人教版四年级语文上册第一单元口语交际习作教案表格式

中小学备课教学设计表备课时间：年月日上课时间：第周星期第节第单元第课课题口语交际：我们与环境课型新授教学目标1.初步了解环境污染给人们带来的危害，认识到保护环境的重要性，树立保护环境的意识。2.学会围绕话题发表看法，不跑题。3.养成良好的倾听习惯，并判断别人的发言是否与话题有关。教学重点学会围绕话题发表看法，不跑题。教学难点养成良好的倾听习惯，并判断别人的发言是否与话题有关。教学方法谈话激趣法教学准备教师多媒体课件学生预习课时安排一课时教学过程二次备课一、谈话导入，引入课题1.谈话导入：同学们，你们去过哪些风景优美的地方？请大家描述一下这些风景，并说一说这些风景给你带来的感受。学生畅所欲言。2.老师也去过一些风景优美的地方，请大家看一看。课件出示：黄果树瀑布 桂林山水 西湖3.优美的风景给我们带来了美的感受，让我们身心愉悦，可是总有一些不和谐的举动破坏了这种美。我们来看看下面的一组图。课件出示：师：看到这组图片，大家有什么想法？人类的活动会对环境造成怎样的影响？生1：看到这组图片，我感到很痛心，人类对环境的破坏真严重，我们生活的环境越来越恶劣了。生2：看来，保护环境迫在眉睫，让我们行动起来，从我做起，保护环境，人人有责。师：是呀，人类与环境的关系非常密切，每个人都希望生活在美好的环境里，可是人类有许多行为是在破坏环境。（板书：我们与环境）设计意图：图片直观而又生动，可以引发学生的学习兴趣。由图片引入话题，可激发学生参与的兴趣。二、合作探究新 课 标 第 一 网1.请同学们分小组探究，在小组内出示自己搜集到的有关环境污染的材料，和大家分享，并用简洁的语言进行描述。小组讨论时请大家注意以下几点：课件出示：1.围绕话题发表看法，不要跑题。2.发言时声音要响亮，态度要大方。3.判断别人的发言是否与话题有关。4.倾听了同学的发言后，能用简洁的语言提炼出观点。小组讨论后推举代表在全班交流。问题预设：学生在发言过程中，可能会出现跑题的现象，教师可以让其他学生找出问题，并改正过来，教师及时评价效果。2.现在我们明白了我们与环境的关系，那么，要保护环境，我们可以做些什么呢？小组讨论，并分条写出做法，在全班交流。教师及时进行评价。预设：不乱丢垃圾；绿色出行；坚决抵制破坏环境的行为等。设计意图：让学生在活动中解决问题，既能让学生在解决问题的过程中学会解决问题的方法，又能使学生产生成就感，从而提高对学习的兴趣。三、课堂小作业课件出示：列出十项简单易行的保护环境的方法，做成保护环境十条小建议，课后与学校、社区工作人员商议，经同意后张贴在学校、社区布告栏内。教师指导：我们制订的“小建议”要切合生活实际，要能在生活中真正实行。小组讨论制订保护环境十条小建议，先在全班交流，学生给出评价，然后进行修改。教师进行总结评价。预设：1.不乱砍滥伐树木，不浪费自然资源。2.尽量节约纸张，不把没用完的本子随意扔掉。3.随手关紧水龙头，不浪费一滴水。4.尽量不使用一次性餐具。5.不随地乱扔垃圾，特别是废旧电池及塑料袋。6.不污染水资源，不把废水和有毒物质倒入河中，保护水中小生命。7.随手关闭电源，尽量节约每一度电。8.不乱捕滥杀野生动物，与动植物和谐相处。9.爱护花草树木，多植树种草。10.多绿色出行，少乘私家车出行。设计意图：我们不能光注重课堂教学，更要注重学以致用。设计这个环节，可让学生从思想上更加重视环保，同时也更能增强学生在学习上的满足感，还能从思想上教育学生，让他们产生“保护环境”的迫切感。四、课堂小结课前，大家认真搜集了资料，做好了充分的准备；课上，大家能踊跃发言，积极分享自己搜集的资料，大胆发表自己对环境保护的理解和认识，积极发言献计。大家的表现都值得肯定。通过本节课的学习，我们也要明确：保护环境，人人有责。板书设计教学反思本周节总计节检查人（盖章）：检查时间：年月日西安市高陵区中小学备课教学设计表备课时间：年月日上课时间：第周星期第节第一单元第课课题习作：推荐一个好地方课型新授教学目标1.引导学生根据本单元课文的写法进行写作。2.学习写作中突出重点的方法，写清楚推荐理由。3.学习修改作品。4.举办“最受欢迎的好地方”推荐会。教学重点学习写作中突出重点的写法，写清楚推荐理由。教学难点通过习作，进一步提高我们的观察能力和表达能力教学方法谈话激趣法教学准备教师多媒体课件学生预习课时安排一课时教学过程二次备课一、激趣导入，激发兴趣课件出示：水乡小镇 书店 小树林老师这里有几张图，请大家看一下，如果让你向大家推荐一个地方，你会推荐哪一个？为什么？