（思想政治教育专业论文）辅导员做好大学生心理健康教育工作探究.pdf

摘要 大学生是社会中一个特殊的群体，大学生是祖国建设的未来，肩负着全面建设小康 社会、实现中华民族伟大复兴的重任，我国市场经济不断地完善，城市化、信息化的飞 速发展在带来巨大的物质财富的同时，也必然带来了压力大、快节奏、等各方面的负面 影响。大学生既要面对复杂的社会及其关系，又要面对在校内学习、生活、人际交往、 情感等方面的具体问题；特别是最现实的就业问题，因此大学生面临着巨大的心理压力， 如何避免、解决各种矛盾引发的心理压力以及由此所造成的心理危机和障碍，如何增强 大学生的心理健康，如何增强大学生适应现代社会生活能力，成为社会迫切需要解决的 问题，大学生心理素质如何，直接影响到我国国民未来的整体素质以及我国在国际上的 综合竞争力，大学生的心理健康成为社会进步和时代发展的迫切要求。 辅导员是大学生成长的引路人，是高校对学生进行思想政治教育和日常管理的最主 要的力量，如果辅导员能够参与大学生心理健康教育的工作，对缓解大学生的心理问题， 解决大学生的主要困惑，提高大学生心理素质，增强其承受挫折、适应环境的能力有着 重要的作用。只有通过对大学生心理健康的研究才能将理论和实践相结合，摸索出行之 有效的大学生心理健康教育的途径，无论是对于辅导员自身工作良好的展开，还是充实 现如今大学生心理健康教育理论，提升大学生的素质，推进大学生全面发展，都具有重 要的理论价值和实践意义。 本文通过研究大学生心理健康的现状及影响因素、大学生存在的主要心理问题，分 析高校辅导员如何开展大学生心理健康教育，在思想认识、方法手段、以及辅导员在大 学生心理健康工作中存在的主要问题，提出如何加强和改进辅导员对大学生心理健康教 育，在更新观念、素质提高、辅导员培训、创新工作方法等方面应采取的方法和措施， 从而为高校从事大学生心理健康教育的实际工作者尤其是相关管理人员提供参考。 关键词：大学生辅导员大学生心理健康教育途径 i u a b s t r a c t t h eu n i v e r s i t ys t u d e n t s c o m m u n i t yi ss p e c i a li ns o c i e t y t h e ya r et h e f u t u r eo ft h e c o n s t r u c t i o no fo u rm o t h e r l a n da n dt h e ys h o u l d e rt h er e s p o n s i b i l i t yo fd e v e l o p i n gar e l a t i v e l y p r o s p e r o u ss o c i e t y a n dr e a l i z i n gt h e g r e a tr e j u v e n a t i o no ft h ec h i n e s en a t i o n w i t h t h e p e r f e c t i o no fe c o n o m ym a r k e t ，t h er a p i dd e v e l o p m e n to fu r b a n i z a t i o na n di n f o r m a t i o n i z a t i o n b r i n gg r e a tm a t e r i a lw e a l t h a tt h es a m et i m e ，i tc o m e sa l o n gw i t hn e g a t i v ee f f e c t s ，f o r e x a m p l e ，t h eg r e a tp r e s s u r ea n dt h ef a s tp a c e t h e yn o to n l yh a dt of a c e t h ec o m p l i c a t e d s o c i e t ya n di t sr e l a t i o n s h i p ，b u ta l s ot h ep r o b l e m so fs t u d y , l i f e ，h u m a nc o m m u n i c a t i o n , e m o t i o n so nc a m p u s ，e s p e c i a l l yt h em o s tr e a lo n e ，t h ep r o b l e mo fj o b a sar e s u l t ，t h e u n i v e r s i t ys t u d e n t sa r cf a c e d 谢it h eg r e a tp s y c h o l o g yp r e s s u r e a n dh o wt oa v o i da n ds o l v e t h ep r o b l e mo fp s y c h o l o g ys t r e s sc a u s e db ya l lk i n d so fc o n t r a d i c t i o n sa n dt h ep s y c h o l o g y c