新时期新形势，贺杰认为大学生爱国主义教育面临的挑战主要有：经济全 球化和思想文化多元化对思想观念和精神支柱的强烈冲击；经济社会转型对价值观 念的深刻影响；网络对学习、生活等形成双重效应；长期和平环境对忧患意识的弱 化作用。王顺洪、王文菊则认为高校爱国主义教育面临的新挑战有：社会转型期 的价值观多元化；全球化的双重效应；市场经济对高校建设的负面影响。固 同时针对当前大学生爱国主义教育存在的问题，学者们也进行了探讨。伍兴阶 认为大学生爱国主义教育存在的问题包括：教育内容过于偏向政党政治理论、爱国 主义教育缺乏时代性、教育效果评价体系形式化、教育过程缺乏针对性等。 孙祥 军则认为存在的问题主要是：大学生对待爱国主义教育在态度和心理上存在偏差； 爱国主义教育在帮助大学生树立正确的人生观、价值观上未发挥应有的作用而且缺 。冯永君论经济全球化背景下大学生爱国主义教育【j 】南宁师范高等专科学校学报，2 0 0 9 ( 4 ) 曲郑淑芬，曾宪光利用网络优势构建爱国主义教育新阵地川东北农业大学学报( 社科版) ，2 0 0 6 ( 4 ) 蒋宏大网络时代增强大学生爱国主义教育实效性略探【j 】学校党建与思想教育，2 0 0 8 ( 1 1 ) o 贺杰新时期大学生爱国主义教育面临的挑战与对策【j 】河南师范大学学报( 哲学社会科学版) ，2 0 0 8 ( 4 ) o 王顺洪，王文菊论新时期高校爱国主义教育面临的挑战与对策阴西南交通大学学报( 社会科学版) ，2 0 0 9 ( 3 ) o 伍行阶关于大学生爱国主义教育方法创新的若干思考川学校党建与思想教育，2 0 1 1 1 ( 中) 2 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 乏连续性、长期性和针对性。 在大学生爱国主义教育的应对策略方面，学者们更是从不同的层面、角度进行 了广泛地探讨。应对挑战，贺杰指出应该从理念、方法、途径三个方面提出对策： 应该树立大学生爱国主义教育的新理念，即民族化与国际化相交融、传统性与时代 性相统一；探索大学生爱国主义教育的新方法，即情感教育与理性教育相结合、专 题教育和渗透教育相结合、课堂教育与课外教育相结合、言传和身教相结合、身教 重于言教、树立先进典型、用榜样的力量教育学生等；探索大学生爱国主义教育的 新途径，即强化课堂主渠道的作用；以校园文化为有效载体，营造爱国主义教育的 氛围，以大学生关注的热点问题或重大事件为契机，进行爱国主义教育；加强社会 实践活动，升华爱国主义情感；充分利用互联网加强爱国主义教育。回 针对网络时代大学生爱国主义教育面临的问题，徐萍认为大力弘扬爱国主义， 应将高校作为大学生思想政治教育的主阵地、主课堂、主渠道，坚持爱国主义教育 与网络教育、课堂教学、校园文化建设、教师队伍建设、弘扬民族精神、弘扬时代 精神和社会实践活动、制度、法制建设相结合等“九个结合 。锄而学者郑淑芬、曾 宪光提出了增强爱国主义教育主体的网络阵地意识。他们认为网络主体意识包括： 自主为我意识、怀疑批判意识、社会责任意识。通过培养网络主体意识，使网民能 够自觉充当网络信息的“把关人”，树立社会责任意识。曰 另外，伍兴阶则认为应该利用“红歌”、“红色影视”、网络等途径开展大学生 爱国主义教育，以及充分利用时事政治教育题材。 当今时代，“红歌”在大学生思 想政治教育工作中具有重要的价值，有着丰富的内涵，借助优美的旋律和简练的艺 术语言，向人们讲述革命故事，传递革命真理，弘扬革命精神。“红色影视 运用 多种艺术手法，真实再现革命先辈的奋斗历程，更容易激发大学生的心灵震撼，从 而有助于培养大学生的思想品德、提高他们的认知和创新能力。 