武功县小学有效教学档案建设体系.doc

武功县小学有效教学档案建设体系A：有效管理（01）A-1：管理机制（02）A-2：管理落实（03）B：有效教学（10）B-1：有效计划（11）B-2：有效备课（14）B-3：有效上课（19）B-4：有效作业（21）B-5：有效检测（23）B-6：有效辅导（26）C：有效研训（27）C-1：有效教研（28）C-2：有效培训（38）A：有效管理1A-1：管理机制1.上级有效教学工作文件（按市县镇排列，同一级按发文时间顺序整理，包括市“三项常规”管理基本要求）如：关于印发“三项常规”基本要求的通知（咸政教基字2006245号）关于转发咸阳市中小学有效教学基本要求的通知（武政教发200831号）关于印发关于加强课堂有效教学监控工作的指导意见（武政教发200821号）关于印发武功县中小学有效教学实施行动策略的通知（武政教发2008114号）乡镇初中、中心教研组有关实施有效教学的文件规定2.学校有效教学工作领导小组镇小学有效教学工作领导小组 组 长：（校长） 副组长：（副校长） （教导主任） 成 员：（科教研组长）（若干） （教师代表）（占学校科任教师人数1/3） （学生代表）（每班1名，可为学习委员）职 责：（1）校长是学校实施有效教学工作的第一责任人，全盘负责学校有效教学工作的实施。 （2）副组长是学校实施有效教学工作的具体组织者，负责学校有效教学工作实施的研究指导和监控考核。 （3）成员是学校实施有效教学工作的具体落实者和成效体现者，负责学校有效教学工作实施的认真落实和情况反馈。3.学校有效教学工作计划和实施方案（或细则）（把任务要求明确化、具体化、操作化到有效教学工作每一个环节）镇小学有效教学工作计划镇小学有效教学工作实施方案（或细则）4.学校有效教学工作监控考核奖惩细则（奖惩指标具体到有效教学工作每一个环节）镇小学有效教学工作监控考核奖惩细则2A-2：管理落实1.学校有效教学工作量分配镇小学教师有效教学工作量分配情况一览表 20 年 月 日姓 名职 务兼职任课年级科目周课时量（周课时量合计）备注兼职代码：A微机室管理员B远教室管理员C高年级教研组长D低年级教研组长E少队部辅导员F图书室管理员G体育器材室管理员H自然实验室管理员I卫生室管理员J教学仪器室管理员32.学校有效教学课程表（包括自习时间的跟班辅导任务分配）3.学校教师有效教学工作岗位目标责任书镇小学教师有效教学工作岗位目标责任书为了切实落实咸阳市中小学有效教学基本要求和武功县关于加强课堂有效教学监控工作的指导意见精神，有效提高教育教学质量和教师教育教学水平，特与 同志签订本“有效教学工作岗位目标责任书”。1、本学期，该同志担任学校 （职务、年级班主任或学科教研组长），周课时量分配为： （年级课程周课时），合计 课时/周。2、本学期，该同志要严格按照“咸阳市中小学有效教学基本要求”和“武功县中小学有效教学实施行动策略”精神，科学制定学科有效教学计划和有效教案，努力实施有效上课和有效辅导，坚决执行有效作业和有效检测规定，积极参与有效教研和有效培训，确保本岗位工作顺利开展，做到各类资料齐全有效，所代 课程教学质量分别位于全镇前 名。3、本学期，该同志要及时学习新课程教学理论和有效教学理论，及时反思学科有效教学得失，不断总结有效教学经验，积极撰写有效教研论文，在县级及其以上教研刊物发表或教研机构获奖论文1篇，努力促进自身专业有效成长。4、本学期，该同志的教学行为如若违反“咸阳市中小学有效教学基本要求”相关规定，学校将严格依照“有效教学工作监控考核奖惩细则”予以兑现奖惩，同时期末不得参评任何先进。5、本岗位目标责任书一式两份，由学校教导处和本人分别存留，作为期末监控考核工作依据。自签订之日起生效。 学校（签章）： 校长（签章）： 教师（签章）： 20 年 月 日44.学校有效教学工作监控考核赋分汇总表镇小学有效教学工作监控考核赋分汇总表 20 年 月份序号姓 名有效教学监控考核项目及赋分合计150分备 注有效计划10分有效备课20分有效上课50分有效作业20分有效检测10分有效辅导10分有效教研15分有效培训15分55.