r i s i sa n do b s t r u c t i o n s ，h o wt oi m p r o v et h ep s y c h o l o g yh e a l t h , h o wt om a k et h es t u d e n t s a d a p tt ot h es o c i e t yb e r e ta n dt os 仃e n g t h e nt h ea b i l i t yt om o d e m l i f eb e c o m et h ep r o b l e m s t h es o c i e t yi su r g e n tt os o l v e t h ep s y c h o l o g yq u a l i t yo ft h es t u d e n t sh a sad i r e c ti m p a c to n t h eg e n e r a lq u a l i t yo f0 1 1 1 p e o p l ea n dc o m p r e h e n s i v ec o m p e t i t i v e n e s si nt h ef u t u r e t h e p s y c h o l o g yh e a l t ho fu n i v e r s i t ys t u d e n t si su r g e n t l yr e q u i r e df o rt h ea d v a n c eo f0 1 1 1 s o c i e t y a n dt h ed e v e l o p m e n to fo u ra g e t h ec o u n s e l o r sp l a yt h er o l eo fg u i d ei nt h ep r o c e s so ft h eu n i v e r s i t ys t u d e n t s g r o w i n g u p t h e ya r et h em a i np o w e r t oi m p l e m e n tt h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o na n dh o l dt h e d a y - t o - d a ym a n a g e m e n ti nh i g h e re d u c a t i o n i ft h ec o u n s e l o r sc a nw o r ko nt h ep s y c h o l o g y h e a l t he d u c a t i o n ，i tw i l lb eh e l p f u lt or e l i e v et h ep s y c h o l o g yp r o b l e m ，s o l v et h ep r o b l e m so f t h e i rm a i nc o n f u s i o n , i m p r o v ec o l l e g es t u d e n t sp s y c h o l o g i c a lq u a l i t ya n dt h e i ra b i l i t yt o a c c e p tt h ef r u s t r a t i o na n da d a 拼t ot h ee n v i r o n m e n t o n l yi nt h ew a y t h a tw ed or e s e a r c h e so n t h ep s y c h o l o g yh e a l t h ，c o m b i n et h et h e o r yw i t ht h ep r a c t i c ea n df i n dt h ee f f e c t i v ew a yt oh a v e t h ep s y c h o l o g yh e a l t he d u c t i o n ，c a ni th a v eg r a n dt h e o r yv a l u ea n dp r a c t i c es i g n i f i c a n c en o m a t t e rf o rt h eb e t t e rw o r ko ft h ec o u n s e l o r s ，o rt h ee n r i c h m e n to fp s y c h o l o g yh e a l t he d u c a t i o n t h e o r ya n dt h ei m p r o v e m e n to fc o l l e g es t u d e n t s i n n e rq u a l i t ya n da l lt h e i ra s p e c t s t h i sp a p e rp u t sf o r w a r dt ot h ew a y sh o wt os t r e n g t h e na n di m p r o v et h ec o u n s