（思想政治教育专业论文）高等职业院校学生德育研究.pdf

山东师范人学硕上学位论文 高等职业院校学生德育研究 中文摘要 上世纪9 0 年代以来，我国高职教育有了长足发展，为社会主义现代化建设 事业培养了大批急需的各类专门人才，提高了劳动者的素质，对于建设社会主义 精神文明，促进社会进步和经济发展起到了重要作用。在对人才的培养中，德育 的首要地位也越来越受到教育界的广泛和深切关注。然而，高职院校的德育工作 面除了要面对道德共性问题的研究以外，还要解决自身存在的特殊性问题。如何 加强和改进德育工作，是摆在德育工作者面前的重要任务。 论文以德育根本点的培养目标为基础，采取层层论证的方式，尝试着从三个 大的方面来探索高职德育工作：是高职院校大学生的培养目标、特点及意义； 二是高职院校大学生德育的现状及原因分析；三是高职院校改善德育状况的途径 和对策选择。具体说来： 第部分是对高职院校大学德育培养目标、特点及研究意义进行阐释。先谈 高职院校大学生的培养目标，指出了高职教育峰持培养面向生产、建设、管理、 服务第一线需要的，实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才的目标取向。 由不同类型的教育比对中讲明职业教育的特殊性所在和从事这项工作的意义。 第二部分谈的是对高职院校大学生现状的分析以及对产生这种状况的原因 分析。具体就是根据所做的调查情况，对学生中存在的有关德育的主流和支流的 情况进行了基本的分析；然后对这些情况从外在因素和内在因素的角度进行了比 较翔实的阐述。 第三部分也是论文探讨的主题部分，面对着这些情况的高职教育究竟该从哪 儿入手来不断加强和改进德育现状。文章除了从道德建设本身谈起讲述改善德育 环境以外，还从多学科、全方位构建德育体系进行了比较翔实的论述，认为也可 l 山东师范大学硕士学位论文 以作为一个多层次的道德理论体系的构建过程，因为是一种提法和尝试，所以也 可能存在着真正实践上的困难。 对德育进行研究，其出发点和落脚点都是为了探索建立具有中国特色的社 会主义的德育体系，促进我国当前德育的改革与发展。高职院校的德育体系是其 一环，也是重要的一笔。在十年教书育人的过程中也经常会思索诸如“学生如何 做人”、“做什么样的人”、“为什么道德水平会停留在一个比较低的层次上”等等 问题。虽没结成硕果，但也算求真务实。“高山仰止，景行行至，虽不能至，然 心向往之”。希望可以更深层次的引起人们对德育的研究，使德育的工作真正做 到实处，在道德建设回归本性建设的同时，在道德建设回归生活建设的同时，给 学生一个宽松、实效、易于接受的一个道德环境。 关键词：高职院校，德育，培养目标，应对策略 2 山东师范大学顶士学位论文 o ns t u d e n t s m o r a l i t ye d u c a t i o no f h i g h e rv o c a t i o n a li n s t i t u t e s a b s t r a c t a t p r e s e n t ，t h eh i g h e rv o c a t i o n a le d u c a t i o no fo u rc o u n t r yh a sb e e nd e v e l o p i n gv e r y f a s ts i n c e1 9 9 0 i th a st r a i n e dm a n yk i n d so fs p e c i a l i s t sf o ro u rs o c i a l i s tm o d e r n i z a t i o n d r i v e ，h a si m p r o v e dt h el a b o r sq u a f i t ya n dh a sb e e np l a y i n ga ni m p o r t a n tp a r ti n d e v e l o p i n ga d v a n c e ds o c i a l i s tc u l t u r ea n di d e o l o g y , i m p r o v i n gt h es o c i e t ya n d d e v e l o p i n go u re c o n o m i c s i nv o c a t i o n a le d u c a t i o n ，t h ep o s i t i o no fm o r a le d u c a t i o ni s b e i n gp a i dm o r ea n dm o r ea t t e n t i o n h o w e v e r , t h ep r e s e n tm o r a le d u c a t i o no fh i g h e r i n s t i t u t e sd o e sn o to n l yf a c et h er e s e a r c hi n t ot h ec o m l t l o np r o b l e m so fm o r a l i t yb u t a l s ot h e i rs p e c i a lp r o b l e m s h o wt oi m p r o v et h em o r a l i t ye d u c a t i o ni ss t i l la l l i m p o