2 有关新媒体对大学生思想政治教育影响的研究综述 新媒体对大学生思想政治教育来说是一把双刃剑，既带来了积极影响同时也不 可避免地带来消极影响。徐振祥在新媒体：大学生思想政治教育的机遇与挑战 中指出：新媒体以其信息资源的丰富性和交流的便捷性，是大学生获取和交流信息 的重要渠道，为大学生思想政治教育提供了前所未有的机遇。开放的信息传播为大 国孙祥军新形势下高校爱国主义教育的主要问题及应对措施【j 】山东省青年管理干部学院学报，2 0 0 9 ( 5 ) 。贺杰新时期大学生爱国主义教育面临的挑战与对策【j 】河南师范大学学报( 哲学社会科学版) ，2 0 0 8 ( 4 ) 。徐萍网络时代下大学生爱国主义教育思考【j 】湘潭师范学院学报( 社会科学版) ，2 0 0 7 ( 3 ) 。郑淑芬，曾宪光利用网络优势构建爱国主义教育新阵地【j 】东北农业大学学报( 社科版) ，2 0 0 6 ( 4 ) 西伍行阶关于大学生爱国主义教育方法创新的若干思考【j 】学校党建与思想教育，2 0 1 1 1 ( 中) 3 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 学生思想政治教育提供了广阔平台，灵活快捷的新媒体丰富了大学生思想政治教育 的手段，多变和平等的信息传播则促使大学生思想政治教育主客体双方的信任度增 加，互动性的信息传播了增强大学生思想政治教育的自主性，新媒体的虚拟性和匿 名性有利于提高大学生思想政治工作的实效性。不容忽视的是，新媒体的出现也给 大学生思想政治教育增添了难度。大学生思想政治教育因信息传播的“无屏障性 而变得困难重重，同时也容易引发大学生心理信任危机和人格障碍，给高校现有的 思想政治教育模式和思想政治教育工作者的媒体素养带来新的挑战。 而学者汤琼以校园新媒体在大学生思想政治教育中的功能为出发点进行分析， 认为成熟的校园新媒体发挥着重要的政治引导、生活交流和娱乐审美作用；尚待成 熟的校园新媒体给大学生思想政治建设带来新的冲击。吲如一些不法分子利用q q 聊天软件、电子邮件等具有较强互动性、开放性和不易控制性的校园媒体向大学生 宣传一些不健康的思想，冲击大学生“三观 。 3 有关新媒体环境下大学生思想政治教育对策的研究综述 俞树彪在新媒体背景下的思想政治教育应对策略中针对新媒体的特性提出 相应的对策，即：应对新媒体的开放性，完善以红色网站为中心的内容策略；应对 新媒体的虚拟性，拓展以合力育人为核心的优化策略；应对新媒体的渗透性，提升 以话语引导为关键的信息策略；应对新媒体的交互性，探索以分层教学为重点的技 术策略；应对新媒体的便捷性，打造以信息素养为基础的主题策略。 陈茂生的硕士学位论文新媒体与思想政治教育载体研究以思想政治教育载 体和新媒体作为研究对象，从思想政治教育工作的策略、手段和主体素质三个层面， 提出了新媒体时代思想政治教育的创新方式，同时归纳了新媒体时代思想政治教育 工作的新原则：民主平等原则、正面教育原则、稳定性原则、针对性原则、时效性 原则、疏导原则、创新原则等。锄 徐振祥认为应对新媒体的挑战，应着力于提高大学生的新媒体素养。加强大学 生新媒体素养教育直接关系到大学生素质的全面发展，影响到大学生的健康成长。 大学生新媒体素养教育的内容主要包括新媒体知识教育、新媒体价值教育、新媒体 能力教育和新媒体伦理教育等。 综上所述，目前关于新媒体环境下大学生爱国主义教育的研究还比较少。学术 西徐振祥新媒体：大学生思想政治教育的机遇与挑战【j 】思想政治教育研究，2 0 0 7 ( 6 ) 。