四年级上语文教案说勤奋苏教版.DOC

集体备课教案主备人：傅明雪 复备人：傅明雪 上课时间：12月1日12月4日复备栏15、说勤奋教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。3.懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。教学重难点:1有感情地朗读课文，理解由生字组成的词语；2明白勤奋是通往理想境界的桥梁，做到从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。第一课时一、揭示课题1.导入。同学们有没有想过自己的将来，你的理想是什么？（学生畅谈）我们每个人心中都有一个美妙的理想，但不是每个人都能实现自己的理想。那么，通往理想境界的桥梁是什么呢？2.板书课题。同学们，这一节课我们来学习一篇新课文。（板书：15 说勤奋）3.解题。“说”就是谈、讲的意思。这是一篇说理类的文章，文章主要说了一个什么道理呢？又是怎样把这个道理说清楚的呢？下面我们带着这样的问题来读一读课文。二、初读课文1.自读课文，要求：读准字音、读通句子。2.检查自读情况。（1）读生字词“宋、砸”是平舌音。“枕、稍、础”是翘舌音。“馁”的声母是n。“卵”的声母是l。（2）读句子你觉得哪些句子有些难读，你能读好它吗？（3）指名分节读课文（师生评议）3.再读课文。同座可以讨论说说课文主要说明了一个什么样的道理，再集体讨论。4.指导分段。课文是分几部分来谈勤奋的？课文可以分几段？第一段：（第1自然段）第二段：（第23自然段）第三段：（第4自然段）三、学习第一段1.自由轻声读课文第一段。（1）找出中心句。（出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。）（2）这儿是什么句？把什么比作什么？你能用自己的话说一说“通往理想境界的桥梁”的意思吗？（3）把这个自问自答的句子换一个说法。板书：勤奋是通往理想境界的桥梁（学生齐读）（4）过渡：是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是用他们汗水和心血浇灌出来的。讨论：“鲜花”在这里指什么、“汗水和心血”又是指什么？（5）你能说一说这一句话的意思吗？2.指导朗读第一段。四、生字练写1.练读生字。2.自己记忆学习，说一说什么字感到困难，集体讨论怎么记。3.练习书写生字。第二课时一、复习导入学生试背第一段。二、精读课文1.学习第二段。（1）读课文第二段思考：围绕“勤奋是实现通往理想境界的桥梁”这一中心，作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事。（2）自学第二自然段（四人小组讨论：看了这段你明白了些什么？）司马光砸缸的故事看出他从小就聪明过人。司马光的勤奋主要表现：别人玩他读书；用“警枕”自励自勉。找出关键词自由练读。集体朗读课文第2自然段。（3）自学第三自然段（学法同上）童第周起步晚、基础差。经过努力，学习赶上来了。（抓关键词：“终于”说明什么）道理：勤能补拙，有付出才有收获。自由练读。集体朗读课文第3自然段。（4）教师小结：勤奋能使天资聪明的人成才，反之也会流于平庸；勤奋也能使基础较差的人成为可用之才，不可自暴自弃。成功与勤奋是分不开的。2.学习第三段（1）自由读第三段，思考这一段主要讲了什么？（2）这一段在全文起了什么作用？（3）有感情地朗读第三段。3.教师小结：今天我们一起学习了说勤奋这篇课文，知道了勤奋是实现通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民，对社会作出应有的贡献。在今后的学习中希望同学们能以文中的司马光、童第周为榜样，学习他们的的刻苦勤奋的精神。三、学习写法。幻灯片作业部分。四、作业1.说一说词意，并任选一个造句。滚瓜烂熟 毫不弃馁 名列前茅 勤能补拙五、板书：15 说勤奋司马光（天资聪明 编成资治通鉴童第周（起步晚、基础差） 完成蛙卵剥离手术勤奋是通往理想境界的桥梁交流学案小组讨论：你从哪里看出司马光是通过勤奋努力实现自己的理想的呢？比较课文所举的两个例子的相同点和不同点，司马光和童第周不同在哪儿？教学反思：说勤奋是一篇说理性很强的文章，课文通过古今两个具体的事例，告诉读者：勤奋是通往理想境界的桥梁，只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。还没有上这课时，我真担心学生没有兴趣学这篇课文，因为这样说理性很强的文章他们从没有接触过，该怎样调动他们学习这篇文章的积极性呢？上“凤凰语文网站”寻找了相关资料，觉得可以在比较中学习这篇文章，于是就有了以下的教学思路。课文中主要介绍了两个人物，一个是古代的司马光，一个是现代的童弟周。他们有着许多相同的地方和不同的地方，于是在教学中，我让学生寻找他们两个相同的地方与不同的地方，在交流司马光和童第周相同点时学生都说他们都获得了成功，都付出了努力。同时学生也找到了表示成功的句子,从句子中我让他们找司马光和童弟周成功的标志是什么?当然学生也很容易就找到了作者的观点，那就是勤奋是通往理想境界的桥梁，只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。在找相同点的基础上，再让学生找不同点，于是学生告诉我他们一个是古代的,一个是现代，找有关句子弄明白一个是天资聪明，一个是起步晚，基础差。