e l o r s i v p s y c h o l o g yh e a l t he d u c a t i o nf r o mt h ea s p e c t so ft h o u g h ta n dk n o w l e d g e ，m e t h o d s ，a n dt h e m a i np r o b l e m se x i s t i n gi nt h ep s y c h o l o g yh e a l t hw o r kb ys t u d y i n gt h es t a t u sq u oa n d i n f l u e n c eo ft h ec o l l e g es t u d e n t s p s y c h o l o g yh e a l t h ，t h em a i np s y c h o l o g yp r o b l e m sa m o n g s t u d e n t sa n dt h ea n a l y s i so fh o wt ob e g i nw i t ht h e i re d u c a t i o n t h ea r t i c l ea l s op r o p o s e st h e m e t h o d sa n ds t e p sw eh a dt ot a k ei nr e n e w i n gc o n c e p t s ，i m p r o v i n gq u a l i t y , t r a i n i n gt h e c o u n s e l o r sa n dr e n o v a t i n gt h ew o r k i n gm e t h o d si no r d e rt op r o v i d et h ef a c u l t yw h ow o r ko n t h ep s y c h o l o g yh e a l t h ，e s p e c i a l l yt h em a n a g e r , w i t ht h er e f e r e n c e k e yw o r d s ：u n i v e r s i t ys t u d e n t s ，c o u n s e l o r s ，c o l l e g es t u d e n t s m e n t a lh e a l t he d u c a t i o n , m e t h o d s v 绪论 ( 一)问题的提出 我国改革开放3 0 多年来，现代化建设事业深入发展，社会主义市场经济体制的建 立以及逐步的完善，使得社会上各方面的竞争越来越激烈，各种利益关系产生的矛盾和 冲突越来越多，这种利益冲突必然造成，人与人之间的关系变得复杂。如果我们不能处 理好生活中的各种矛盾，不能正确的认清社会现实。一定会在心理上引起很大的不适。 如果这种心理上的不适不能及时的调节和排除，就会演变成严重的心理问题。 大学生是社会中一个特殊的群体，大学生是祖国建设的未来，肩负着全面建设小康 社会、实现中华民族伟大复兴的重任，我国市场经济不断地完善，城市化、信息化的飞 速发展在带来巨大的物质财富的同时，也必然带来了压力大、快节奏、等各方面的负面 影响。大学生既要面对复杂的社会及其关系，又要面对在校内学习、生活、人际交往、 情感等方面的具体问题；特别是最现实的就业问题，因此大学生面临着巨大的心理压力， 如何避免、解决各种矛盾引发的心理压力以及由此所造成的心理危机和障碍，如何增强 大学生的心理健康，如何增强大学生适应现代社会生活能力，成为社会迫切需要解决的 问题，大学生心理素质如何，直接影响到我国国民未来的整体素质以及我国在国际上的 综合竞争力，大学生的心理健康成为社会进步和时代发展的迫切要求。 1 9 9 5 年国家教委在中国普通高等学校德育大纲中指出：“具有良好的个性心理 品质和具有较强的心理调适能力 是高等学校德育目标的具体要求之一。 2 0 0 3 年1 2 月，国家教育部办公厅颁布了关于进一步加强高校学生管理工作和心理健康教育工作 的通知，通知中提出各高校党委要高度重视，把大学生心理健康教育工作列进学校重 要日程，并且采取有效方式方法。乜3 2 0 0 4 年8 月，中共中央国务院颁布关于进一步加 强和改进大学生思想政治教育的意见，将心理健康教育作为努力拓展新形势下大学生 思想政治教育的有效途径。口1 国家教育部在关于加强普通高等学校大学生心理键康教 育工作的意见中着重指出，“新形势下全而贯彻党的教育方针就是要加强大学生心理 健康教育工作，促进大学生全而发展的主要途径和手段是实施素质教育的主要举措，是 高等学校德育工作的主要组成部分。小邮由此可见大学生心理健康工作已经是全国高校和 全社会最重视的问题。如何做好大学生的心理健康工作，是高等学校保持稳定和国家未 来发展必须要研究和做好的工作。 1 大学生心理健康的研究和大学生心理健康教育工作，全国各大高校以及各地教育工 作部门都做了大量的工作，在这些研究中和工作中取得了很多成功的经验，可是随着社 会的飞速发展，大学生心理状况的变化以及出现的问题，也在飞速的改变着。