（思想政治教育专业论文）低碳经济时代下高校生态德育探析.pdf

m a s t e rd i s s e r t a t i o no f 2 01 1 u n i v e r s i t yc o d e ： v - u e 1 1 r o l l m e n tn u m b e r ：5l0 8 2 9 0 5 0 5 3 e a s tc h i n an o m l a l u n i v e r s i t y t h er e s e a r c ho fe c o i o g i c a im o r a le d u c a t i o n i nc o i i e g e sa n du n i v e r s i t i e s d e p a r t m e n t ：d e p a 】一t m e n to fp 0 1 i t i c s m a j o r ：i d e 0 1 0 9 i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o n r e s e a r c hd i r e c t i o n ：m o r a le d u c a t i o ni nc o l l e g e s s u p e r v i s o r ：v i c ep r o f e s s o rd a nw e is u n m a s t e rc a n d i d a t e ： z h a n gs h u l e i m a y 2 0 1 1 嗍93帆9m 2 0m 9iiiiim y 华东师范大学学位论文原创性声明 郑重声明：本人呈交的学位论文 ， 奄爵碟编南m 钍a 毫栅缚胡荆，是在华东师范大学攻读碛壬 博士( 请勾选) 学位期间，在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。 除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含其他个人已经发表或撰写过的研究 成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确说明并表 示谢意。 作者签名： 日期： 1 年箩月日 华东师范大学学位论文著作权使用声明 亿矗矩径 学攻读学位期间在 系本人在华东师范大 选) 学位论文，本论文的 研究成果归华东师范大学所有。本人同意华东师范大学根据相关规定保留和使用 此学位论文，并向主管部门和相关机构如国家图书馆、中信所和“知网”送交学 位论文的印刷版和电子版；允许学位论文进入华东师范大学图书馆及数据库被查 阅、借阅；同意学校将学位论文加入全国博士、硕士学位论文共建单位数据库进 行检索，将学位论文的标题和摘要汇编出版，采用影印、缩印或者其它方式合理 复制学位论文。 本学位论文属于( 请勾选) () 1 经华东师范大学相关部门审查核定的“内部”或“涉密 学位论文 木， 于年月日解密，解密后适用上述授权。 ( y2 不保密，适用上述授权。 导师签名盈j 二盒趣本人签名盗星五 扣1 1 年岁月 万日 事“涉密”学位论文应是已经华东师范大学学位评定委员会办公室或保密委员会审定 过的学位论文( 需附获批的华东师范大学研究生申请学位论文“涉密”审批表方 为有效) ，未经上述部门审定的学位论文均为公开学位论文。此声明栏不填写的，默认 为公开学位论文，均适用上述授权) 。 韭盘磊硕士学位论文答辩委员会成员名单 姓名职称单位备注 邱伟光教授华东师范大学政治学系主席 张云教授华东师范大学政治学系委员 刘绍庭副教授华东师范大学政治学系委员 杨芳副教授华东师范大学政治学系委员 何修猛副教授华东师范大学政治学系委员 华东师范大学2 0 1 1 届研究生硕十学位论文低碳经济时代下高校生态德育探析 中文摘要 当今时代，经济社会与科学技术迅猛发展，然而自然生态环境却不断恶化， 为了改变日益严峻的生态形势，人们做出了许多努力。诸如，企业在生产中采用 新的先进技术，社会开展生态方面的教育提高人们的生态意识，各国政府还联合 起来召开生态环境方面的大会，制定环境保护公约等。在以上诸多举措之中有一 条非常重要的途径就是开展生态教育教育拥有改变未来的力量。改革开放后 尤其是进入新世纪以来我国大中小学把生态教育与学生的思想道德教育结合起 来逐步形成了中国特色的生态德育，其中我们把在高校中开展的生态德育称为高 校生态德育。 高校生态德育是高校德育的重要组成部分，对培养具有生态素养的高素质人 才意义重大。并且随着低碳经济的时代的到来，高校生态德育也随之出现了一些 新的特点。本论文以导论部分开篇，正文具体分为如下四个部分： 第一部分总括了生态德育的内涵、新要求及意义。虽然生态德育提出的历史 不长，但是人类从古至今探讨人与自然关系的生态思想却极其丰富。本文首先归 纳整理了马克思恩格斯的生态观、当代西方生态思想、中国古代传统文化以及中 国特色社会主义理论体系中涉及生态方面的内容和观点。通过比较分析生态教 育、德育生态化、生态伦理教育与生态德育几个易混淆的概念，界定了生态德育 的内涵。在此基础上提出j ，高校生态德育的新要求，并在最后得出开展高校生态 德育的重要意义。 第二部分通过调查问卷的方式了解了当前高校生态德育已取得的成就和存 在问题，并对存在的问题进行了归因分析，努力使对论题的研究更加客观，更贴 近实际。 第三部分借鉴国外生态教育的有益经验。