说明理由。学生推荐图片，并说明理由。预设一：我推荐水乡小镇。因为这里风景好，空气好，让人赏心悦目。预设二：我推荐书店，因为在这里可以学到很多知识。预设三：我推荐小树林，因为在这里可以探险，可以快乐地玩耍。设计意图：引导学生描述图片，锻炼了学生的口头表达能力，同时也激发了学生的学习兴趣。二、方法指导1.下面我们就来看看本次习作的题目。（课件出示题目）大家想一想，这个题目的中心词是什么呢？我们应该围绕哪个词来写呢？（课件出示问题）课件出示：推荐一个好地方读题，思考：题目的重点在哪里？学生读题目，思考重点是什么，并在全班交流。教师及时引导。生1：我觉得重点应该是“地方”。生2：重点应该是“推荐”这个词。师总结:我们应把重点放在“推荐”和“好”这两个方面。2.既然大家知道了本次习作的重点所在，那么我们该怎么选材呢？（课件出示问题，后面的内容再根据学生的回答和教师的总结依次呈现）课件出示：我们可从哪些方面进行选材？景色优美的湖泊 书店 游乐场 家附近的小树林 校园里的小花园 水乡小镇学生各抒己见，在选材方面发表自己的看法。生1：我去过风景优美的旅游区，所以我推荐旅游区。生2：我经常去书店，在那里我学到了很多知识，因此，我推荐书店。生3：我去过美食街，在那里，我品尝到了很多美食，让人流连忘返。所以我推荐美食街。3.解决了选材的问题，那么接下来就是如何完成这次习作以及从哪些方面来展开习作。（课件出示问题）课件出示：我们应该从哪些方面进行写作呢？学生分小组讨论，总结并发言。教师根据各小组讨论的结果进行总结：课件出示：美在哪里景色优美的地方 从哪些方面来介绍独特之处设计意图：这个环节具体指导了学生在确定了选材之后需要确定的内容。这样从内容上进行具体的指导，可降低习作的难度。4.要写的内容我们选择好了，那么怎样把文章写具体呢？（先用课件出示问题，再根据学生回答依次出现答案）课件出示：怎样把内容写具体？点面结合、动静结合。运用修辞手法。善于联想。（1）学生讨论，师生共同交流总结方法。首先，要从不同的方面来写，做到点面结合、动静结合。如写书店，既要写整个书店里的情景，又要具体写某一个点。其次，要尽量多运用修辞手法，多对句子加以修饰，使得内容更具体丰富。如写书店里人很多，可以这样写：一进书店门，就看见整个书店大厅挤满了人，真可谓人山人海。要想在书架前找到一本好书，你得“翻山越岭”。热销书的书架前，更是水泄不通。另外，要善于联想，在现实情境的基础上，要善于发散联想。（2）除了以上提到的方法，同学们还有什么想要补充的？（3）学生自由发言，教师总结。设计意图：在写作中先指导学生学会选材，选好材料后，再进行写作指导，这样层层深入，会让学生觉得写作是一件非常轻松的事。三、小组交流，练习表达经过刚才的学习，我们已经为本次习作打好了基础，也懂得了写好这篇作文的方法。下面就请大家向小组成员推荐一个好地方，先说一说，再拿起笔，开始写作。四、修改习作经过认真写作，同学们都写出了比较满意的作文，但是“文章不厌百回改”，只有不断修改，我们的作文才会越来越好，我们的写作水平才会越来越高。下面请展示我们的习作，并加以修改。（学生把习作展示出来，大家提出修改建议）五、作业安排1.选取写得好的文章在班上传阅或诵读。2.继续修改习作，写好这篇文章。教学反思本周节总计节检查人（盖章）：检查时间：年月日西安市高陵区中小学备课教学设计表备课时间：年月日上课时间：第周星期第节第单元第课课题语文园地一课型新授教学目标1.读课文，在脑海中想象文中所描绘的画面。2.积累成语，了解成语的意思，并想象成语所描述的画面。3.学会用表示时间的词语描述事物。教学重点1.了解、积累成语，能发现两组词语的规律。2.学会用表示时间的词语描述事物。3.积累古诗鹿柴，了解诗的意思。教学难点学习边读边想象,让课文中的情景在脑海中再现，把文字变成脑海中的具体形象。教学方法谈话激趣法教学准备教师多媒体课件学生预习课时安排一课时教学过程二次备课一、激趣导入谈话入题：同学们，请认真听下面的录音。（播放清晨树林中鸟儿鸣叫的录音）听了这段录音，你们想到了什么？预设：这是一段清晨树林中鸟儿鸣叫的录音。听了鸟儿的鸣叫，我可以想象到鸟儿们刚“起床”时那种精神抖擞的劲头，可以想象鸟儿们再次见到朋友时的兴奋，可以想象鸟儿们看到日出时高兴的心情。设计意图：可以通过文字描述展开想象，也可以通过声音展开想象。播放录音，可以通过让学生描述听录音后想象到的内容，锻炼学生的想象力和表达能力。二、激发想象1.交流平台。（1）导入：这段录音能引起我们的联想，唤醒我们的想象。