教师有效教学工作监控考核赋分表镇小学教师有效教学工作监控考核赋分表姓名： 20 年 月份监控项目监 控 情 况考核赋分备注有效计划（10分）学科计划的制定及执行情况评价有效备课（20分）科目节次累计监控评价表示超备，表示缺备。有效上课（50分）公开课听评课监控评价时间节次有效节次课题累计有效作业（20分）科目次数累计监控评价表示超额，表示缺额。有效检测（10分）科目次数累计统测名次监控评价有效辅导（10分）科目次数累计监控评价有效教研（15分）参与教研活动次数监控评价撰写教学反思次数撰写论文题目发表获奖论文题目有效培训（15分）参与培训活动次数撰写业务笔记次数合 计66.教师有效教学专业成长档案（每人1份，表1教师本人填写；表2学校填写；表3小结栏目教师填写）镇小学教师有效教学专业成长档案表1：基本情况姓 名性别民族相片出生年月政治面貌学历参加工作时间职务职称住 址联系电话工作简历何时何地获得何种荣誉主要科研成果7表2：20 -20 学年度第 学期教师有效教学专业成长情况工作岗位本学期担任学校 职务或 年级 班班主任，兼任 学科教研组长任教年级科目周节次周工作量合计专业项目有效教学专业成长监控考核情况期末监控总体评价单项赋分合计第一次第二次第三次第四次第五次时间赋分时间赋分时间赋分时间赋分时间赋分有效计划有效备课有效上课有效作业有效检测有效辅导有效教研有效培训,;,;该同志本学期有效教学专业成长监控考核总得分为 分，名列学校第 名有效教学质量情况科目总分均分优秀人数优秀率及格人数及格率全镇名次统测时间备注科研成果情况成果名称评定单位成果级别评定时间该同志本学期综合监控考核成绩 ，被评为学校 先进个人，并推荐为 级先进。备注8表3：20 -20 学年度第 学期教师有效教学专业成长情况总结有效教学专业成长情况总结学校审阅意见 领导签字： 学校盖章： 20 年 月 日9B：有效教学10B-1：有效计划1.学科有效教学计划制定要求镇小学学科有效教学计划制定要求科学制定学科有效教学计划，是义务教育课程全面落实有效教学要求、有效提高课程教学质量的重要基础和必要前提。科任教师在制定学科有效教学计划时，必须做到：1、要深入研读学科课程标准，准确把握学科课程理念，系统掌握学科培养目标，全面领会学科教学策略，有序建构学科素养体系，积极整合有效教学精髓。2、要提前预习学科教材，揣摩教材编排意图，弄清教材内容体系，定位教材重点难点，寻找教材切入路径，有机整合教学资源，及时调整教材顺序，力求接近地域特点。3、要积极联系各方面，及时了解任课班级学生情况，及时掌握学生学习特征，及时分析学生身心发展规律，及时寻求有效学习策略，及时定位有效学习目标。4、要全面综合分析课程标准、教材内容、学生实际以及自己教学特点等四方面情况，依据学校有效教学进度总体实施计划，科学制定本学科有效教学计划。5、要认真制定学科有效教学计划，做到环节齐全，书写工整，易于执行，便于监控。有效的学科教学计划内容包括：教材简析、学情分析、教学目标、教学重难点、课题目录、教时分配、教法选择、教学内容检测及评价手段等。6、要按时将制定好的学科有效教学计划（一式两份）上交学校教导处，及时请求审批签章。学校教导处对学科有效教学计划审批签章后，要及时将其中一份返还科任教师，以便有效指导学科教学如期完成教学任务，达成教学目标；另一份由教导处保存归档，以便学校及时监控指导学科教学。112.