汤琼试析校同新媒体在大学生思想政治教育中的功能【j 】学校党建与思想教育，2 0 l o ( 2 ) 。俞树彪新媒体背景下的思想政治教育应对策略【j 】学校党建与思想教育，2 0 1 0 ( 8 ) 。陈茂生新媒体与思想政治教育载体研究【d 】华中师范大学硕士论文，2 0 0 7 。徐振祥新媒体素养：大学生思想政治教育的重要内容【j 】黑龙江教育( 高教研究与评估) ，2 0 0 8 ( 1 1 ) 4 硕士学位论文 m as t e r st h e s i s 界的理论成果多数是探讨新媒体对大学生思想政治教育的挑战、影响和相应的应对 策略等，对新媒体环境下大学生爱国主义教育的系统研究还不够深入、全面。作为 大学生思想政治教育的重点，大学生爱国主义教育是一项重要的工程。探讨新媒体 环境下大学生爱国主义教育面临的机遇与挑战，以及如何创新新媒体环境下的大学 生爱国主义教育是大学生思想政治教育的重要课题。 ( 三) 研究思路和研究方法 1 研究思路 本文从新媒体带来的巨大变革入手，分析了新媒体对社会信息环境和个人获取 信息方式与途径的影响，即再造社会信息环境、重建个人信息获取方式与途径；同 时阐述了新媒体环境下大学生爱国主义教育面临的挑战，进而论述了大学生爱国主 义教育如何在新媒体环境的挑战下实现创新。 2 研究方法 本文主要采取的研究方法有： ( 1 ) 文献研究法：通过查找、收集并整理与新媒体、大学生爱国主义教育、 大学生思想政治教育等相关的文献资料，最后整理出论文基本理论框架。 ( 2 ) 调查研究法：采用个别谈话和座谈相结合的方法，调查大学生对新媒体 带来的便利和不利影响的认识，并结合爱国主义教育存在的问题对新媒体环境下的 爱国主义教育进行科学地调查、分析和研究。 ( 3 ) 多学科理论的结合法：本文结合了马克思主义理论、传播学、政治学、 管理学、信息管理学等多学科、多领域的理论成果，将它们统一于新媒体这一范畴 中，力求立体、全面的研究新媒体环境下大学生爱国主义教育面临的机遇与挑战以 及如何实现创新问题。 5 硕士擘位论文 m a s t e r st h e s i s 一、新媒体带来的巨大变革 新媒体一词最早出现在1 9 6 7 年。当时任美国哥伦比亚广播电视网技术所所长， 同时也是n t s c 电视制式的发明者p 戈尔德马克在一份关于开发e v r ( 电子录像 e 1 e c t r o n i cv i d e or e c o r d i n g ) 商品的计划中第一次提出了“新媒体”( n e wm e d i a ) 。 新媒体之所以能被称之为新，是因为其具有传统媒体所不可比拟的优越性。新媒体 是指2 0 世纪后期在世界科学技术发生巨大进步的背景下，在社会信息传播领域出 现的建立在数字技术基础上的能使传播信息大大扩展、传播速度大大加快、传播方 式大大丰富、与传统媒体迥然相异的新型媒体。 从外延看，新媒体的种类很多，主要有博客、搜索引擎( 如百度、g 0 0 9 l e ) 、手 机短信、手机报、手机广播电视、数字电视、i p t v 、网络电视、网络文学、网络动 画、网络游戏、网络杂志、网络广播、电子邮箱等等，既有新的媒体形式，也有新 的媒体硬件、新的媒体软件和新的信息服务方式。新媒体的出现，不仅使现代信息 传播技术发生了巨大变革，而且使得当前社会信息环境和人们获取信息的方式发生 前所未有的变化。 ( 一) 新媒体再造社会信息环境 1 信息资源的容量逐渐增大 当前社会出现“信息爆炸”、“知识爆炸 ，其中的一个重要推手就是新媒体。 传统媒体时代，媒体起着政府喉舌的作用，发布的内容大多是党政信息、政府要闻， 比较单一、统一。