尤其很多 的高校大学生心理健康工作开展并不是很好，一些高等学校对大学生心理健康教育工作 的意义认识不足。对大学生心理健康教育工作的特点和规律等，还缺乏足够的认识和研 究。可以说大学生心理健康工作远不能适应如今社会形势的发展，辅导员是学生教育的 一线工作人员，他们的行为和教育方式对学生有着重要的作用，让辅导员参与到大学生 心理健康教育中来，对大学生心理健康教育的效果起到至关重要的作用，辅导员在高校 学生工作中是十分重要的角色，辅导员与学生接触时间较多，对学生的具体情况最了解 的老师，辅导员是大学生成长的引路人，是高校对学生进行思想政治教育和日常管理的 最主要的力量，如果辅导员能够参与大学生心理健康教育的工作，对缓解大学生的心理 问题，解决大学生的主要困惑，提高大学生心理素质，以增强其承受挫折、适应环境的能 力有着重要的作用。基于此，提出了本课题的研究。 本文在借鉴已有的成果的基础上，通过本人六年来在工作中解决所遇到的大学生心 理健康问题的经验，以及对大学生心理问题的研究和分析，进一步对辅导员在大学生心 理健康教育工作中面临的问题进行了分析。 ( 二)本文研究的意义 1 加强大学生心理健康教育对促进大学生全面发展有重要意义 经济和社会的迅速发展，人才的竞争越来越激烈。大学生作为国家社会主义建设的 建设者和希望，对于大学生的综合素质提出了更高的要求。心理健康是大学生成才综合 素质中的基础和前提。如果没有良好的心理素质就无法适应当今社会发展的需要。所以 促进大学生全面发展也要求大学生应具备良好的个性心理品质和较强的心理调适能力。 2 大学生心理健康研究对高校和社会的意义 如今大学生所要面对的各方面的竞争和压力，是远远大于以前的。随着我国改革开 放政策不断的深化和发展，市场经济下很多负面的因素，严重的影响着当代大学生健康 成长。校园中出现很多的拜金主义、个人主义、享受主义、自私自利、缺失责任心等等 很多腐败的现象，很多大学生的价值观、世界观、人生观都发生巨大的转变。作为高校 的德育工作者，大学生的心理健康工作必须要和思想政治教育结合起来。引导学生树立 正确的人生观，通过对大学生心理健康的研究，可以及时的发现和解决大学生在生活、 2 学习、恋爱、交往、就业等等方面出现的问题，增强大学生的心理调适能力。确保大学 生心理健康，也维护高校的安定。只有良好心理环境的高校才能真正培养出优秀的大学 生。 大学生是承载着社会、家长高期望值的群体，可是如今高校中普遍出现很多的负面 新闻，例如：因学习压力、恋爱受挫、就业问题、迷恋网络等等原因造成的精神失常、 自杀等恶性事件越来越多。国家的发展最重要的因素就是社会稳定，现今大学生心理健 康问题，已经成为影响社会稳定发展的重要因素，心理学大师弗洛伊德认为，社会的文 明发展程度越高，人类的心理压力就越大。这个论调在提出的当时曾经被人斥为过于悲 观，但在我国迈向现代化发展的今天，心理问题，尤其是青少年和大学生的心理健康问 题已经提到社会热点的高度。现代化社会是人才竞争的社会，人才竞争的基础是心理素 质的竞争。大学生的培养是关系到当今和未来人才培养的大问题，更是2 1 世纪社会主 义建设事业的需要。服务于国家建设大业，心理健康的大学生必不可少，因此对于大学 生心理健康的研究对于现在还是将来都具有十分重要的意义。 3 有助于辅导员更好的展开大学生心理健康工作 近年来在对辅导员工作的研究中，更多的是对辅导员的管理、辅导员的素质提高、 辅导员的工作方法上面的研究。对于辅导员的心理健康教育工作的研究还不是很多，对 于指导辅导员如何开展心理辅导工作的经验还很少。 社会的发展对高校辅导员的教育任务在政治思想教育工作的基础上，增加了对大学 生心理辅导的工作。这也是新时期下对高校辅导员工作提出了更高的要求，多元化的文 化思想以及严峻的社会压力之下，心理上还未成熟的大学生面临着很多思想和心理问 题、职业发展问题、大学的人际交往问题、情感问题、学业问题等很多的心理问题。高 校辅导员应该成为思想教育、心理健康教育、职业生涯规划和学生事务管理等方面的专 门人才。只有通过对大学生心理健康的研究才能将理论和实践相结合摸索行之有效的大 学生心理健康教育的途径，无论是对于辅导员自身工作良好的展开，或者充实我国大学 生心理健康教育，大学生素质的提高，大学生全面发展上都具有重大促进作用。 ( 三)本课题的研究内容 本文通过研究大学生心理健康的现状及影响因素、大学生存在的主要心理问题，分 析高校辅导员如何开展大学生心理健康教育，在思想认识、方法手段、以及辅导员在大 学生心理健康工作中存在的主要问题，提出如何加强和改进辅导员对大学生心理健康教 育，在更新观念、素质提高、辅导员培训、创新工作方法等方面应采取的方法和措施， 从而为高校从事大学生心理健康教育的实际工作者尤其是相关管理人员提供参考。 ( 四)研究思路和方法 研究思路：本文在借鉴国内外的研究成果的基础上，通过分析大学生心理健康现状 及辅导员在大学生心理健康教育中的重要作用，并结合国内实际情况提出了辅导员如何 做好大学生心理健康教育工作的若干对策。 研究方法：文献法、分析归纳、问卷调查等研究方法，通过查阅文献资料了解国内 外相关研究现状结合本人的工作体会和实践经验，经分析归纳形成个人独到的见解。 ( 五)创新之处 本文在国内外研究的基础上，基于自身的理论素养和辅导员工作的经验，在辅导大 学生心理健康教育工作的研究中，结合现实工作中的实际情况提出了一些新的工作方 法，探索出了辅导员如何做好大学生心理健康教育的新途径。 