r t a n tt a s kf o rm o r a l i t ye d u c a t o r s t h ep a p e ri sb a s e do nt h ep u r p o s eo fm o r a l i t yi m p r o v e m e n t , p r o v i n gi ta ta l ll e v e l s it r i e dt os e e kt h ew a y st oi m p r o v em o r a l i t ye d u c a t i o nf r o mt h r e ea s p e c t s ：t h ef i r s t p a r ti sa b o u tt h ep u r p o s e ，c h a r a c t e r i s t i c sa n dm e a n i n g so ff o s t e r i n gc o l l e g es t u d e n t si n v o c a t i o n a li n s t i t u t e s t h es e c o n dp a r ti sa b o u tt h ee x i s t i n gp r e s e n ts t a t eo fc o l l e g e s t u d e n t s m o r a l i t ye d u c a t i o na n dr e a s o na n a l y s i s t h et h i r dp a r ti sa b o u tt h ew a y so f h o wt oi m p r o v et h ep r e s e n ts t a t eo fc o l l e g e s t u d e n t s m o r a l i t ye d u c a t i o n t h e f o l l o w i n gi si nd e t a i l s p a r tie x p l a i n i n gt h ep u r p o s e ，c h a r a c t e r i s t i c sa n dm e a n i n g so ff o s t e r i n gc o l l e g e s t u d e n t si nv o c a t i o n a li n s t i t u t e s f i r s t ，ir e f e rt ot h ep u r p o s eo ff o s t e r i n gc o l l a g e s t u d e n t so fh i g h e rv o c a t i o n a li n s t i t u t e s ，p o i n t i n go u tt h a tw em u s ts t i c kt of o s t e r i n g s t u d e n t sn e e d e di np r o d u c i n g ，c o n s t r u c t i n g ，m a n a g i n ga n ds e r v i n ga r e a s ，w h oh a v e s t r o n ga b i l i t i e st op r a c t i c e ，w h oi sm u c hs k i l l f u lw i mn i c ep r o f e s s i o n a lm o r a l i t y ia l s o 3 山东师范大学硕士学位论文 t e l lt h es p e c i a la n dm e a n i n g f u lp a r to fv o c a t i o n a le d u c a t i o nf r o mo t h e rk i n d so f e d u c a t i o na r e a s p a r t1 1t h e e x i s t i n gp r e s e n ts t a t eo fc o l l e g es t u d e n t s m o r a l i t ye d u c a t i o na n d r e a s o n a n a l y s i s i nt h i sp a r t ，ia n a l y z et h ep r i n c i p a la n dm i n o ra s p e c t sr e l a t i n gt ot h em o r a l i t y e d u c a t i o n t h e nie x p l a i na s p e c t sf r o mi n t e r n a la n de x t e r n a lc a u s e s p a r t1 1 2t h em a i np a r to ft h ep a p e r i ti sa b o u th o wt oi m p r o v et h eh i g h e rv o c a t i o n a l e d u c a t i o n ，f a c i n gt h ep r e s e n ts t a t e o fv o c a t i o n a le d u c a t i o n t h ep a p e rr e f e r