通过查阅相关资料，总结出国外在 开展生态教育过程中有健全的生态教育机构、完善的生态教育保障制度、系统的 学校生态教育和蓬勃发展的绿色大学实践等几点有益的经验，这些成功的经验和 做法值得我们学习和借鉴。 第四部分着重提出了如何推动高校生态德育的新思路。指出高校要确立“绿 色大学发展方向，将“绿色 思想融入学校管理的全过程；整合校内外生态德 育资源，开展全方位生态德育；全面提高教师的生态德育素养；支持大学生生态 实践活动，促进大学生低碳生活方式的养成等论点。 本文的创新之处主要有以下四点：一是揭示了低碳时代下高校生态德育的新 i 要求；二是对高校生态德育现状进行了实证调查，使对问题研究更贴近实际；三 是借鉴了国外在生态教育方面的有益经验；四是提出了低碳经济时代下推进高校 生态德育的新思路。 关键词：低碳经济时代高校生态德育新思路 i i 华东师范大学2 0 1 1 届研究生硕士学位论文低碳经济时代下高校生态德育探析 a b s t r a c t t b d a y t l l es o c i a le c o n o m y 柚d 廿1 er a p i dd e v e l o p m e n to fs c i e n c e 砒l dt e c h n o l o g y ， h o w e v e rn 栅a le c o l o 百c a le n v i r 0 1 1 l l l e n ti s 、) l ，o r s 觚n t oc h 锄g et l l ei n c r e a s i n 酉y s 甜o u se c o l o 百c a ls i t u a t i o n ，p e o p l em a d em 锄ye 仃o r t s i nt l l ep r o d u c t i o np r o c e s s ， s u c ha s ，m ee i l t e 印r i s eb ym en e wa d v a i l c e dt e c h n o l o g y ，s o c i e t ) ro fe d u c a t i o nt 0 d e v e l o pe c o t o 耐s mi n 嗍s ep e o p l e se c o l o 舀c a lc 0 n s c i o u s n e s s ， g o v c n l l l l e l l t s s t i l l u l l i t et l l ec o n f e r e n c eh e l di ne c o l o g i c a le i l v i r o i l 】【i l e n t ，f b 咖u l a t ee l i r o 埘 i l 硎a l p r o t e c t i o nc 0 n v 锄t i o n s ，e t c a m o n gt l l em a n yi i l i t i a t i v 懿i nd b o v e 也e r ei sav e r y i l 】删a n tw a yi st od e v e l o pe c o l o 函c a le d u c a t i o n e d u c a t i o nh a v ec h a n g em e 如t l l r e s 慨g ：t 1 1 s i n c et l l er e f o ma n do p e i l i n gu p ，e s p e c i a l l ys i n c ee n t e r i n gn e wc e n t i l 巧i n m ee c o l o g i c a le d u c a t i o n 锄dsc _ h o o l sa n dc o n e g e ss t i l d e i l t s i d e o l o 西c a la n dm o f a l e d u c a t i o nc o m b i n e dg r a d u a l l yf o n n o dac h i n e s ec h a r a c t e r i s t i c s ，w h i c hw eh a v e e c o l o 西c a lm o r a lo d u c a t i o ni nc o l l e 霉e sa n du n i v e r s i t i e s i nt h ec o i l d u c to fm e e c o l o g i c a lm o r a lu n i v e r s i t ye c o l o g i c a lm o r a lc a l l e d u n i v e r s i t ve c o l o 西c a lm o m le d u c a t i o ni s 柚i m p o r t a n tp a r to fm em o r a le d u c a t i o n i nc o l l e g e sa 1 1 du n i v e r s i t i e s ，t oc i l l t i v a t et 1 1 e h i 曲一q u a l i t yt a l e i l t s w i t he c o l o 百c a l h t e r a c va r cs i 嘶f i c a n t 加l dw i t l lal o wc a r b o ne c o r l o m mm ea i i i v a lo ft h ee r