4 一、辅导员在大学生心理健康教育中的重要作用和意义 ( 一)辅导员工作现状分析 进入2 1 世纪，随着我国的经济快速发展、高校的扩招、以及我国在转型期各种复 杂的社会问题，不良的文化思潮。导致了当代大学生在思想上、心理上出现了许许多多 的问题，大学生的教育、管理、培养，已经成为社会普遍关注的问题。所以，辅导员队 伍的建设与发展受到国家重视，因此颁布了一系列制度和规定，关于高校辅导员队伍建 设和发展的一些政策中主要有的有： 0 2 0 0 0 年7 月中华人民共和国教育部党组第2 1 号文件：关于进一步加强高等学校 学生思想政治工作队伍建设的若干意见； ( 虿) 2 0 0 4 年8 月中共中央国务院下发的中央第1 6 号文件：中共中央国务院关于进一 步加强和改进大学生思想政治教育的意见； 2 0 0 5 年1 月教育部教社政第2 号文件：教育部关于加强高等学校辅导员、 班主任队伍建设的意见： ( 至) 2 0 0 6 年7 月教育部第2 4 号令：普通高等学校辅导员队伍建设规定； ( 量) 2 0 0 6 年7 月教育部思政厅第2 号令：2 0 0 6 - - 2 0 1 0 年普通高等学校辅导员 培训计划。 1 辅导员工作职责的规定 通过对国家有关辅导员建设的相关政策，可以看出有关辅导员老师的工作职能主要 有以下几种： 引导学生确立明确的人生观、世界观和价值观，倡导学生建立正确和更高的人生 目标，培养优良的道德品性、心理素质，以及自重、自爱、自律、自励的良好品质，加 强学生战胜困难、承受考验、承载挫折的能力，提升理想信念和精神意识境界。 理解和掌控高校学生思想意识和政治观的状况，根据学生关注的社会热点问题， 适时进行教导和启发，解决矛盾纠纷，介入处理相关的突发事件，防护好校园生活的安 稳：做好对贫困学生资助的系列工作，安排好高校学生勤工助学工作，热心帮扶贫困学 生成功完成学业。 主动实行就业指导和帮扶工作，给学生提供效率高、服务好的就业指导和信息传 达，辅助学生建立正确的就业观。 5 以班级为根本，以学生为核心，发挥学生主观能动性在班集体的大学生思想政治 教育中的组织力量，布置和协商好班主任、思想政治理论课教师一同完成通常性的思想 政治教育工作，在学生中开展多种多样的教育实践活动，引导学生党支部和班委会组织 和建设，做好学生干部的培养工作，激励学生的踊跃性、主动性。晦1 2 辅导员工作现状 ( 1 )辅导员工作的特点 辅导员在高校中占有特殊的地位并发挥着独特的作用，辅导员作为高校思想政治教 育的骨干力量，是从事学生思想政治工作的基层工作者，是思想政治工作一线的组织者 和教育者。辅导员不仅承担着大量的日常管理工作，还承担着学生的教育工作和服务工 作，辅导员工作特点主要表现在以下三方面： 辅导员主要是从事大学生的思想政治教育工作。由于思想政治教育工作的性质， 辅导员工作的方式、方法、场所等不是特定的，辅导员的工作主要体现在大学生活的各 个环节和各个方面，这就使得辅导员的工作范围相当广泛，工作内容缺乏明确的界定。 辅导员从事的思想政治工作，还要通过各种工作形式深入到学生的学习、纪律、 生活、卫生、安全、心理等各个方面，通过自己的工作帮助大学生学如何培养健全的人 格、高尚的意志品质、坚定地信念以及健康的心理。 辅导员的通过与学生的密切接触，通过对学生日常思想、心理、行为的影响和教 育。来树立学生正确的世界观、价值观和人生观，解决学生的各种问题和困难。学校的 每一项规定、每一项通知、学校有关学生的所有相关事务的指导、管理都是辅导员工作 的一部分，有关学生的工作顺利完成辅导员起了重要作用。也正是因为辅导员同学生接 触时间长，和学生的关系最紧密，掌握了学生生活、学习、交友等第一手资料，因此解 决学生的困难能够抓住问题的关键，能够对学生针对性地开展思想教育工作和心理疏导 工作，因此辅导员群体在高校中发挥着重要而又独特的作用。 ( 2 )辅导员工作中存在的问题 但是长期以来，高校辅导员一直存在“队伍不稳定”，“专业性模糊”，“职责不明晰一， “专业化程度不够 ，“社会地位不高 ，“工资待遇问题刀，“工作过于繁重”等问题使得 辅导员每日陷入纷繁的事务性工作之中，疲于奔命，根本无暇顾及诸如大学生思想政治 引导、心理辅导、学习辅导、就业辅导等创造性工作，而这些工作又是辅导员工作的根 本意义之所在。很多的辅导员还是很用心努力的投入自己的工作中，也通过大量的业余 时间提高自身的素质，但终归也是有些力不从心，很多的辅导员从一开始的积极热情工 6 作转变成职业怠倦。 ( 3 ) 辅导员对大学生心理健康工作的重要作用 根据西南师范大学黄希庭教授2 0 0 1 年对有心理辅导机构的7 4 所高校所作的调查显 示：共有咨询人员4 5 3 人，平均每校6 1 人，其中大多数是兼职人员，一部分甚至只是 挂名或偶尔参加咨询活动。就从业人员构成看，4 5 3 名咨询员中，有思政人员2 5 1 人， 占5 5 4 ( 含德育专职教师1 0 3 人，占2 2 7 ，政工人员1 4 8 人，占3 2 4 ) ，医务人员 7 9 人，占1 7 4 ，心理专业教师9 4 人，占2 0 8 ，其他专业教师2 9 人，占6 4 嘲从数 据中可以明显看出高校的心理辅导工作中占主要地位的是思政人员，而专业的、高水平 的心理咨询员却很少。 