st o i m p r o v i n gm o r a l i t ye d u c a t i o ns u r r o u n d i n g sf r o mt h em o r a l i t yc o n s t r u c t i n g ，a sw e l la s h o wt of o r mm o r a l i t ye d u c a t i o ns y s t e mw i t hm o r es u b j e c t sa n df r o me v e r ya s p e c t i t c a na l s ob et h ec o u r s eo fc o n s t r u c t i n gm o r a l i t yt h e o r ys y s t e mo fd i f f e r e n tl e v e l s b u ti t i ss t i l lap l a no ra 咄s ot h e r ei ss o m ed i f f i c u l t yi np r a c t i c i n gi ti nr e a l i t y t h ep u r p o s eo fr e s e a r c h i n gm o r a l i t ye d u c a t i o ni sf o rh o wt ob u i l du pm o r a l i t y e d u c a t i o ns y s t e mo fs o c i a l i s mw i t hc h i n e s ec h a r a c t e r i s t i c s ，i no r d e rt oi m p r o v eo u r p r e s e n tr e f o r m a t i o na n dd e v e l o p m e n ti nm o r a l i t y t h eh i g h e rv o c a t i o n a le d u c a t i o ni n m o r a l i t yp l a y sa ni m p o r t a n tp a r t i nt e ny e a r so fe d u c a t i n g ，i ma l w a y st h i n k i n ga b o u t t h e s ek i n d so fq u e s t i o n ss u c ha s ：h o wt of o s t e ras t u d e n tt ob e c o m ear e a lm a n ? ”， w h a tk i n do fn l a nt h e yw i l lb e c o m e ? ”，w h yd o e st h el e v e lo fh i g h e rv o c a t i o n a l m o r a l i t ye d u c m i o nr e m a i nl o w ? ”t h e r ei s n of r u i t f u lr e s u l t s ，b u tih a v ed o n et h e m r e a l l y ih o p et h a tm yd o i n gw i l lc a u s em o r ep e o p l et or e s e a r c ht h e s eq u e s t i o n sa n d m a k eh i g h e rv o c a t i o n a lm o r a l i t ye d u c a t i o nb e t t e ra n db e t t e r k e yw o r d s ：h i g h e rv o c a t i o n a li n s t i t u t e s ，m o r a l i t ye d u c a t i o n ，t h ep u r p o s e so f t r a i n i n g ，w a y st od e a lw i t h 4 独创声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的 研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其 他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得( 注：如 没有其他需要特别声明的，本栏可空) 或其他教育机构的学位或证书使用过的材 料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明 并表示谢意。 学位论文作者签名：； 导师签字： 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解堂撞有关保留、使用学位论文的规定，有权保 留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。 本人授权堂撞可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可 以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。