另外，传统媒体之间的融合趋势不明显，媒体传播的内容很容易 受到地域、广播条件的限制，对有关信息一般只作出一次性的简单发布，难以对整 个事件作出详细介绍说明。然而新媒体的出现，使这种现象不复存在。 首先，新媒体出现后，信息存储所受限制减少，容量增大。传统媒体如报纸、 广播、电视等，其信息容量一般要受到版面、时间、波长频道等的限制，难以满足 受众的信息需求。但是网络、手机等新媒体上存储的是信息数字化信息，容量大， 其次，新媒体环境下信息实现了高度的共享性，高度共享性也促使了信息容量的激 增。目前几乎所有的聊天软件( 腾讯q q 、移动飞信、微信等) 均实现了文件的信息 上传和下载，手机媒体也突破了电脑终端设备、地域的限制，可以随时共享信息。 而且现在专门性的信息资源共享网站( 百度文库、豆丁网、新浪爱问共享资料) 。姜宏，徐剑新媒体导论【m 】上海：上海交通大学出版社。2 0 0 6 ：1 4 6 也纷纷出现，提供p d f 、p p t 、d o c 、r a r 、e x e 、t x t 等各种形式的文件信息。另外， 网络、手机等还有强大的超链接功能，通过点击超链接我们能从多个方面、多个角 度立体化地了解信息对象，避免割裂信息之间的关联性、传承性。例如，我们在百 度上搜索输入“炫富女郭美美”，就可以通过“新闻 、“网页 、“知道 、“视频 、 “图片”等链接搜索到此人相关事件的所有信息。同时，新媒体所传播的信息贴近 人们生活、深入到人们生活方方面面，例如“腾讯网一我的资讯”中的今日要闻中 就包括新闻、财经、娱乐、体育等五个板块，既有国家大事、时政热点，又有百姓 的普通生活，集合了人们的兴趣、关注点，由宏观到微观、从点到面，满足了人们 多元化、多层次的生活需求。海量的信息资源涌进大学校园，为大学生爱国主义教 育提供了丰富的教育资源，但良莠不齐的海量信息也增添了大学生爱国主义教育的 难度。 2 信息准入的门槛降低 传统媒体时代，媒体一般是被政府或者政党所控制，而且主要是为政府服务。 在信息选择、信息发布等方面都有特定的“议程设置 ，同时还有层层严格的“把 关人”。“把关人 在信息传播中占据着极其重要的地位，代表着特定利益群体的立 场和价值取向。“把关人 规定了传媒的主题和方向以及信息的选择和发布，也可 以说是信息门槛的设置者，没有人可以逾越“把关人 直接发布或者选择信息。而 在传统媒体时期，一篇文章的发表，除了在文字语言、结构框架等方面有严格要求 之外，还必须要通过各个层级编辑的一一审核，只有严格符合各项要求之后才能公 开发表。但这期间还有一个时效性的问题，一般情况下文章、书刊的发表都是要经 历一段时间，其内容的时效性不可避免会受到影响。值得庆幸的是，新媒体出现后， 相比之下信息准入的门槛确实是有所降低。新媒体环境下，只要拥有一个信息终端， 人人都可以成为媒体。通过手机、微博、博客、播客等新媒体发布一些文字、图片 甚至是音频、视频信息，而且这些信息大多是发布者原创并主动发布的，不再需要 通过层层审核，只要不违背国家法律相关规定，均可以发布。例如，在“7 2 3 温 州动车重大事故之后，为了及时了解事故信息，网民不再满足于通过传统的广播、 电视等媒体被动地接收、了解相关信息，而是纷纷利用微博、博客发布寻亲信息。 另外还有大量网友上传有关动车事故的视频、音频信息等，发表自己对此次事故的 看法等等。正是由于较低的信息准入门槛，良莠不齐的各色信息才得以发布，纷纷 涌进大学校园，校园信息环境也开始变得越来越复杂起来。 