学校有效教学进度总体实施计划镇小学20 -20 学年度第 学期有效教学进度总体实施计划月份周次起止时间有效教学工作要点负 责九月份018.29-8.31分配教学任务，分发教材教参，制定科务教学计划教导处 科任教师 029.01-9.05第一次有效备课监控考核，教学工作会议教导处039.08-9.12签订有效教学目标责任书，校本研训教导处 教研组049.15-9.19校本有效研训任务落实教研组 科任教师059.22-9.28强化有效教学管理，有效教学工作月末监控考核教导处十月份069.29-10.05放国庆假 学校 0710.06-10.10有效教案作业展评教导处 科任教师0810.13-10.17有效教学大赛教导处 教研组0910.20-10.24新课标有效教学工作研讨教导处 教研组1010.27-10.31课改骨干有效培训，有效教学工作月末监控考核教研组 教导处十一月份1111.03-11.07检查有效教学进度，期中有效质量测试及分析 科任教师 教导处1211.10-11.14召开期中有效教学质量表彰会学校 教导处1311.17-11.21有效转困经验交流教导处 科任教师1411.24-11.28有效教学工作月末监控考核教导处十二月份1512.01-12.05部分年级部分科目有效教学备考抽试科任教师1612.08-12.12远教资源学科教学有效应用经验交流教导处 科任教师1712.15-12.19课改研究反思征文科任教师1812.22-12.26检查有效教学进度，有效教学工作月末监控考核教导处元月份1912.29-01.02体育、艺术等课程结课考核，有效研训工作总结科任教师 教导处2001.05-01.09全面复习迎接期末有效教学质量测试教导处 科任教师 2101.12-01.16有效教学工作总结教导处 学校说明：上述有效教学工作要点安排若与上级安排冲突，以上级安排为准123.学科有效教学计划（分学科按年级顺序装订成册）镇小学 学科有效教学计划册次： 年级 册 （20 -20 学年度第 学期） 任课教师： 教材简析学情分析教学目标方法措施单元课次课题课时周次重点难点备注（注：本学期第 周为 假。）13B-2：有效备课1. 学校有效备课要求镇小学有效备课要求学科有效备课，是本学科实施有效教学、提高课堂教学效益的必要前提和根本保证。在学科有效备课过程中，科任教师必须做到：1、要积极参与教研组每两周一次的集体备课活动，建立学科间教学协作机制，形成“教师个人自备教研组议课反思修改”的集体备课模式，实现同学科年级间的资源共享、优势互补、经验通用、失误同戒。学校将加强对教师备课情况的监控检查，坚决杜绝不备课就上课、不熟悉教案就上课等现象的发生。2、要充分地备好所任学科课程标准、教材、学生、教法、学法、资源整合，力求做到备深教材、备透学生、备好教法和学法、备足教学资源，形成完整的教学设计和教案，为提高课堂教学的针对性奠定基础。3、要在备课时，解决好教学目标的确定与叙写、教学材料的处理与准备（包括课程资源的开发与利用）、主要教学行为的选择、教学组织形式以及教学方案的形成等问题，有学生活动安排、有教学内容分析、有教学方法设计、有教后反思记录，课时齐全，内容详实，格式规范。力戒形式主义，禁止机械照搬教材、教参、旧教案等资料。各学科备课环节要全面具体，重点突出，灵活处理，可根据具体情况增、删某些环节。语文：（1）每单元：单元分析、单元学习目标、单元重难点、单元课时划分、单元评价测试；（2）每课：教材简析、学习目标、重难点、教学准备、课时划分、板书设计、教学反思；（3）每课时：学习目标、重难点、教学准备、互动过程。数学：（1）每单元：单元学习目标、单元重难点、课时划分、单元评价测试；（2）每课时：教学内容、学习目标、重难点、教学准备、互动过程、教学反思。其他学科：（以语文、数学课程备课环节为参考）4、语文课程学习目标的制定应从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度去确定。数学课程学习目标的制定应从知识与技能、数学思考、解决问题、情感态度四个维度去确定。教学互动过程应包括“前提性评价（或称诊断性评价）”“形成性评价（或称发展性评价）”“小结性评价（或称终结性评价）”三个部分，突出重点难点目标达成。教学互动过程设计应致力于帮助学生学会学习和提高学习质量，关注学生科学文化素养和人文素养的生成和发展，要经常思考：我怎样组织学生如何学好知识、发展能力、高尚做人，做学生学生活的合作者和引路人。