ao f c o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sa l s o 锄e r g ei nm ee c o l o 西c a lm o m ls o m en e wc h a r a c t e r i s t i c s t h i sp a p e rs t a n sw i li n 缸o d u c t i o i l ，t 1 1 et e x ti sd i v i d e di n t of o u rp a n s ： t h ef i r s tp a r to ft h ec o n n o t a t i o no fe c o l o g i c a lm o r a lc a i l t o n s ，n e wr e q u i r e i i l e n t s a n ds i g i l i f i c 觚c e a l t h o u g hm ee c o l 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n t so u tt h eu i l i v e r s i t ) ，i nn e wr e q u i r e m e j _ l t s ， 觚d6 n a l l yr e a c l l e dm eu n i v e r s i t i e si i lm ee c o l o 牙c a lm o r a ls i 擘皿i f i c 锄c e t h es e c o n dp a r to fn l ew a y l r o u g l lq u e s t i o l m a i r e sa _ b o u tt 1 1 e 侧l r r e n tu n i v e r s i t i e s h a 、，ea c h i e v e de c o l o 西c a lm o r a la c h i e v e i i l e n ta n dn l ee x i s t e n c eq u e s t i o i l a n d 廿l e e x i s t e n tp r o b l e l n si nt l l ea 确b u t i o na 1 1 a l y s i s ，a n ds t r i v et om a k em es t u d yo ft o p i c m o r eo b j e c t i v e l va 1 1 dm o r ec l o s et 0r e a l i 批 t h et l l i r dp a no ft h er e f 抵c eo ff o r e 缸皿e c o l o 西c a le d u c a t i o ne x p e r i e n c e s t 1 1 1 0 u 曲c o n s u l t i n gr e l e v a n tm a t e r i a l ，s l h n m a d z e dl a u n c he c o l o 巧c a le d u c a t i o n p r o c e s se x t 锄a la b r o a di ne i i u c a t i o ni n s t i 乱l t i o n sh a v eas o u l l de c o l o g i c a le d u c a t i o m p l e r f e c t i n gt h ee c o l o 西c ms e c u r i t ys y s t e r i l ，e c o l o 西c a le d u c a t i o n 锄dt h es c h o o ls y s t 锄 b o o m i n gg r e l mu n i v e r s i t yp m c t i c e s o m eb e i l e 矗c i a l e x p 嘶e 1 1 c e ， n l e s e s u c c e s s 如le x p 甜e i l c ea l l d p r a c t i c e a r ew o m lo u rs t i l d 姐n g 觚d r e f e r e n c e 1 i i s u c h弱 u s i n gf o r 华东师范大学2 0 l l 届研究生硕士学位论文 低碳经济时代下高校生态德育探析 t h ef o u n hp a r td i s c i l s s e sh o wt op r o m o t em ed e v e l o p m e n to ft h ee c o l o 西c a l m o r a lu n i v e r s i t i e s p o i n t so u tm a tu n i v e r s i 付w i l lc s t a b l i s h ”野e e nu n i v e r s i t y d e v e l o p m e l l td i r e c t i o l l w i l l”伊e e i l ”t l l i d k i n gi n t om ew h 0 1 ep r o c e s so fs c h o o l m a i l a g 锄1 e n t ；m t e 黟a t i n ge c o l o g ym o r a