( 保密的学位论文在 解密后适用本授权书) 学位论文作者签名 签字日期：2 0 0 子年f 月沁日 聊繇魏，、 签字日期：2 0 0 铲局p 日 山东师范大学硕士学位论文 高等职业院校学生德育研究 德育工作是一项复杂的思想政治教育工作，对学校来说，是学生和教师的双主体活 动，是复杂的互动教育过程。高职院校大学生的德育尤其如此，如果说普通高校的学生 道德带有自觉性成分的话，高职院校的学生由于受诸多因素的影响使得这种自觉性大打 折扣。况且由于时代的发展，德育研究过程中又出现了许多新的情况：德育的本质存在 由革命时期的“精英”目标取向为主逐步向民族的大众的“生活世界”回归“1 ；德育的 目的任务由工具理性主导逐步向建设本身回归等等。3 面临着诸多新情况和新问题的德 育工作难度进一步增大了。同时，德育的效果又常常受到道德教育过程的内外及微观、 宏观等方面因素的影响从而使德育工作的效能大大降低，因此要实现德育工作最大、最 佳的预期教育效果，就必须建立一个多层次、多学科的教育机制，以德育教商中的隐性 教育为突破口，不断增强德育的实效性。可见，在新的形势下不断加强对德育工作的研 究是很有必要的，尤其是9 0 年代以来，我国高职院校得到了很大的发展，其规模已是 我国高等教育的半壁江山，成为我国高等教育的一支重要的生力军，为社会主义现代化 建设事业培养了大批急需的各类专门人才，高职高专教育成为社会关注的热点，所以加 强对高职院校大学生的德育研究就显的尤其有意义。 一、高职院校大学生德育培养目标、特点及意义 随着社会主义市场经济的发展和工业化水平的提高，近几年我国高等职业教育得到 了迅猛发展，院校数量增多，学校规模扩大，办学特点鲜明，高职院校德育工作面临许 多新的情况，而我们对职业教育工作的探索还不是很成熟，尤其是在制定高职院校德育 培养目标上缺乏一定的层次性、目标过于笼统，且很多院校实际上是在用普通高校的德 育培养模式来理解职业教育的发展方向，因此对高职院校大学生的德育培养目标应有一 个较为准确的定位、对高职院校的德育特点应有一个明确的认识。 ( 一) 高职院校大学生德育培养目标 l 山东师范大学硕十学位论文 我们的教育究竟要培养什么样的人才呢? 建国后我们有很多种提法，如“德、智、 体全面发展、有社会主义觉悟、有文化的劳动者”、“四有新人”、培养“德、智、体全 面发展的社会主义建设者和接班人”，等等。近几年来，高职教育得到了快速发展，然 而，在高职教育快速发展的过程中有许多亟待研究和解决的问题，其中，高职教育人才 培养的德育目标和德育模式问题，就是制约高职教育快速健康发展的一个重要方面的问 题。目前，有相当一部分高职院校对高职教育培养的人才要达到什么样的德育目标和要 求，不甚明了，思想认识模糊、德育模式僵化，甚至在有一些高职院校还出现了片面强 调高技能而使德育缺位的现象。这是造成部分高职院校毕业生思想道德素质、人文素质、 心理素质不高的一个重要原因。因此，我们需要不断的、严肃认真的审视我们的教育目 标。 国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定已经明确指出各级各类职业学 校的培养目标为：认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。加强“爱岗敬业、诚实 守信、办事公道、服务群众、奉献社会”的职业道德教育，加强文化基础教育、职业能 力教育和身心健康教育，注重培养受教育者的专业技能、钻研精神、务实精神、创新精 神和创业能力，培养一大批生产、服务第一线的高素质劳动者和实用人才。3 在教育 部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见也进一步强调了高职高专教育是我国高 等教育的重要组成部分，培养的是拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第 一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才；学生应在具 有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本 能力和基本技能，具有良好的职业道德和敬业精神。“3 教育部高等教育司司长张尧学在 坚持就业导向推进高等职业教育健康发展的讲话中也明确提出高等职业教育的目 的和目标就是为国家和地方经济发展培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的数 以百万计的应用型高素质人才，即高职培养出来的学生应该是市场上需要的、抢手的、 有技之长的高素质劳动者或技术应用性专门人才，这种人才不仅具备较强的技术应用 能力，而且还应具有良好的“职业道德”和实干、创新、创业的精神。同样的精神在教 山东师范人学硕上学位论文 育部关于以就业为导向，深化高等职业教育改革的若干意见也明确提出：高等职、【k 教 育要“坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的下得去、留得住、用得j 二， 实践能力强，具有良好职业道德的高技能人才”。3 应该说这些表述是符合当今社会发 展对人才的需求趋势的。 无论怎样在高职院校的大学生培养目标中都突出了对其德性方面的基本要求：首先 是做人的基本道德：其次是良好的职业道德，诸如诚信、求真、务实、踏实、肯干等。 