5、要重视教案内容，关注设计效果，积极探索教案写作方式，用更充足的时间来思考和研究教法与学法，鼓励使用电子文印教案，有明显的个人充实、修改的备课痕迹和教后反思，否则，视为无效教案。超前备课以一周为宜，不提倡过多超备。6、要在课后及时进行有效反思，当天写出反思记录，切忌空洞的客套话，要实实在在地反思自己在整个过程中的得与失。反思内容主要包括成功的经验、失败的原因或不足之处、捕捉瞬间灵感、珍视学生见解等。教导处将定期对每位教师的教学反思集中整理、归类、研究、分析，为掌握教情、学情提供依据，为其他教师教学提供借鉴和帮助。142. 学校教师集体有效备课计划安排表镇小学教师集体备课计划安排表20 -20 学年度第 学期 学科： 包抓领导： 周次主备人年级课题研讨时间备注（注：本学期第 周为 假）153. 学校教师集体有效备课研讨记录镇小学教师集体有效备课研讨记录时 间地 点主 持 人主备人包抓领导参加人员研讨课题学科册次研讨过程主备人陈述设计意图：集体研讨：改进建议：备 注164. 学校教师集有效备课教案镇小学教师集体有效备课教案课题名称科 目册 次课时安排周 次主 备 人包抓领导一、教材内容分析二、教学目标（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）教学重难点三、教学策略选择与设计四、教学环境及设备、资源准备五、教学过程第一课时教学过程教师活动学生活动随机反思第二课时教学过程教师活动学生活动随机反思板书设计六、课后反思175. 学校教师有效备课教案监控检查情况小结镇小学教师有效备课教案监控检查情况小结监控时间监控检查人员监控检查基本情况肯定方面典型代表：存在不足典型代表：努力方向备注18B-3：有效上课1.学校有效上课要求镇小学有效上课要求有效课堂是实施有效教学、提高教学质量的主阵地和主渠道。科任教师要实现有效上课，就必须做到：1、要及时熟悉教材和教学设计，准确把握每一节课的教学目标，明确教学重难点，通过恰当的方式向学生明确本学科本课时的教学目标和基本任务，将教学目标问题化，让学生在解决问题的过程中完成学习任务。2、要对课堂教学科学安排，新课导入、情境创设、过渡迁移、操作实验、练习设计、活动组织等环节，要联系学生的生活环境，立足于学生已有的知识、经验背景，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，增强学生的学习兴趣和信心，使创设的情境达到内容鲜活化、过程活动化、解题探索化、交流主动化、思维多样化、体验有效化，从多个层面激发学生主动参与学习的全过程。还要尽力关照不同发展层次学生的需求，按照“低起点、重方法、实反馈”的课堂教学要求，使绝大多数学生在每一堂课中都有收获。3、要从实际教学内容和学生主体性要求出发，把外在的教学目标转化为内在的学习需求，把启发思想贯穿于教学方法选用的全过程，不脱离学生的原有基础，坚持求实思想，扬长避短地活用教学方法。4、要恰当运用多媒体和教具，使其真正起到辅助教学的作用。积极提倡教师制作课件或通过各种渠道选用优质课件，力求资源共享。5、要充分发挥学生的主动性，让学生积极参与课堂教学过程，努力实现人人参与，多向交流，教学共振，听、说、读、写相结合，论（讨论）、演（演示）、作（操作）、板（板书）相统一。课堂讨论、角色表演等教学活动要坚持形式为教学服务，力戒形式上的热热闹闹，真正起到帮助学生理解与掌握知识和培养能力的目的。6、要精心设计课堂提问，紧密联系课堂的重难点，力求难易结合，尽量具体化，做到数量、质量和形式的统一，以适应不同层次学生的需求，使学生都有成就感，避免集体群答式提问，鼓励学生大胆质疑、独立思考，激发学生的深层思考和情感投入，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。7、要精心设计课堂练习题目，使得每节课学生即时训练时间不得少于10分钟，练习可以采取口头或书面形式，练习内容要注重基础知识和基本技能，突出重难点。