lc d u c a t i o n 陀s o u r c e s ，s 仃a t i f i e dc 鲫了o u ta c o m p r e h e n s i v ee c o l o 西c a l i i 】i o f a l e d _ u c a t i o n ；1 bi 如【p r 叭，em e i rc o m p r e h e n s i v e e c o l o 西c a lm o r a la c c o m p l i s l l i l l e n t ；s u p p o r t su n d e r 黟a d u a t 鹤e c o l o g yp r a c t i c e ，p r o m o t e t l l eu n i v e r s i t y 咖d e i l t s l o wc a r b o n1 i f e s t y l en u r t u r a n c ee t ca r g u m e n t t h ei i l i l o v a t i o no ft l l i sp a p e rp l a c em a i n l yi nt h ef o l l o w i n gf o l l r ：o n ei st or e v e a l t l l el o wc a r b o ne r ao fm ee c o l o 西c a lm o r a lu i l i v e r s i t i e su n d e rt l l en e wr e q u i 崩n e i l t s ， s t u d 锄t sa 1 1 dc o l l e g es t l l d e n t s 咖p r e h e n s i v ee c o l o 画c a lm o i r a l c u l t i v a t i o no f p e r s o n a l i 锣t o g e 也e r ；t w oi ti sf o rc o l l e g ec c o l o 百c a lm o r a ls t 咖s 锄p i d c a lr e s e a r c h ， t 0s t l l d ym ep r o b l e mm o r ec 1 0 s et or e a l i t y ；t h r c ei sf o rr e f 的l c ci nt h ee c 0 1 0 西c a l a b r o a d ；f o u ri sp mf o r w a r dt l l ed e v e l o p m e n to fe c o l o 百c a lm o r a lp u s hf o r w a r dt l l e 印p r o a c h e sa u l dm e t h o d s k e yw o r d s ： al o wc a 而o ne c o n o m yt i m e u l l i v e r s i t ye c o l o 西c a lm o r a l i v 华东师范大学2 0 1 l 届研究生硕：t 学位论文低碳经济时代下高校生态德育探析 目录 中文摘要i 关键词 a b s t 队c t i 弓i言1 ( 一) 选题的背景和意义1 ( 二) 研究现状2 ( 三) 研究的思路、方法及创新之处5 一、高校生态德育的内涵、新要求及意义。6 ( 一) 生态德育的理论渊源6 1 马克思恩格斯的生态观6 2 当代西方生态思想一7 3 中国传统文化中的生态思想8 4 中国特色社会主义理论体系中的生态文明观9 ( 二) 生态德育的内涵。l o 1 生态德育的缘起1 0 2 何为高校生态德育1 1 ( 三) 低碳经济时代下高校生态德育的新要求1 4 1 鼓励大学生学习掌握“绿色思想 1 4 2 鼓励大学生建设节能型生态校园。1 5 3 鼓励大学生养成低碳生活方式1 6 4 鼓励大学生关注、并积极参与社会生态公益活动1 6 ( 四) 高校开展生态德育的意义1 6 1 有利于节能型社会的发展1 6 2 有利于绿色校园的建设1 7 3 有利于大学生的全面发展。1 7 二、高校生态德育现状分析。1 8 ( 一) 基于大学生层面的分析1 8 1 大学生对生态德育内涵有一定程度的了解，但理解较为狭隘1 8 2 大学生的生态意识有所觉醒，但尚未养成低碳的生态文明行为习惯1 9 ( 二) 基于高校层面的分析2 3 1 大部分高校对生态德育的内容有所涉及2 3 2 当前高校生态德育在诸多方面仍有待改善2 4 ( 三) 归因分析。2 7 1 不同地区的经济、文化发展水平的不平衡2 7 2 一些高校对生态德育重视程度不够2 7 3 教师的生态育人能力有待加强2 7 三、国外生态教育的有益经验及启示2 9 ( 一) 健全的生态教育机构2 9 1 联合国组织的生态教育机构。2 9 2 政府组织的生态教育机构3 0 3 民间环保类生态教育机构3 0 4 高校组织的生态教育机构3 0 5 对我国高校的启示3 1 ( 二) 较为完善的生态教育保障制度3 1 1 法律保障3 1 2 资金保障3 2 3 人才。 ； i 荤。3 2 4 对我国高校的启示3 3 ( 三) 丰富多彩的学校生态实践活动教育3 3 1 先进的教育理念3 3 2 富有特色的生态实践教育基地3 4 4 对我国高校的启示。3 4 ( 四) 蓬勃发展的绿色大学计划3 4 1 美国的绿色大学运动3 5 2 欧洲的生态学校计划。