在各级各类的教育中，人们不应该忽略一个最基本的事实，那就是“德”是人才素质培 养的一个首要目标，当然这个“德”在当代加入了一部分新元素，我们可以把它拓展开 来进行重新认识，比方说我们也可以把现在提倡的创新、务实等等作为德之重要的因素 去理解，要从培养学生具有健全的人格和个性、强烈的社会责任心、过硬的竞争能力和 创造力等方面，筹划高校德育目标。 一 “德性也是力量”，在一个知识至上的时代，更应该注重德性的优先性。我们的高 职德育应该培养学生热爱社会主义祖国的崇高感情，拥护党的领导和党的基本路线，确 立献身于有中国特色社会主义事业的政治方向；使学生努力学习马克思主义，逐步树立 科学世界观、方法论；具有艰苦奋斗的精神和强烈的使命感、责任感；自觉地遵纪守法， 具有良好的道德品质尤其是具有良好的职业道德和健康的心理素质；勤奋学习，勇于探 索，努力掌握现代科学文化知识和提高迅速转化为实践的能力；注重培养诚信为人的坚 定信念、应该注意形成敬业奉献的良好道德意识、应该崇尚与人合作的精神，应该从集 合上达到一种为人服务的目的和境界。 ( 二) 高职院校德育的特点 目前，我国高等职业教育主要由独立设置的职业技术学院、高等专科学校、职工大 学、成人高等学校、民办高等学校、普通高等学校中的职业技术学院和进行五年一贯制 的中等专业学校等院校来承办。无论是何种方式的职业教育与普通高校的人才培养来说 都存在着显著的不同，既体现着德育特色，又存在着不小的难度和挑战。 1 、由高职教育的特点决定的高职德育的特殊性。高职教育是一种特殊类型的高等 1 山东师范大学硕士学位论文 教育，有自己的培养目标、模式和特色。与普通高校的培养人才的模式不同，职业教育 培养的是下得去、留得住、用得上的高技能人才。嘲可见，职业性是其最大特色。高职 德育应紧抓职这一鲜明特色，突出职业综合能力培养，强化以职业道德为主导的思想道 德素质教育体系，遵循以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会为基本 内容和要求的职业道德脉络，把学生培养成具有较高职业素养、德智体全面发展的人才， 为避免学生出现眼高手低的择业偏向，很多学校也特意增强了对爱岗敬业和积累经验、 自主创业的意识的培养。另外，高职服务面向的地方性特点，要求我们把握好高职德育 途径的特殊性。高职教育的根本职能就是为地方培养各种应用型和复合型的高素质专门 人才，以及为地方提供各种各样的服务活动以加强同地方的联系。”1 适应这一特色的要 求，高职德育一方面要面向地方、服务地方，在为地方“两个文明”建设做出贡献的过 程中提高德育的实效性；另一方面应充分利用地方“两个文明”建设为高职德育提供的 广阔发展空间，吸收地方“两个文明”建设的先迸成果，提高德育的针对性。 2 、由对高职院校的认识和自身现状导致的德育工作的复杂性。尽管近年来高职教 育在国家政策的支持下得到了较大程度的发展，但在认识上仍然存在不少误区。不少人 认为高职教育是高校扩招下的“次高等教育”，+ 些用人单位鄙视高职生，片面追求用 人高学历、人为提高就业门槛无形中增加了高职毕业生的就业压力。如何帮助高职学生 认清自我，树立信心，努力改变社会上对高职教育的偏见，是摆在高职德育面前的一个 重大课题。 目前的高职教育的办学方式、学历层次、生源类型非常复杂。一是办学，学制不统 一：有本科院校办的高职，有专科院的高职，有职工大学办的高职，有社会办的高l ；+ ， 还有中专学校办的五年制高职等；二是生源类型多，既有应、往届高中毕业生，也有中 职毕业生，还有成人生等。相当一部分学生不同程度地带有文化道德素质低下、缺乏远 大理想、自我约束力不强和崽想活跃的特点。诸多因素的存影响，使得高职院校的德育 不能采用一般高校德育教育模式，从而决定了高职德育具有的复杂性。 高职德育自身的薄弱性，决定了高职德育比高校具有更大的压力。高职教育是近年 d 山东师范大学硕士学位论文 来新发展教育类型，对高职生的道德教育各校都处于探索中，没有现成模式可以遵循， 因此在德育体系构建、德育目标内容及途径的确立，师德师风建设、教书育人、管理服 务水平等方面都具有一定的薄弱性，直接影响着高职德育工作的顺利进行。 3 、由时代变化和要求导致的德育工作的艰巨性。2 1 世纪是世界经济全球化、政治 多极化、文化价值多元化和信息网络化的时代。在新的形势下，由于市场经济的负面影 响、世界性经济和文化的交融、新旧观念的碰撞，必然引发青年学生思想领域的深刻变 化，带来其价值观念和道德取向的多元化。高职生职业定位的明确性和就业竞争的激烈 性造成的学习功利性，给高职德育提出了新的课题，带来了新的压力。现阶段，我们国 家已经进入了全面建设小康社会的时期，生产力正在发生革命性的变化，产业结构和劳 动力结构正在发生深刻变化，包括高技能人才在内的知识型劳动者就业岗位和需求不断 增加，所有的这些都对高等教育提出了要求，同样的也对高职德育在目标、内容、功能 和作用方式等方面的发展提出了新的要求，要求高职德育不仅要具有实效性、针对性， 更要具有时代性和创新性。 ( 三) 高职院校大学生德育的意义 高职院校培养的大批高质量的实用型人才受到了社会的欢迎和青睐，与此同时，也 对高职教育的培养提出了更大挑战，面对机遇与挑战并存的高等职业教育必须不断进行 改革和发展，不断的完善自身的教育机制、培养人才的模式，有保证的提高人才的质量 等才能不断促使职业教育的发展。其中对德育工作的研究、探索和创新就是非常重要的 一个方面。