辅导员要以构建和谐师生关系为出发点，作为师长的同时更要做学生的朋友，用自 己的言行影响学生，为他们树立榜样。订1 辅导员在大学生心理辅导方面的工作上促进了 大学生心理健康发展，辅导员通过日常的工作，形成了一套行之有效的心理辅导的经验。 同时在开展心理辅导工作时要比专业的心理咨询工作者更容易展开工作。辅导员从新生 进入大学的入学教育开始，就对学生的社会适应、学习适应、环境适应、竞争发展的适 应等方面开始了心理辅导工作。并在平时深入学生宿舍从第一线关心了解学生，给学生 以关爱、帮助，这些都是为大学生进行心理辅导提供了前提的准备和资料。辅导员通过 对学生的了解和观察，重视特殊群体的心理状况，建立特殊群体心理档案，辅导员们尤 其重视贫困生、问题生等特殊群体的心理健康，通过对这些特殊群体的了解并建立特殊 群体心理档案。根据这些同学的实际情况做出不同心理辅导方案，并取得了良好的效果。 辅导员可以通过开展丰富多彩的校园文化生活，包括组织体育锻炼和竞赛、文艺表演、学 生社团活动、青年志愿服务及社会实践等活动，帮助学生自觉培养自强、自立、自信、自 律的品质，让学生以积极的态度去了解社会、了解生活。引导学生认识到心理健康的重 要性，有意识的注重自身的身心健康发展。 辅导员做的这些工作都是专业的心理工作者不能做到的，而这些工作又是对大学生 心理辅导最具有帮助的工作。可以说辅导员是大学生心理辅导的先锋，在大学生的心理 健康工作中起着重要的作用。 ( 二)辅导员做好大学生心理健康教育工作所要具备的条件 1 辅导员自身要有积极地心态，良好的心理品质 辅导员承担大学生的心理健康工作首先要具备积极的心态和良好的心理品质，辅导 员在平时的工作中要发挥发挥表率作用。发挥表率作用，辅导员自己必须要有积极健康 的心理，树立正确的人生观、世界观、价值观。具有积极向上的人格魅力这样才能有效 指导和影响学生，促进其心理健康。也是辅导员的工作最基本的要求，只有健康的人格， 在管理学生的过程中才会有说服力。辅导员肩负着教育大学生树立远大理想，为祖国、 为社会奉献力量的责任，因此辅导员具有良好的意志品质和心理才能正确的引导学生。 辅导员是大学生的心理导师，掌握大学生心理健康状况的发展，尤其是特殊群体，培养 他们自我心理调节能力。嗍 2 辅导员必须加强心理学理论知识的学习，提高自身素质 虽然辅导员的日常工作十分的繁杂，但是也必须提高自身素质。因为当今的社会信 息交流的多样化，大学生可以通过很多的方式了解到自己感兴趣的知识、文化、宗教等 等。如果辅导员不能跟上大学生的变化的脚步，是不能做好本职工作的。辅导员尤其要 加强心理学理论知识的学习，当前高校辅导员许多是做思想政治教育工作，没能进行规 范系统的心理学知识的培训和技术的训练，因此心理知识的缺乏阻碍着高校心理教育工 作的有利开展。如果辅导员要进行大学生心理健康教育，辅导员自己务必掌握心理学知 识的体系和具备应用心理学理论知识的才能。把理论知识在实际的工作中加以运用和实 践，积累自身经验。把自己积累的工作经验作为解决大学生心理问题的法宝。因此辅导 员要承担大学生心理健康教育工作必须加强心理学理论知识的学习。 3 要了解学生的心理需求 当代大学生思维活跃，接受新鲜事物能力很强，心理需要多式多样。独生子女式的 家庭环境和优良的生活环境，也使得当代的许多大学生自我控制能力差、以自己为中心； 自我评价不当、缺少奉献精神；虽然他们渴望与人交往，却不善于理解别人和被人理解。 所以，辅导员要经过各种方式了解学生的思想状况以及心理需要，比如调查走访学生公 寓便于了解学生的生活方式和人际交往情况；进入课堂知晓学生的学习以及或许留存的 问题；经过同学生谈心获得更多学生的状况。在这个基础之上，经过细心的工作，步入 大学生们的生活和心理世界，理解学生的内心需求，修建起良好的、相互信任的师生之 桥，这就是大学生心理健康教育的基础工作。 ( 三)辅导员做好大学生心理健康教育工作的优势与不足 辅导员长期和大学生打交道，工作范围涉及广。因此辅导员更容易走进大学生的内 心深处，能够及时的发现学生的心理问题。所以辅导员在大学生心理健康工作中具有很 8 多的优势。笔者通过一个小的问卷调查发现，在学生出现心理问题时绝大部分的学生会 寻求辅导员的帮助。因此可以看出辅导员在大学生心理健康教育工作中式具有优势的。 表1 调查对象：我系大一、大二学生发出问卷：5 9 0 份收回问卷：5 9 0 份 问题人数是人数否 当出现心理问题，会找辅导员老师寻求帮助吗? 3 3 75 7 1 1 0 31 7 4 当出现心理问题，会找朋友和同学寻求帮助吗? 3 5 35 9 8 8 71 4 7 如果在恋爱的心理上出现问题辅导员老师能够帮2 7 84 7 1 1 7 32 9 3 你处理好问题吗? 当你在毕业的时候辅导员对你的择业和求职的帮助4 0 96 9 3 4 5 7 6 是否有价值? 1 辅导员做好大学生心理健康教育工作的优势 ( 1 )熟悉、熟知学生 从大学生踏入学校大门的第一天起辅导员就陪伴在他们注册、军训、新生教育等 各项细节中，更在学生平时的生活中担任着组织者和管理者，帮助学生并参与到平时的 学生活动中去，并做好评优评奖等，可以说辅导员与学生的接触最多，也最容易在学生 中间树立威信，掌握学生们的动态，因此学生们有了困难第一时间想到的也是辅导员， 这样，辅导员便可凭借着平时对学生们的动态了解，及时了解情况，掌握学生异常，和 学生沟通解决处理问题。 ( 2 )亲和力强便于心理咨询工作的开展 大部分的辅导员老师都非常年轻，年龄上相近让辅导员更容易和学生交流，学生 在和辅导员的沟通过程中心情也会轻松没有很大的压力。甚至很多学生会将辅导员老师 当作大哥哥、大姐姐。因此，心理有问题的学生愿意将心中的困惑告诉辅导员老师。更 容易接受辅导员的帮助和建议，辅导员得天独厚的亲和力往往使他们在进行心理咨询时 能够更快的发现问题。使大学生的心理健康教育工作能够达到更好的效果。 ( 3 )便于针对性的开展心理辅导工作，创造良好的心理境界 辅导员通过平日里掌握的学生心理资料情况和对他们在学习工作中了解，有目的性 的做好心理辅导工作，例如可以为性格内向不敢说话的学生，创造发言表现的机会。为 性格孤僻的学生创造与人交往的机会，通过宿舍文化给性格孤僻的学生创造一种温馨和 谐的生活环境。给这些学生减轻心理的压力使他们更快的打开人际关系网，通过讲座、 影视、座谈等形式充分发挥榜样的作用为那些缺乏自信心的学生，树立自信心让学生自 身和班级都向着积极向上的方向全面发展。 ( 4 ) 便于思想道德和心理健康双向教育齐头并进 促进学生素质的全面发展是高校辅导员工作的重中之重，而这一重要工作的行使 者辅导员老师，他们可以在对学生德育教育时伴随适当的心理健康教育，有助于学 生们正确的世界观、人生观、价值观的树立，让学生们在面对困难和挫折时，保持积极 和乐观的情绪，这样就会尽量减轻那些社会带给他们的各类压力，保持一颗健康的心。 2 高校辅导员开展心理辅导工作的不足 ( 1 )思想上不够重视 由于辅导员日常工作的繁忙，学生突发事件以及繁琐的事务性工作层出不穷导致很 多辅导员只重视常规工作，对于学生的心理工作，很多辅导员会忽视或者觉得有心无力。 事实上，如果心理健康工作做得好，学生心理健康就能够正确的自我评价和健全的人格 和意志。学生自然会健康进取积极向上，那些关于学生的负面消息也会逐渐降到最低。 做好学生的思想工作，使日常工作和心理健康工作相互促进，推动学生工作的有序进行。 ( 2 )工作方法不当 一些辅导员老师在工作中过于严厉，总是把自己的位置放在学生之上。不注重亲和 力的培养，如当学生犯错时，不帮助学生分析错误和改正错误一律批评为主。这样直接 让学生对辅导员产生了距离感，发生事情的时候不敢和老师沟通，结果导致问题得不到 及时的解决，矛盾愈演愈烈。面对这样的问题时换位思考成为了辅导员的首选，多为学 生着想，辅导员本身也要认清自己的职责和改正工作方式，让学生切实感受到老师关怀， 让学生对自己产生信任。这样才能真正帮助学生解决问题，引导学生健康的发展。 ( 3 )专业心理知识的缺乏 许多辅导员虽然在多年的工作中积累了很多辅导心理问题的经验，但是辅导员毕竟 不是专业的心理工作者。他们缺乏专业的心理知识，在心理健康工作中只注重治疗补救 而忽略了预防教育，当学生形成了心理问题和心理障碍，辅导员应该给予有问题的学生 更多的关注和帮助，先从态度上给予关怀，进行交流，拉近距离，这样学生少了防备心， 问题显现出来有助于心理健康工作的展开。 ( 四)辅导员做好大学生心理健康教育的意义 我国已进入改革和现代化建设的关键时期。从计划经济体制完全转变为社会主义市 1 0 场经济体制，并不断完善；随着我国加入世贸同世界经济的接轨，标志着社会的发展进 步，在伴随着经济的高速发展、市场的空前繁荣、生活的极大改善，同时也伴随着各种 各样的社会矛盾，大学生如何面对社会复杂的矛盾和冲突怎样保持健康的心理，是高校 教育工作者严峻的挑战。2 1 世纪是人才竞争的时代，大学生就是国家社会发展的未来。 因为辅导员是高校教育工作中第一线工作者，所以做好大学生的心理健康工作有着十分 重要的意义。 1 有助于增强德育工作的实效性 辅导员认真做好心理健康教育工作，不但能推动心理健康教育的顺利开展，而且可 以推动高校德育工作的创新，提升辅导员在德育工作的实效性。大学生正处于人生发展 的重要时期，大学阶段是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。对于在校大学生来 说，他们在成长过程中遇到的困难和矛盾，产生的困扰和冲突，会形成不同的心理问题。 而这些心理问题又往往同他们世界观、人生观、价值观的形成交织在一起。心理问题， 是世界观、人生观、价值观问题在心理方面的反映。心理问题的解决，是要以树立正确 的世界观、人生观、价值观为前提。因此，心理问题的存在，也必然影响正确世界观、 人生观和价值观的确立。辅导员要充分认识心理健康教育的重要作用，良好的思想道德 素质是在健康的心理素质的基础上建立和发展起来的。健康的心理状态更容易于接受道 德和思想政治教育，学生通过正确的自我意识把接受的相关教育真正的表现为实际行 动；在多年的辅导员工作中，可以发现一些犯错误的学生往往是因为不健康的心理状态 下，违反错误或者表现出不良的行为。由此可见思想政治教育与心理教育是不能分离的， 两者的关系紧密相联，是相互促进和辅助的，因此，辅导员做好心理健康教育工作有助 于自己增强德育工作更好的开展，确保心理健康教育工作沿着正确方向发展。 