7 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 3 信息服务越来越个性化 一系列新兴媒体的出现及广泛应用也在逐渐改变着传统媒体广泛传播、专门性 差、目标性差的局面。传统媒体广播、报纸、电视等面向广大未知的、不确定的受 众进行大量的信息复制性传播，虽然这种信息传播的受众面宽泛，覆盖面广，影响 力巨大，但却无法最大限度地满足人们多方面、多层次的信息需求，特别是不能做 到有针对性地满足特定时间和环境下特定人群的特定需要。新媒体环境下，谁掌 握了受众，谁就赢得了市场，所以受众成为各种新媒体竞相争夺的对象。为了赢得 受众的青睐，新媒体大都采用双向互动的传播模式，提供具有针对性和目标性的服 务，定位更加准确而且查询也愈来愈方便，其传播越来越走向“专播”、“窄播”。 通过网络或者手机等新媒体，不同的受众可以从自身需要出发，分类检索，选择自 己所需要的信息，只需点击就可以短时间内获得。首先从互联网上看，针对受众需 求，网站的划分越来越详细，各个网站的区分度也日渐清晰。例如，小说网站红袖 添香( h t t p ：w w w h o n g x i u c o m ) ，就将各类小说根据读者的兴趣和小说内容精确 地细分为言情小说、都市小说、社科人文等几个板块，并且将言情小说细分为穿越 时空、古典架空、青春校园、白领职场、耽美同人、台湾言情、都市高干等1 3 支 脉络；而小说阅读网( h t t p ：w w w r e a d n o v e l c o m ) 则专门开辟女生版、男生版 和校园版小说，大大方便了网络小说爱好者们搜索自己感兴趣的小说。另外，目前 有一系列的楼宇电视、楼梯l 印广告等，节目形式“短、频、新、快”，主要是针 对当前忙碌的“白领一族”，其内容大多数涉及白领关注的买房购车、高科技电子 产品、招聘跳槽等等热点，对于白领来说无需专门搜索，在等待的过程中就获得了 关注的信息。个性化的信息服务为大学生提供了自由表达自我的平台，大学生的自 由、民族意识也得到提升，而且在此帮助下，大学生爱国主义教育在实施的过程中 也获得了新的教育方式、途径和专门性的教育资源，其实效性和针对性得到有效保障。 4 多媒体融合的趋势越来越明显 传统媒体时代，报纸、广播、电视等大众传媒之间存在着严格的界限，基于不 同媒体技术，每一种媒体都有自己相互独立的媒体形态和内容。例如，报纸以文字、 图片为主要内容，广播以音频信息为主要内容，而且以广播长波、短波频道为自己 专有的传播平台等等。不仅传统媒体之间存在这样的界限，它们与新兴媒体互联网、 手机等也是相互隔离的。但是一旦一种新技术进入一种社会环境，它就不会停止在 。张文俊数字新媒体概论【m 】上海：复旦大学出版社，2 0 0 9 ：1 0 8 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 这一环境中渗透，除非它在每一种制度中都达到了饱和。以网络技术平台为核心 的新媒体的出现，打破了传统媒体之间的界限，不同媒体之间的技术壁垒不复存在， 并且能够在同一技术平台上进行融合与整合。新媒体的丰富性，特别是数字媒体所 具有的交叉、融合的发展潜力与趋势，决定了数字新媒体形态的多样性和交叉性， 绝不会出现一种媒体可以取代另一种媒体的情况，而会逐渐由过去较为单一的媒体 形态，发展成个人媒体、传统广播式媒体、新兴的聚合式媒体和参与式媒体等多种 媒体形态组成的多元化和融合化态势。圆 传统媒体的优势在于掌握大量的内容资源而且权威性和可行度比较高，但信息 更新速度较慢，增值渠道也比较单一。对于新媒体而言，传统媒体丰富且权威的资 源，正是它们所需要的。