从一定意义来讲，德育工作的成败将直接关系到高等职业教育能否健康平稳 的发展，关系社会对高等职业教育的认可程度，关系到高职学生的培养质量，也关系到 高职院校的发展前景。由德育所形成的对劳动者的思想道德品质，对生产力所起的作用 越来越为世人所瞩目。当代生产力经济学的研究表明，在影响劳动力的构成、劳动力素 质的提高及其作用发挥程度的因素中，既有技术性的，也有社会性的。除了劳动者的智 力体力以外，他们的思想觉悟、劳动态度、兴趣、志向等因素，都构成劳动者的素质， 并影响其他素质的发展水平及作用的发挥。”1 为使高等职业教育能够适应社会发展的需 5 山东师范大学硕上学位论文 要，培养出更多更好的符合高技能应用型人才培养标准的社会主义建设者和接班人，就 必须制定和实旌有效的德育工作策略，努力提高德育工作的针对性和实效性，努力促进 高等职业院校德育工作水平的全面提升。 1 、培养更多合格人才的需要。社会的发展离不开人的主动性和创造性的发挥。国 力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量 和质量。教育搞上去了，人才资源的巨大优势是任何国家比不了的。3 十六大的时候就 提出过教育要培养三个层次的人才，印：培养数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的 专门人才和一大批拔尖创新人刁。数以千万计的专门人才靠谁来培养呢，一是靠本科院 校来培养，二靠高职院校来培养，特别是专门人才中一大批高技能人才，是工业化、信 息化过程中的急需人才。，必须靠高等职业教育。 而我们高职院校向社会输送的人才除了具备专业技能外，更应该培养的是过硬的 政治素质和良好的道德素质。“有德有才重点使用，有德无才培养使用，无德有才弃之 不用”，这是教育部副部长吴启迪在第四届全国职业学校文明风采大赛颁奖典礼上的 话。要想做好事，先要做好人，已成为社会各层面的共识。因此应培养学生峰定的政治 信仰、诚信为人、先人后己或不损害别人、模范遵守社会公德、善于与人合作等品质， 发挥道德的潜能，通过评价等方式，指导和纠正人们的行为和实践活动，协调人们之间 关系的功效与能力；从其发生社会作用的角度来讲也是影响社会生产力发展的一种重要 的精神力量，町以维护社会秩序和稳定、可以为经济发展提供原动力和支持。 2 、促进高职院校大学生全面发展的需要。江泽民同志在庆祝中国共产党成立八十 周年大会上的讲话中指出：“我们建设有中国特色社会主义的各项事业，我们进行的一 切工作，既要着眼于人民现实的物质文化生活需要，同时又要着眼于促进人民素质的提 高，也就是要努力促进人的全面发展。这是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质 要求”。“邓小平同志认为，马克思主义发展观是全面的发展观，强调发展是社会进步 与人的发展的统一。没有人的现代化，中国的社会现代化也不可能顺利进行。邓小平同 志反复强调，中国的现代化不仅要有发达的物质文明，还要有高度发达的精神文明和人 6 山东师范大学硕士学位论文 的全面发展。中国的事情能不能办好，社会主义和改革开放能不能坚持，经济能不能快 一点发展起来，国家能不能长治久安，从一定意义上说，关键在人。因此，必须注重培 养人，提高人的素质。只有这样，我们的事业才大有希望。1 由此可见，成为德智体美 全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，是历史发展对每个受教育者的必然要求。 德是人才素质的灵魂，在今天改革开放和发展社会主义市场经济的形势下，只有德性的 发展才可以彰显人才的优势，德才兼备已然成为了衡量一个人是否全面发展的重要标 准。 3 、促进社会风气不断好转、构建和谐社会的必要条件。社会风气是社会文明程度 的重要标志，是社会价值导向的集中体现。树立良好的社会风气，是广大人民群众的强 烈愿望，也是经济社会发展的内在要求。当前，社会风气主流足好的，但道德失范的现 象时有发生。在国家统计局对3 1 个省( 区、市) 的1 0 4 1 0 7 个家庭进行的第五次全国群 众安全感抽样调查中显示，在人民群众最关注的社会问题中社会风气( 1 8 3 ) 、社会治 安问题( 1 7 5 ) 、教育问题( 1 6 ) 分别位于前三位。”好的社会风气，可以陶冶、滋养j 人们的道德情操：而不良的观念和行为一旦形成风气，就会腐蚀社会的健康机体。而良好 的社会风气又是构建和谐社会的前提条件。 加强公民的道德素质，是形成良好社会风气的基础，尤为重要的是要高度重视青少 年大学生的思想道德建设，这当中当然包括占据高等教育半壁江山的职业教育。不断在 高职学校中开展广泛各种形式的主题教育活动，就可以培养和造就数以千万计的热爱祖 国、遵纪守法、诚实守信、知书达理的现代公民，不断提升学生的精神风貌使之更加蓬 勃向上，人际关系更加和谐融洽。归根到底，树立良好的社会风气，建立适应和促进经 济社会快速发展的社会主义思想道德体系，就是为了促进社会全面进步和人的全面发 展。 二、高职院校大学生德育的现状及问题原因分析 随着改革开放的不断深入，中国加入w t o 和经济全球化的发展趋势极大的促进了我 国生产力的解放和发展，在增强民众的改革意识、民主法制意识和创新精神的同时也对 7 山东师范大学硕士学位论文 人们的社会价值取向带来极大冲击，这种价值取向的演变势必反馈到高职院校大学生的 价值取向当中。因此全面、客观、准确地把握他们的道德现状，掌握第一手资料，做出 实事求是的分析，是十分必要和有意义的。 ( ) 高职院校大学生德育的现状分析 党的十一届三中全会特别是十四大以来，随着改革开放和现代化建设事业的深入发 展，社会主义精神文明建设呈现出积极健康向上的良好态势，公民道德建设迈出了新的 步伐，公民的道德建设已经引起了整个社会的广泛关注。爱国主义、集体主义、社会主 义思想日益深入人心，追求科学、文明、健康生活方式己成为人民群众的自觉行动，社 会道德风尚发生了可喜变化，中华民族的传统美德与体现时代要求的新的道德观念相融 合，成为我国公民道德建设发展的主流。整个社会已经形成了一个以为人民服务为核心、 以集体主义为原则、以“五爱”为基本内容、以社会公德、职业道德和家庭道德为着眼 点的一个有机联系的统一的社会主义道德体系。 大学生是社会群体中最积极和晟激进的一部分，有着极强的表现欲和参与欲，并 且具备相当的知识和认知世界、改造世界的能力；是整个社会中最积极、最有生气的力 量，他们最多学习，最少保守思想，最容易接受新事物、新科学、新技术，是生产力中 最活跃的因素，是先进生产力孕育和发展的沃土，其风气可以影响着整个社会的导向。 高职院校的大学生也是其中一个广泛的群体，其道德素质的状况不仪影响着大学生这个 富有朝气、充满活力的群体的形象，也关系到职业教育的口碑。从职业教育整体来看， 思想道德的主流是好的、健康的：他们普遍具有强烈的国家观念和民族意识，绝大多数 学生关心国家大事和社会热点问题，而且能够给出自己较客观的判断和评论，虽立场不 同、观点各异，但总体探究的还是解决问题的方法和措施；大多数学生的人生观、世界 观和价值观也是健康的，能够摆正个人、集体和社会的关系；他们思想活跃、理想远大， 有明显的成就自我、服务社会的愿望，普遍要求进步和卓越。 高职院校学生总体上呈现出了与两个文明建设相协调的发展念势，但也可以明显 观察到在相当一部分学生中存在着种种道德困惑，而且在一定程度上出现了道德素质下 8 山东师范人学硕士学位论文 滑的趋势。 首先，公德践行能力较弱、法纪意识淡薄。不管在怎样的意识形态之中，社会公 德都处于道德规范体系中的最低层次，它是公民的个人修养，也是社会文明进步的标志。 另外，社会公德的内容和要求渗透并融会于家庭美德和职业道德之中，是家庭美德和职 业道德的基础，对家庭美德和职业道德的建设有着引领作用，好公民是好职工和好家庭 成员的前提。同时，社会公德也是敬业、奉献、牺牲等更高道德境界的基础，因此，社 会公德是公民道德的重要内容。然而在现实生活中我们却随处可见乱丢垃圾、就餐插队、 缺乏文明礼貌、毁坏公共财物、看见别人处于尴尬境地而幸灾乐祸等等不和谐的场景。 更有小偷小摸、打架斗殴、侵害他人生命健康权等违法乱纪行为的不时发生。在违反法 律的事实前竟然认为这是学校管理的范围，表现出了淡漠的法律意识。 其次，道德标准混乱，知行难以统一。在对学生的抽样调查中可以看出，有近半 数的学生对事物和现象的评价感到难以进行评价，好坏难分。但另一方面，学生又明确 表示对整个社会道德状况不满。以进行的诚实守信的调查为例：高达旦业堕的学生认为 本校学生的诚信状况一般、只有9 4 的同学认为较好；但在问及选择朋友方面的首要原 则时，旦坠丛的同学选择的是诚实可靠，可见学生的心理期求与现实生活的差距是甚远 的，绝大部分同学喜欢诚实守信的人，但却不能做到诚实守信，这就是两者之间的差距， 是知行的严重脱节，也表明了大多数学生在此问题上评价的双重标准。以此为根据，在 发表见解谈论造成目前这种状况的原因时有4 5 3 的同学认为整个社会的经济体制、发 展状况及诚信大环境的恶劣是首要因素；学校所在地区地域经济文化发展状况在其次； 学校自身文化氛围、校园内的诚信小环境和学生个人成长经历等因素紧随其后。 再次，过分关注个人利益，社会责任感淡化。随着社会现代化程度的不断提高和 市场经济的不断发展，个人意识充分张扬，个人利益备受重视，这本无可非议；然而， 不少学生在对个人、自我的强调上过分夸大，诱发了严重的个人主义倾向。同时由于社 会责任感、尊重他人、团队合作之类的现代观念，并未与个人意识同时确立，因此对个 人利益的过分关注，就很容易滑向功利主义，甚至会排除道德和伦理价值，走入不择手 q 山东师范大学硕上学位论文 段、唯利是图的泥潭。 第四，片面夸大经济利益，拜金主义盛行。在改革开放和商品经济的发展过程中， 在片面强调效益观念和实用主义至上的思潮中，拜会主义大有蔓延泛滥之势。很多同学 放弃了自己的理想，认为金钱才是衡量一切的标准，在此思潮的带动下，可以轻易的瓦 解人们数年建立起来的精神支柱，可以快速的带动人们道德水准的下降，最终导致人生 观和价值观的偏离与做人的失败。 最后，心理问题突出，身心健康水平下降。相当一部分学生心理健康状况让人担 忧。来自社会以及学校的各方面竞争压力增大，大多数学生都感到在校学习有学习压力、 就业压力和人际关系方面的压力，尤其是就业压力，通过对学生的调查可以看出大约有 6 0 多的学生深受就业压力的逼迫，学生的思想焦虑增加，部分学生心态较为低沉、消 极，身心健康水平v 降。 尽管上述表现并不是现在高职院校大学生身上的所有表现，但可以从中发现高职 学生“德”的问题所在，为我们探寻其问题根源、制定解决措施提供了最基本的依据。 ( 二) 高职院校学生道德问题原因探究 高职院校大学生道德状况是我国当前社会思想道德体系的基本反映，其思想道德 变化与社会经济、政治、文化结构的变化密切相关。