四年级下册语文教案鱼游到了纸上8人教新课标.docx

鱼游到了纸上教学设计教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文，体会做事专注、勤奋的品质。2、理解鱼“游到纸上”与“游到心里”的关系。3、学习人物的写作方法：细致的动作、神态、语言描写，并能简单运用。教学重点： 引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。体会课文的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。学习作者留心周围事物和注意积累材料的方法。教学难点： 理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系。教学过程：导入： 美国著名的作家马克吐温曾说过“人的专注力是十分了不起的，只要你认真地专注于自己所钟爱的事，坚持不懈，你就能做出连你自己都感到吃惊的事情来。”今天故事中的主人公也因这样的品格，不仅得到了人们的赞美，而且获得了成功，齐读课题。1、揭题质疑，2、读了课题，你有什么疑问？一、初读课文，整体感知。1、出示课堂目标：、正确流利有感情地朗读课文，体会做事专注、勤奋的品质。（重点）、理解鱼“游到纸上”与“游到心里”的关系。（难点）、学习人物的写作方法：细致的动作、神态、语言描写，并能简单运用。齐读目标，释标2、生字词学习花港 茶壶 鱼缸 罢了 绣花 厂徽 聋哑 泉白如玉 清澈见底 自由自在 赏心悦目 举止特别 天真活泼 工笔细描 一丝不苟 挥笔速写 融为一体自读词语 开火车读 易错字讲解“ 港、壶、徽”，“壶”注意平宝盖下面是“业，“徽”不要和“微”搞错。3、课文大意 快速浏览课文，想想课文主要讲了一件什么事？作者在（ ）观鱼时，发现了一位（ ）的青年，他看鱼时（ ），画鱼时忘记了周围的一切，把水中的鱼儿画得（ ）。举止特别：是指人的动作和表情很特别。2、 走进文本，感悟品质1、走进主人公，出示照片，你能用生动的语言描述他的样子吗?自己描述 用课文中的话复述 齐读句子。2、感悟画鱼 这位年轻人，不仅人长得秀气，而且还会画鱼，不信，你听：“呦，金鱼游到了他的纸上来啦！” 一个女孩惊奇地叫起来。（多媒体出示句子）（1）问题：从这句话你体会到什么？学生交流：如：青年画的画太像了，像活的鱼一样。从“惊奇地”一词体会到，小女孩看到聋哑青年画的鱼很像，感到很惊奇。青年画鱼画的很好，可以用“生动传神”“栩栩如生”来形容。（师适时激励性评价）（2）这句话，应当用一种什么语气来读？（惊奇）（3）你能读出小女孩惊奇的心情来吗？（指名有感情的朗读。） A、自读句子 B、分组读句子。（2）问题：快速浏览课文（7-9段）：找出青年画鱼的句子读一读，说说你从青年画鱼的动作中体会到什么？“他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。”（多媒体出示句子）谈谈你的体会。（他画鱼很认真） 板书：画鱼 一丝不苟、认真从哪句话中你能感受到他画鱼认真？（他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地 画下来，像姑娘绣花那样细致。） 你从哪些词语体会到的？（每个部位、一丝不苟、细致。） 一丝不苟是什么意思？（做事很认真，一点儿也不马虎。）在这里呢？（青年画鱼，认真，一点不马虎。） 板书：鱼游到了纸上那你能不能也用一丝不苟来说句话。 感悟“工笔素描和挥笔速写”有感情朗读，齐读，男女赛读。3、感悟看鱼 问题：这个青年人为什么能把鱼画的栩栩如生，能把鱼画活了？请同学们从文中找到相关的句子,读一读，说说自己的体会。（1）出示句子（一）:他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。说说你的体会。（静静地看，忘记了其它），板书：看鱼 专注你注意到了“静静”，真好，静静地看着就是怎样的看？（静静地看，就是专心致志的看。就是一心一意地看。就是聚精会神地看生：不发出声，细细地在观察。）静静地看，专心致志的看，聚精会神的看，带着你的感受齐读。（2）还有吗？出示句子（二）：为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。你体会到了什么？（板书：忘我、坚持不懈）这一年多来，他为了看鱼，常常忘了吃饭，忘了回家，带着这种感情齐读。板书：鱼游到了心里。4、总结，正是这样的功夫，让我们看到这样的境界，所以他画的鱼，得到人们的赞叹，（课件出示课本插图）围观的人越来越多，他们赞叹着，议论着。他们会赞叹和议论些什么？发挥你的想象，写下来。如：一位戴眼睛的老爷爷挤了过来，看着画，说一位老伯伯也走了过来，探着身子，看着画，说一群小朋友闻声跑了过来，有的使劲挤到青年旁边，有的站在鱼缸边，看着画，又看看鱼缸里的鱼，再看看画，说一位阿姨站在了青年对面。她听着周围人的赞叹、议论，望着专心致志画画的青年，由衷的说5、研讨“鱼游到了纸上”与“先游到了我的心里”的关系。 “鱼游到纸上”是“鱼游到心里”的结果；“鱼游到心里”是鱼游到纸上”的原因。鱼先“游到心里”，再“游到纸上”，是长期认真看鱼、刻苦练习画鱼的结果。联系生活，谈一谈青年学画鱼的故事，让我们在日常的学习、生活中有怎样的启示呢？三、课外延伸，分享故事1、王羲之苦练书法2、课外推荐：达芬奇画鸡蛋、徐悲鸿画马、齐白石画虾、罗丹雕塑四、课堂知识反馈：在以后的学习和生活中，我也要像聋哑青年、文中的父亲一样，做一个（ ）的人。小结：聋哑青年就是靠勤奋专注，持之以恒的精神让鱼游到了心里，