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问说说课稿范文 问说属于高中语文第二册第六单元是一篇自读课文现就教材、教法、学法教学程序四方面加以说明 一、说教材 1、教材在本单元的所在位置及教学目的 第六单元是文言文单元前两课讲读课文劝学和师说都是论证学习的是讲读课文这篇是课内自读课文问说和师说的体裁都是“说”学习这几篇课文可以使学生进一步认识学习的重要性端正学习态度特别是这篇课文对指导学生勤学好问有积极的意义在写作方法上这几课都有比喻论证和对比论证方法可以借此训练学生的知识迁移能力 2、教材的重点和难点 这篇的重点是掌握正反论证、比喻论证掌握若干活用词这一篇古文虽说写于晚清但是桐城派古多艰深篇幅长生字多因此要求学生加强预习在课前掌握生字生词 二、说教法 既然是自读课文可以从知识迁移方面考虑采取比较阅读的方法指导学生课内自学教师在指导时仍要重视诵读使学生读出语感和劝学、师说加以比较进一步掌握比喻论证和对比论证方法具体做法如下 朗读法粗知课文了解内容 讨论法深入理解掌握意义 比较法区分异同认识特点 练习法实践归纳掌握字词 三、说学法 学生学习这一课遇到的典故多对此通读知其大意即可应结合实际理解问与学的关系重在诵读归纳比较配以练习突破难点除了掌握比喻论证和对比论证方法还应对常用字文言实词进行归纳整理 四、说教学程序 1、布置预习朗读课文结合预习提示和注解粗知课文大意划分段落层次找出论点论据 、导入新课由师说从师而问引入问说由劝学即劝问引入问说并指明师说问说同属“说”一种议论文体裁 3、引导学生归纳内容要点第一段的内容要点是“问与学相辅而行者也”这是全文的中心论点“好学而不勤问非真能好学者也”是推论第二段论证“问与学相辅而行者也”“破其疑”“求一得”“资切磋”这三个作用概括出“好问则裕”第三段古人“虚中不断完善”“三代以下有学无问”第四段今人不好问的原因表现和危害“为害于心术者大”第五段今人不善问的表现第六段从反面论证问与学相辅而行的关系第七段总括全文 4、引导学生比较师说问说的相同处 题目都有说师说问说 都劝人们要虚心学习要向各种人学习 都反复运用对比的方法 都是内容质朴多排偶句整散结合 比较不同点 师说强调从师的重要性学必有师问说强调问的重要性学必好问师说对比对象繁多参比内容单一都是“不耻相师”与“耻学与师”问说对比对象单一
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