造成这种变化的原因我们可以从两 个大的方面进行分析： 1 、外因分析：从社会这个大熔炉的角度看，家庭、学校还有周围的环境对高职院 校学生的影响是显而易见的。研究表明，对于人的道德发展而言存在着三个台阶( 或三 块基石) ：第一个台阶是人在早期发展中，主要是对自己父母或养护人的道德标准加以 内化：第二个台阶是人在更加扩展了的公共生活中，由于不断做出同情、共享的反应而 掌握价值标准；第三个台阶是，人能够主动地判断、选择价值标准并加以持守。 显然，家庭教育是人发展的第一个摇簸。父母在孩子教育的地位上升任谁都取代 不了的，为了教育好孩子，父母可谓是绞尽脑汁，但在效果上却是差强人意。特别是随 着工作节奏不断加快、竞争压力的日益增大，许多家长不得不将更多的时间和精力投入 1 0 山东师范大学硕+ 学位论文 到工作中，致使他们无暇顾及甚至忽视对子女的教育和指导，而把过多的责任推给了祖 父母、外祖父母。家长所重视的只是子女的智力发育结果学习成绩如何，并且为学 习成绩的提高不惜倾尽财力给予丰厚的物质保障，在教育方式上就变得简单粗暴，与子 女缺乏交流与沟通。有关专家指出，家庭教育不是正规的学校教育，家长应淡化自己在 教育子女问上的“教师”角色，家庭教育就是一种生活教育、实践教育。家长应及时掌 握子女的生理和心理的变化，主动了解其成长变化经历，充分体现对其的关注与尊重， 从而培养其健全的人格和积极向上的人生态度。然而现实的情况是家长缺乏生活的指 导，导致了部分大学生依赖性强、独立性差、挫折经受能力和吃苦精神欠缺，长期以往 下去的结果就是自信心的着实打压。而学校作为公共教育机构则超越了家庭教育中所包 含的血缘关系，为现代人的成长拓展出最初的公共生活领域。因此，学校教育旨在为现 代文明社会培养公民，换言之，它要求一个人会过民主和法制的生活，会在民主和法制 的社会条件下过尊重法律、尊重道德和尊重他人的生活，而这种公民的基本素质是需要 在学校生活中逐步养成的。现实情况是，传统的应试教育，导致了中小学校德育工作疲 软，针对性不强，学生道德观念淡薄而含糊，等过度到职业教育上来以后也仍然延续了 这种趋势。虽然这些年国家一直在提倡素质教育的主角地位，也取得了一些显著的成效， 但这也没有妨碍到应试教育在整个基础教育阶段的主体地位。成绩的衡量淡化了德育的 地位。曾了解到的一个情况就是在某小学开设的品德与生活这门课程，本来是德育 主阵地的小学德育课竟然名副其实的成为了“鸡肋”，先是美术课老师代课、后是语文 老师代课，半个月以后这门课程就完成教学使命草草收场了。虽然不能以偏概全，但也 可以窥见一斑，中学也大抵如此，不必细说。到了高职院校以后，重视技能的职业教育 也延续了如此的态势，导致了学校德育这个主干道的不畅通甚至是堵塞。再次，社会大 环境的影响，尤其是社会主义市场经济体制的建立，对大学牛的思想道德产生了强烈的 辐射作用；就业体制不完善及观念的落后，阻塞了大学生的就业渠道、侵蚀着思想道德 教育的成果，在一定程度上扭曲了大学生的社会责任感和使命感。市场经济的利益最大 化原则导致了人们对金钱、地位、权利的扭曲理解，这种思潮不可避免的在大学生中得 山东师范，k 学硕士学位论文 以繁衍，况且由于就业压力的增大，可以很轻易冲破本来就很脆弱的道德底线。 2 、内因分析：从个人角度来看，青年大学生的生理、心理成长特点及主观原因是 造成以上高职院校大学生思想道德问题的根本原因。大学生成长阶段是人生的特殊时 期，这一时期的最大特点是波动性和迷惘性，尤其是对职业学院的大学生而言，他们正 逐步进入成年人的社会角色，但对社会、家庭而言，因其经济不独立，思想不稳定，世 界观尚未成型，实际仍是“未成年人”。他们的年龄一般在1 8 _ 2 2 岁之间，他们的心理 活动有其特点，在生理和心理上都处于发育的阶段，对周围事物的认识存在着不稳定性， 自尊心、自信心比较强，一方面追求理想，不断向上进取；另一方面对精神情绪的自我 调节和控制能力比较弱，容易产生极不稳定的因素。 青年期是少年儿童向成年人转变的过渡期，也是少年心理向成人心理过渡的关键 期。从生理发展水平看，这个时期的学生在身高和体重上发生了急剧变化。迅速的成长 使青年人骨骼粗壮，肌肉发达，在体形上挤入了成人的行列；同时，这一时期的学生生 命力处于最旺盛时期。青年人充满了生机和活力；大脑和神经系统也处于最发达状态， 由于大脑的发达和完善，使得青年人能够理智地走向社会；青春期是性萌发和性成熟最 神秘最敏感的时期。从心理发展水平看，多数大学生的心理正处于迅速走向成熟又没有 完全成熟的时期。从心理发展过程看，认知迅速发展，达到了相对成熟。认知的核心要 素思维已由经验型向理论型转化。情感也从激情体验，易感状态逐步升华过渡到富于热 情，充满青春活力，社会道德感和社会责任感增强。在意志行动上则从容易冲动发展到 具有一定的自控力，形成对稳定的行为习惯。从个性发展看，性格、能力等个性心理特 征都达到相对稳定和渐至成熟的水平；理想、信念、自我意识等个性意识经过大学阶段 逐渐接近成人的发展水平。 当代高职生由于在学校受教育期长，从家门到校门，从校门到校门，没有社会生 活经验；心理社会成熟滞后于生理成熟；经济上不独立；传统价值权威的衰落，以及现 代价值多元化的影响等，使得大学生的心理既存在积极面，又存在消极面，这样情况的 发生就必然导致各种矛盾和冲突。况且在这一一过程中，职业学院的学生正处于心理断乳 1 2 山东师范大学碗士学位论文 期，即由于他律作用的减弱，自律尚未充分形成，种种矛盾冲突交织在一起，势必影响 其健康成长。此阶段大学生常见的矛盾冲突有：