2 有利于大学生人格的发展和健全 良好的心理素质对于大学生成长成才具有非常重要的意义，辅导员在日常的工作 中，通过心理健康的教育和辅导让大学生形成正确的自我评价，认识自我、改造自我、 完善自我，培养学生良好的情绪控制能力，在面临挫折和困难时能适当调整自己的心态 与行为，进而获得较强的心理承受能力，具备良好而健全的做人的品质。心理健康是大 学生形成科学的人生观和价值观的基础。 3 有利于完善辅导员自身素质 辅导员是对大学生进行思想政治教育的主要承担者之一，是高校对大学生进行思想 政治教育和管理工作的最直接的组织者和实施者，所以，辅导员必须掌握一定的心理学 ” 理论知识和心理健康教育的技能，增强自己心理健康教育的技能，掌握和了解大学生的 心理发展规律以及大学生的心理需求，能够根据学生思想动态和心理状况的变化，迅速 实施教育工作，这对于完善辅导员自身能力、促进自我成长具有十分重要意义。 1 2 二、 大学生心理健康概述与现状 ( 一)心理健康的概念 什么是心理健康? 很多人会说：心理健康就是心理没有疾病或没有不良的心理状 态。这种说法很狭义，心理健康并不是指没有心理疾病或病态的心理。那么，怎么来衡 量一个人的心理是健康呢? 心理健康应该怎样界定? 国内外学者有过大量论述，但至今 尚无统一表述。美国学者坎布斯( a w c o m b s ) 认为，心理健康、人格健全的入应有四 种特质：自我观念不要消极；认同他人要得当；要学会积极面对现实并接受； 丰富的主观经验，可取用。阳3 美国心理学家马斯洛和密特尔曼提出了对于现在看来具有权威性的几条准则，有 十足自我安全感。做到知己，准确估计自己的能力。有适当的生活理想，并且切合 实际。于现实环境不脱节。有人格魅力。善于总结经验。好的人际关系必不可 少。宣泄和控制情绪要游刃有余。个性的发挥要在符合团体要求的前提下。个人 的基本需要不能触及社会底线。【l 町 心理健康这个名词早在第三届国际心理卫生大会( 1 9 4 6 ) 上对其做过解释：“所谓心 理健康是指在身体、智能以及情感上，在与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人 心境发展成最佳的状态。 不难看出“个人体验 这一词汇在定义中被突出。心理健康 的标准被还被大会认定是：“要有和谐的身体、智力、情绪；人际关系要在适应环 境的同时保持融洽；存在幸福感；工作中，能充分释放出自己的能力，过着有节奏 和效率的生活。”叭1 由于不同的人经历的事物和活动过程都不尽相同，即便有些人有过相近和相似的经 历，也可能因为每个人的个体差异不同得到的结果也不同。这些因素都决定t , b 理健康 标准很难做到绝对的统一，因此心理健康作为一种心理状态，就是一种个体与内外环境 的良好适应状态，适应有消极适应和积极适应，心理健康意义上的适应，就是个体在与 环境的互动中，能够通过自身调节系统做出积极而能动的反应，从而使主体与环境之间 不断达到新的平衡的过程。保持统一的个人心理境界和客观世界，并使人体的内环境和 外环境保持平衡，让人与社会环境达到和谐状态，人格魅力的完美展现，发展中的机会 把握，生活工作总的旺盛精力和快乐情绪都出于此。 ( 二)大学生心理健康的标准 有关大学生的心理健康的标准，国内的专家们有许多论述。尽管不同的专家对大学 生心理健康的标准有不同的观点，但是综合国内专家对大学生心理健康提出的观点，也 有较大的一致性。根据我国的社会背景文化以及我国大学生的心理特点，将大学生心理 健康标准总结为以下几条： 1 身心健康智力正常 1 9 8 7 年，斯尼曼和罗斯曼曾对教育与心理学领域的专家进行调查。结果表明，这些 专家的意见尽管有差异，但一致同意智力包括如下三种能力：主要是处理抽象东西( 观 念、符号、关系、概念、原理) 的能力；解决问题处理新情境的能力；学习能力。 d 幻林崇德n 3 1 认为，尽管智力定义有1 5 0 多种，但绝大多数心理学家把它归属于个性的 范畴，突出其两大特点：一为成功地解决问题；二为有良好的适应性。身心是一个整体， 有一个健康的身体，有着精力充沛的能量，才会有精力处理各方面的矛盾和压力。智力 正常是一切活动的最基本心理前提，是大学生创造力、求知欲、思维力、想象力、实践 活动能力等综合能力的保证。只有智力正常的大学生才能顺利的完成学业。 2 情绪积极稳定 情绪的构成包括三个层面：在认知层面上的主观体验，在生理层面上的生理唤醒， 在表达层面上的外部行为。情绪情感产生时，三种层面共同活动，构成一个完整的情绪 体验过程。n 钔情绪的积极稳定是大学生心理健康的重要标志，拥有积极向上的乐观情绪， 较好地调节和掌握好本人的情绪，既能抑制束缚，又能合理的释放不良情绪，不过甚压 制，使情绪的表现方式既能够适合社会的要求，也适合自己的须要；可以在各种的场所 恰到好处的抒发自己的情绪。 3 意志健全 中国大百科全书心理卷对“意志 的释文是：“意志是人有意识、有 目的、有计划地调节和支配自己行动的心理活动。 意志健康的大学生会在行为的自律 性、目的性、坚决性、持续性和控制力等方面都展现出较高的程度。他们在学习和生活 上有着明确的目标和追求，不惧怕困难，能够为实现自己的目标持之以恒的努力。对外 界负面的影响能够正确的认识，并表现出很强的自制能力。 4 恰当的