同样，很多优美的句子也能引起我们的联想，唤醒我们的想象。请同学们读一读下面几个优美的句子，看看你能联想出什么样的画面。课件出示：1.犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。2.那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。3.船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！4.我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。（2）任选一个句子，读一读，在脑海中想象画面，并把想象的画面用语言描述出来。（3）学生读句子，并交流发言。老师及时进行评价。预设：读观潮时，我们通过读潮来时的文字进行想象，仿佛看到了大潮浩浩荡荡奔腾而来的场面，体会到了大潮雄伟壮观的样子。师总结：我们在读文字的过程中，可通过抓住重点词语、句子来想象描写的场面。2.词句段运用。（1）我们来看看“词句段运用”的第一题中的这些成语。课件出示：人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息在预习时，我们了解了每个成语的意思，请同学们把预习成果展示出来。（学生交流成语的意思）第一行和第二行中的成语各有什么特点？各描绘了怎样的场景？生：第一行的成语都可形容声音很大，适合描写宏大的场面；第二行的成语都可以形容声音较小，适合描写安静的场合。第一行和第二行的成语之间有什么关联？生：这两组成语互为反义词。（2）了解了这些成语，我们再来看看下面的一组词语。课件出示：风 烟花 雷雨 小狗 霎时顿时忽然过了一会儿一会儿工夫认真观察加点词语，找出这些词语的相同点。（学生交流讨论，说说自己的发现）生：这些词语都表示时间很短。选一个事物，用上一两个加点的词语描述它。（教师及时作出评价）预设一：忽然，美丽的烟花在空中绽放，它是那么绚烂夺目。一阵风吹过，烟花猛然发生了变化，顿时，天空中更美了。新|课 |标|第 |一| 网预设二：雷雨过后，小狗欢快地跑到水洼里打滚，一会儿工夫，原本干净的小狗就变得脏兮兮的了。设计意图：文字和声音都能激发人的想象，通过想象使抽象的东西变得更加生动形象，使理解更加深刻。这个环节能引导学生发挥想象，加深理解。三、课堂小结这节课的句子、词语的练习，丰富了我们的想象，锻炼了我们的想象力。在今后的学习中，我们也要充分发挥想象，让文字、声音通过想象变成形象的东西。板书设计教学反思本周节总计节检查人（盖章）：检查时间：年月日西安市高陵区中小学备课教学设计表备课时间：年月日上课时间：第周星期第节第单元第课课题语文园地一课型新授教学目标1.指导书写，引导学生把字写美观。2.了解古诗，积累古诗。教学重点1.了解、积累成语，能发现两组词语的规律。2.学会用表示时间的词语描述事物。3.积累古诗鹿柴，了解诗的意思。教学难点学习边读边想象,让课文中的情景在脑海中再现，把文字变成脑海中的具体形象。教学方法谈话激趣法教学准备教师多媒体课件学生预习课时安排一课时教学过程二次备课一、书写提示1.直接导入：俗话说“字如其人”，写一手好字能让人终身受益。那么，怎样才能写得一手好字呢？课件出示：（1）看看这段文字的书写，你认为这段文字的书写好在哪里？（整齐、美观等）X|k |B| 1 . c|O |m（2）你觉得要想写一手好字，需要注意什么？学生读文字，并各抒己见。师总结：我们在横线上写字应注意，字的中心要在横格的中线上，保持水平；字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。只要认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯，我们就能写得一手好字。2.当堂练习书写。（课件出示语句）先读一读这几句话，再按照我们刚才说的书写提示练习写这几句话，看谁写得好、写得美观。课件出示：细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！学生练字，教师巡视并指导书写。把写得好的作品通过投影展示出来，并让写得好的学生说说写字好的心得。设计意图：书写非常重要。写一手好字，能让学生获得成就感。因此，我们要通过书写指导来规范学生写字，从而激发学生学习的兴趣，激发学生对文字的喜爱之情。二、日积月累1.接下来，我们一起来学习一首描写幽静景色的古诗。课件出示：鹿柴唐王维空山不见人，但闻人语