8、要把实验教学作为课堂教学的重要内容，列入学科教学计划之中，最大限度地发挥学校实验设备的效益。每次学生实验结束后，务必要求学生写出实验报告，并及时评阅。9、要注意发现不同学生的亮点，及时进行点评和表扬，以促进学生学习兴趣。课堂评价要多用肯定、赏识性语言，切忌打击、讽刺。禁止发生体罚或变相体罚学生的行为。10、要精心组织教学语言，增强语言表达的针对性、准确性、科学性和感染力，做到清晰精炼、重点突出、逻辑性强。上课要有激情，富于亲和力，教态要大方自然，衣着得体，维护为人师表的良好形象。192.学校有效上课听评课标准镇小学教师有效上课标准有效教学理念及教学目标贴近新课标教育理念，注重引导学生全员参与教学活动；教学内容紧扣目标，教学容量合理。有效“教”“学”方式充分发挥学生主体作用，自主、合作、探究的学习方式体现地较为充分、实在，教具运用恰当，操作规范。有效教学过程导课新颖，能激发学生学习动机和探究的浓厚兴趣；教学各环节衔接自然，过渡自如；教学过程层次分明，活而不乱；时间安排合理，能保证重难点的教学需要；能适时组织课内活动，通过师生间、学生间的互动，激发学生参与的积极性。有效教学评价多主体评价，能引导学生参与到评价过程中去；评价既关注知识和能力，又关注方法和过程、情感态度和价值观；突出评价促进学生发展、改进教学方法的功能；以肯定性、发展性评价为主，能给予学生多次评价机会，能赞赏每位学生的不同进步。有效教学效果按照教学目标的要求完成教学任务，学生熟练掌握了知识；在学习方法、习惯、情感态度和价值观等方面得到一定的提高；不同基础的学生均有所得。综合素质及教学基本功衣着端正，举止得体，教态大方，有良好的师表形象，对学生有亲和力；普通话标准，语速适中，富有感染力，学生乐于倾听；板书工整、美观，有一定速度，对学生书写有良好的示范作用；有较强的课堂组织能力和调控能力，心理素质良好，有一定的课堂应变能力。20B-4：有效作业1.学校有效作业要求镇小学有效作业要求有效作业是课堂有效教学的继续，是帮助学生巩固和内化知识不可或缺的重要环节，更是提高学科教学质量的重要保证。学科教学要实现有效作业，科任教师必须做到：1、要全面落实“精选、精练、精讲、精评”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”的作业制度，严格有效作业流程，提高作业效益。学校将健全作业批阅记录制度，做到定期与不定期检查相结合，并把每次检查情况作为教师个人有效教学工作监控考核的重要内容。2、每节课都应布置相应的适合学生实际的作业，既要有巩固性练习，又要有拓宽、发展性练习。选题要有典型性、针对性、层次性，注意习题的梯度、数量和质量，减轻学生的过重的课业负担。3、要及时认真批阅各类作业，每位教师必须建立作业批改记录本，统计差错题，为补差和讲评提供依据。要及时讲评，有错必纠，学生更正错题后，要二次批阅。4、要引导和帮助高年级学生正确使用“纠错本”。对未能及时完成作业的学生，要限期补交。坚决杜绝作业抄袭行为，确保良好的学风。5、要严格控制家庭作业。原则上小学1-2年级不留书面家庭作业，小学中高年级课外作业量不超过1小时。提倡布置分层性、活动性、实践性的家庭作业，不得布置大量机械性、重复性的抄写作业，不得用抄写作业惩罚学生。2、有效作业批阅记录镇小学有效作业批阅记录（第 次）班级科目时间作业设置收阅情况应交 人，实交 人（缺： ）。“优”： 人；“良”： 人；“中”： 人；“差”： 人。存在问题补救措施批阅反思, 213.学校教师有效作业监控检查情况小结镇小学教师有效作业监控检查情况小结监控时间监控检查人员监控检查基本情况肯定方面典型代表：存在不足典型代表：努力方向备注22B-5：有效检测1.学校有效检测要求镇小学有效检测要求有效检测是监控分析学科有效教学效果的重要手段，是有效教学情况反馈的重要依据。要实现有效检测，科任教师必须做到：1、各科教学在每个单元或章节结束后，要抽出一定时间进行章节（单元）检测。学校将根据教学情况不定期组织检测考试，对阶段性教学进行考查、分析、总结。