在此基础上，让学生进一步体会突破课文的难点“古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。”通过这样比较以后的学习，学生理解难点到这里便水道渠成了。不过在课堂上我认为我还有许多地方做得还不够的，我总感觉课堂上读的部分不够理想,可能是说理性很强的文章，描写得不是很优美，所以学生的朗读就没有那么投入，同时学到最后我让学生起来交流相关名人名言时，由于课前学生的预习情况做得不够理想，所以学生不能回答，后来只好我说了两句。看来我以后在课前准备方面要做得更全面一些，而且，学生已经是四年级了，他们完全有能力自己去准备，这样也可以培养他们搜集资料的能力。附有关勤奋的名言古诗:勤奋名言天才出于勤奋高尔基人生在勤，不索何获张衡 业精于勤而荒于嬉，行成于思而敏于随 韩愈 天才就是无止境刻苦勤奋的能力 卡莱尔 聪明出于勤奋，天才在于积累 华罗庚 好学而不勤问非真好学者。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠 达芬奇（意大利） 形成天才的决定因素应该是勤奋 郭沫若 人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 茅以升 你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 屠格涅夫 灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏” 列宾 贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。 成功艰苦劳动正确方法少说空话 爱因斯坦 不经历风雨，怎能见彩虹 真心英雄 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 自古以来学有建树的人，都离不开一个“勤”字。 天才就是98%的汗水加2%的灵感 爱迪生 艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外 雨果 没有人会因学问而成为智者。学问或许能由勤奋得来，而机智与智慧却有懒于天赋 约翰塞尔登 没有任何动物比蚂蚁更勤奋，然而它却最沉默寡言 富兰克林 勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶 朝鲜 勤奋和智慧是双胞胎，懒惰和愚蠢是亲兄弟 民谚 天才绝不应鄙视勤奋 小普林尼 勤奋者废寝忘食，懒惰人总没有时间 日本 智慧源于勤奋，伟大出自平凡 民谚 我在科学方面所作出的任何成绩，都只是由于长期思索、忍耐和勤奋而获得的 达尔文合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。 -老聃 引自老子道德经骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 -荀况 引自荀子，劝学天行健，君子以自强不息。 -周易乾（秦汉前儒家经典）流水不腐，户枢不蠹，民生在勤。 -张少成勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。 -华罗庚 在艺术上我决不是一个天才。为了探求精深的艺术技巧，我曾在苦海中沉浮，渐渐从混沌中看到光明。苍天没有给我什么独得之厚，我的每一步前进，都付出了通宵达旦的艰苦劳动和霜晨雨夜的冥思苦想。 -范曾（当代书画家） 古往今来，凡成就事业，对人类有所作为的，无不是脚踏实地，艰苦登攀的结果。 -钱三强（当代物理学家） 我们每个人手里都有一把自学成才的钥匙，这就是：理想、勤奋、毅力、虚心和科学方法。 -华罗庚 攀登科学高峰，就像登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦和幸福的。 -陈景润（当代数学家） 对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母！ -茅以升（现代桥梁工程专家） 科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。 -华罗庚转引自1980年5月20日文汇报 才华是刀刃，勤奋是磨刀石，很锋利的刀刃，若日久不用磨，也会生锈，成为废物。 -老舍（现代作家、艺术家）在每一条路上都有成百上千的人在勤奋，所以知名之士为数不少。大海里已经挤满了鲸鱼。 法莱塞如果说我有什么功绩的话，那不是我有才能的结果，而是勤奋有毅力的结果。达尔文成大事者，争百年，不争一息。 冯梦龙青春的光辉，理想的钥匙，生命的意义，乃至人类的生存、发展全包含在这两个字之中奋斗！只有奋斗，才能治愈过去的创伤；只有奋斗，才是我们民族的希望和光明所在。 不要心平气和，不要容你自己昏睡！趁你还年轻，强壮、灵活，要永不疲倦地做好事。 契诃夫开创伟大事业的是天才，完成伟大事业的是辛苦。勉之期不止，多获由力耘。欧阳修早晨要撒你的种，晚上也不要歇你的手。 旧约全书付道书春天不播种，夏天就不会生长，秋天就不能收割，冬天就不能品尝。 海德勤奋是智慧的双胞胎，懒惰是愚蠢的亲兄弟。 佚名通向面包的小路蜿蜒于劳动的沼泽之中，通向衣裳的小路从一块无花的土地中穿过，无论是通向面包的路还是通向衣裳的路，都是一段艰辛的历程。 福斯勤奋是财富的右手，节俭是它的左手。 佚名忧劳可以兴国，逸豫可以忘身。 欧阳修勤奋是一种可以吸引一切美好事物