所以，传统媒体的内容优势与新媒体的渠道、速度优势不 仅是彼此难以相互替代的，反而是更应该相互优势互补，弥补任何单一媒体自身的 缺陷，走向融合，最后实现共赢。从内容上看，信息内容日益多样化，即多种媒体 形式融合表示内容信息，内容集传统的报纸、广播、电视以及网络、手机等媒体的 优势于一体，向受众提供全面包括图片、文字、视频、音频等形态的信息。 另外，新媒体环境下的多媒体融合，除了内容上的融合之外，还包括多媒体形 态、媒体终端的多元化和融合化态势。数字技术与媒体终端设备的广泛应用，为新 媒体终端的各种新组合提供了技术基础。比如，高端3 g 手机集网络、广播、电视 及传统电话等媒体形态为一体，既能够为用户提供与传统报纸相似的手机报服务， 也能够提供绘声绘色的手机影院、手机视频等，而且传统的接听、拨打电话，收发 信息等基本的服务也都在其列。另外，值得注意的是，传统媒体也开始改革过去单 一的媒体形态，吸收、整合新媒体的某些媒体形态，组成新的立体传媒网络。当前， 大多数报纸、广播、电视节目等都有自己的网页、微博、博客，信息的反馈也不再 局限于读者信箱、热线电话、观众见面会，而是更多地利用官网、微博、博客等新 载体。也有不少媒体通过手机短信平台与受众进行即时交流和沟通。以传统主流媒 体新华社为例。目前新华社除去报纸业务之外，新媒体业务也开始异军突起，其传 媒网络走向整合、立体化的道路。在网络方面，新华社有自己专门的网页即新华网 ( h n p ：伽，、 n 【x i l l l l u 锄e t c o m ) ，同时分社各个地方频道也都有自己的网页，如新华网 湖北频道( h t t p ： 帕n ) l ，：h b x i l l l l u a n e t c o m ) 。除网页以外，新华社还有自己的官方微 博、博客等，与网民实现在线沟通交流；在手机媒体方面，新华社与中国移动、联 通等通信公司实现合作，推出手机报业服务，以短信为载体提供新闻信息服务。这 。王学俭，张哲论新媒体背景下马克思主义的有效传播【j 1 兰州大学学报( 社会科学版) ，2 0 1 2 ( i ) 。张文俊数字新媒体概论【m 】上海：复旦大学出版社，2 0 0 9 ：1 5 9 硕士学位论文 m a s t e r s t h e s i s 种立体化的传媒网络，就是多种媒体融合带来的结果，传统媒体相互隔离的状况也 正走向消失，而媒体融合的趋势则是越来越明显。 5 “传与受 关系发生改变 新媒体的兴起带给社会信息环境的一个最显著变化就是，传统意义上的“传与 受”关系被改变，传统的信息权威垄断模式被打破。随着互联网的发展、普及，各 种信息终端设备的崛起，信息发布者与接收者之间的界限日益模糊，发布者和接收 者双方都拥有绝对的自主权，过去发布者独揽信息大权的时代已经彻底终结。乘着 网络技术和数字技术飞速发展的翅膀，信息资源不仅容量增大，共享性增强，而且 信息传播的地域、时间等限制都被打破，人们获得信息越来越便捷，对于传统媒体 的依赖性也渐渐变淡。所以，每个人既是信息接收者，同时又是信息的传播者，拥 有对传播内容、传播方式、传播时间的自主权和选择权，一定程度上还可以成为信 息的制作合成者，真正实现信息的交互传播。 随着网络、手机媒体等涌入校园，对于在校的学生而言，教师和书本不再是全 部知识的来源。网络不仅能够提供大量的与专业学习有关的信息可供浏览和下载， 而且还能够通过在线聊天、文件传输或电子邮件等方式获得与全国其他高校甚至全 世界不同高校的大学生进行专业方面的学术性交流的机会。除了专业学习之外，只 要是他们感兴趣的，都可以通过网络或者手机浏览和交流，进行不同性质和类型的 知识学习，而不再完全依赖于教育者，其信息的自主选择权得到解放。