2、各学科测试命题（选题），既要兼顾知识的覆盖面，又要注意对重点知识的考查；既要面对实际夯实基础，又要兼顾能力分级考查，并适当给以拓展、延伸。试卷整体要求应与课程标准要求保持一致，难易程度要有控制，杜绝偏题怪题，体现一定的效度和区分度。3、要严密组织每次检测考试，纪律要严明，操作要规范，认真批阅各类检测试卷，对于出错较多的题目，必须详细记录，并对检测考试试卷进行认真分析评讲，尤其是要帮助成绩相对较差的学生分析原因，寻找努力方向。4、要及时统计各类检测考试成绩，切实做好数据分析。学科质量分析包括：总分、均分、优秀人数及优秀率、及格人数及及格率、试题质量、存在问题及补救措施等。学校将做好每次检测质量分析，分层召开质量分析会，把数据分析到每一位任课教师、每一个班级、每一位学生。对于检测成绩落差较大的学校、班级、教师和学生，要定向分析存在问题和不足，逐级制定改进措施和方法。2.学校各学科有效检测试题（含评分标准）收集3.学校有效检测成绩册镇小学有效检测成绩册班级： （第 单元） 20 年 月 日姓名语文数学英语综合备注姓名语文数学英语综合备注总分优 秀 率均分及格人数优秀人数及 格 率234.学校有效检测质量分析表（以每位科任教师为单位按序整理）镇小学有效检测质量分析科目册次检测阶段任课教师检测时间基本情况参考人数总分均分优秀人数优秀率及格人数及格率命题分析答题情况存在问题补救措施245.学校有效检测质量分析研讨会议记录镇小学有效检测质量分析研讨会议记录时 间地 点主 持 人记录人参加人员会议内容会议过程组织会议：分析研讨：议定后期教学措施：备 注25B-6：有效辅导1.学校有效辅导要求镇小学有效辅导要求有效辅导是课堂有效教学的积极延伸，更是因材施教的有效途径。科任教师实施有效辅导，必须做到：1、在学生自习期间，教师必须跟班辅导，坚持做到在任何时候，只要有学生在校，必须有教师在校，学校将把教师辅导的次数计入工作量。坚决禁止有偿家教。2、自习课时，各科任教师要指导学生自主学习和复习，要深入学生中随时辅导答疑，要注意加强学生的限时限量训练。3、禁止自习课时间上新课。积极鼓励教师利用课余时间给学生个别辅导，尤其是对优秀学生提优和学困生补差辅导。4、语文、英语学科要有计划、有目的地组织学生早读。每次阅读活动之前，要明确告诉学生阅读的内容、目标、重点、方法等，并随班指导，防止有口无心、有读无效的现象。还要按照课程标准要求，组织学生开展丰富多彩的课外读书活动，拓宽学生的视野。学生读后要有摘抄本。2、教师有效辅导教案及记录镇小学教师有效辅导教案（第 次）辅导内容辅导时间辅导对象辅导形式辅导目标辅导重难点辅导准备辅导过程辅导效果备注26C：有效研训27C-1：有效教研1.学校校本有效教研计划镇小学校本有效教研计划校本教研方向教研问题描述校本教研思路月份周次教研内容教研方法负责人备注282.学校学科教研组成员一览表镇小学学科教研组成员一览表学科组别组 长成 员包抓领导备 注语文（英语）数学综合3.教师个人校本有效教研课题统计表及其进程表镇小学教师个人校本有效教研课题统计表教研组姓名学历职称任教年级课题名称备注29镇小学教师个人校本有效教研计划姓 名性别参加工作时间文化程度职称任 教 学 科研究方向问题描述课题名称研究计划时 间研究内容方法步骤备注预期成果援助要求审批意见 教研组组长（签章） 20 年 月 日 教导主任（签章） 20 年 月 日本表一式两份，由教师本人认真填写，一份由本人保存，一份交教导处。304.学校有效课题研究方案及研究资料镇小学有效课题研究方案 20年月日 单位（教研组/备课组）负责人课题名称课题组成员姓 名性别学 历职 称联系电话备 注课题由来研究思路预期成果实施计划与人员分工（要求有具体时间与内容）课题审查教导处意见学校意见 教导主任（签章）,&nbs,p; 20 年 月 日 校 长（签章） 20 年 月 日本表由课题负责人组织成员认真讨论后填写一式两份。一份由课题组保存，一份交教导处。315.学校有效听课评课