值得注意的 是，他们也开始自主、自发地利用微博、博客、播客、手机等发布、传播身边的信息。 ( 二) 新媒体重建个人获取信息的方式与途径 新媒体除了在宏观上对社会信息环境产生重大影响之外，微观上对处于社会信 息环境中的个人也有着重要影响，尤其是在信息获取的方式和途径方面，它促使个 人在信息获取上的主动性不断增强，渠道日益多样化和虚拟化，而且省时省力。 1 信息获取的地位由被动转为主动 新媒体时代，互联网、手机、微博、博客等媒体不再专属于某一个团体或者组 织，它们的个性化、大众化日益明显，越来越成为个体获取信息和表达自我的平台。 传统媒体中信息“把关人 此时已经从传播的“神坛 走下来，把主动权交还给了 社会信息环境中的个人。 在新媒体影响下，社会信息环境中的个人，其被动接受信息的局面已经发生改 变，他们开始主动、自由地获取所需要的信息。新媒体也以受众为中心，相继推出 1 0 硕士学位论文 m a s t e r st h e s l s 具有不同特色、服务于具体受众的一系列媒体形态，为个人能够主动获取信息提供 了便捷条件，以实现“我的地盘我做主”，让个人能够自由地可以根据兴趣、爱好、 需要来选择文字、图片、视频等信息。数字电视由于采用双向信息传输技术，其交 互能力更强，包含了传统电视所不具有的多种全新功能，例如视频点播、网上购物、 远程教学、远程医疗等等，成为用户家中的“信息平板。移动媒体则成为网络的 “移动版本、“便携版本”，只要有通信卫星辐射的地方，移动媒体都可以为用户 提供相应的信息：而且其娱乐功能也是不容忽视，能够为用户提供视听兼备的影音 信息和网络游戏等等。另外，网络媒体通过采用多种软件和网络技术，使个人能够 掌控媒体、自由利用媒体。相比之下，传统媒体在信息传播上内容不仅单调而且忽 视受众的具体需要，过于粗略。而在新媒体为受众提供更大范围的信息选择、对媒 体更多控制权的条件下，受众在信息获取中的被动地位已开始渐渐被推翻，其主动 性也被激发和保护起来。 除了能够主动地获取信息之外，在新媒体影响下，个人开始自我表达，其话语 权日益浮现。人人都有表达自己的权利，每个人都享有话语权。新媒体可以让人们 发布自己的观点、讲述自己的见闻，最重要的是不需要通过纷繁复杂的审核就可以 及时发布。像当前不论是名人还是“草根一族 都可以通过微博、博客、网络日志 等发表自己的观点、转发别人的文章等，也可以通过相关视频网站例如优酷、土豆 等，上传自己编辑的影音视频，而这些都不需要经过层层审核。另外相关信息发布 之后，受众还可以直接参与到信息发布者的互动交流中来。例如，网络小说创作者 在撰写的过程中，可以通过读者q q 群或者是在小说网站设立的评论专栏里与读者 进行互动交流，而读者也可以自由发表自己的意见和看法。 2 信息获取渠道逐渐多样化、虚拟化 传统媒体时代，个人获取信息的渠道一般是单位里的上下级会议、文件、书本、 报纸、广播、电视，但通过这些渠道得来的信息往往在时效性上存在缺陷，而且这 些渠道一般要受到信息“把关人”的严格控制。相比之下，同样是信息获取的渠道， 依托于数字技术、网络技术的后起之秀新媒体，不仅使信息传播畅通无阻，而 且使得信息能够实现即时更新，最重要的是令信息获取渠道日益多样化。新媒体整 合传统媒体，推出集文字、图片、音频、视频、f l a s h 动画等媒体形态，或者是多 媒体形态组合。以媒体是否具有移动性来分析，一方面，可利用的固定性新媒体的 范围增大。我们可以利用电脑终端设备来上网浏览信息，而在互联网上又有大量可 供我们查阅、获取信息的链接：数字电视弥补了传统电视交互性弱的缺点，足不出 户就可以电视购