3 5 3 绿色大学与生态社区互促运动3 6 4 对我国高校的启示3 7 四、低碳经济时代下推进高校生态德育的新思路3 8 ( 一) 确立“绿色大学一发展理念，将“绿色思想 融入高校德育的全过程。3 8 1 确立用“绿色思想 教育人的高校生态德育新目标3 8 2 美化校园环境，在“绿色大学 中接受“绿色教育 3 9 3 完善“绿色大学”评价体系。3 9 华东师范大学2 0 ll 届研究生硕：i ：学位论文低碳经济时代下高校生态德育探析 4 建设节能型生态校园。3 9 ( 二) 整合校内外生态德育资源，开展全方位生态德育加 1 整合校内生态德育资源柏 2 充分利用全员育人体系，整合校外生态德育资源。4 1 ( 三) 全面提高教师的生态德育素养。4 l 1 增强教师的生态意识4 1 2 发挥”两课”的主渠道作用，增强课堂生态德育效果4 2 3 创新教学方法。4 2 4 强化实践教学4 2 ( 四) 促进大学生低碳生活方式的养成。4 3 1 低碳生活方式的形成需要养成教育4 3 2 三位一体，促使低碳生活方式养成立体化4 4 3 明细要求，促使低碳生活方式养成制度化、规范化4 5 4 进行全面、有效的评估，促使低碳生活方式持续化。艏 ( 五) 支持大学生生态德育实践活动的开展4 6 1 支持大学生生态类社团建设4 6 2 建设大学生校外生态德育实践基地4 7 3 鼓励开展生态科研活动柏 4 利用国家重大事件开展高校生态德育。柏 5 利用节假日开展高校生态德育船 6 鼓励大学生参与社会生态公益活动。4 8 结束语。4 9 附录s 0 参考文献5 2 致谢s 5 华东师范大学2 0 l l 届研究生硕士学位论文 低碳经济时代下高校生态德育探析 引言 低碳经济时代下高校生态德育探析 ( 一) 选题的背景和意义 1 问题的提出 高度发达的工业文明为人类社会创造了巨大的物质财富，极大地改变了人类 生活条件，但是由于人类过度开发利用自然资源，并且没有采取有效的保护措施， 结果产生了大量的环境污染问题，严峻的环境污染问题使人类的生存与发展受到 了前所未有的巨大挑战。在这个背景下从2 0 世纪二三十年代开始首先从西方国 家兴起了生态伦理研究和生态教育研究。 2 0 0 9 年底的哥本哈根气候大会又一次把人们的目光高度聚焦到了生态问题 上，会上人们就减少以二氧化碳为主的温室气体的排放进行了讨论，提出在当今 社会发展中“要发展低碳经济、建设低碳社会。要改变当前这种对待生态的被 动局面，除了依靠科技的进步、国家政策和政府合作外，更重要的是要改变人们 的思想观念。 改革开放后尤其是进入新世纪以来我国政府也对生态教育给予了极大的关 注，在结合我国国情的基础上，把生态教育与学生的思想道德教育相结合，初步 形成了中国特色的生态德育。但总体来看当前我国生态德育发展历史并不长，并 且存在诸多问题。如高校对生态德育的重视程度不够，规范学生生态文明习惯的 制度不健全，教师的生态德育意识和生态德育能力有待提高，高校生态环境方面 还存在一定不足，学生生态德育素养有待进一步提高等等。因此，了解我国生态 德育现状，借鉴别国有益经验，探索出一条符合我国实际发展的生态德育途径和 方法就显得十分紧迫和必要了。 2 研究的意义 研究低碳经济时代下的高校生态德育有其重要的理论意义和现实意义。从理 论意义上来看，高校生态德育的研究有利于丰富高校德育理论。从现实意义上来 看，高校生态德育的研究有利于提高大学生的自身文明素质和培养其健全人格， 有利于节能型生态校园的建设。总之，探究低碳经济时代下的高校生态德育，既 能与时俱进地推进高校生态德育的发展，又能提高高校生态德育的针对性和实效 性。 华东师范大学2 0 1l 届研究生硕士学位论文 低碳经济时代下高校生态德育探析 ( 二) 研究现状 1 国内研究现状 当前国内关于高校生态德育研究主要涉及高校生态德育的概念、主要内容和 高校开展生态德育的途径和方法两个方面： ( 1 ) 关于高校生态德育概念和主要内容研究 一是学者们对生态德育的概念进行了界定。如李春秋和陈春花在1 9 9 3 年出 版的生态伦理学一书中认为：“所谓生态道德教育，是指一定的社会或阶级， 为了使人们在生态活动中遵循生态道德行为的基本原则和规范，自觉地履行维护 生态平衡的应尽义务，而有组织、有计划地对人们施加系统的生态道德影响。 王世民、李泊等在2 0 0 4 年发表的论学校生态道德教育的理论与实践一文中 认为：“生态道德教育是一种新型的德育活动，它是指教育者从人与自然相互依 存、和睦相处的生态道德观出发，引导受教育者为了人类长远利益和更好地享用 自然、享用生活，自觉养成爱护自然环境和增强生态保护意识、思想觉悟和相应 的道德文明习惯。 曾建平在2 0 0 4 年出版的寻归绿色一环境道德教育一书 中认为：“环境道德教育的特征：就它的指向性而言，环境道德教育是一种素质教 育、人格教育。以它的视域而言，环境道德教育是一种社会教育、大众教育。从 它的范围而言，环境道德教育是一种全面的、持续的终身教育。 由于翻译、学 者们在理解上的侧重点不同所使用的名称也不同，有的学者使用“生态道德教 育”，有的使用“环境教育”。笔者认为“生态道德教育”的概念较为强调“道德 ， 容易让人忽略生态教育实践活动，而“环境教育”的概念又易使人把此项人类的 实践限定在“环境 这视域范围，因此，在综合考评“生态道德教育 和“环境 教育 的基础上，以及出于高校德育活动相衔接的目的，笔者使用了“高校生态 德育的概念。 二是有关高校生态德育的内容研究。在十七大以前，学者们的研究包含人与 自然间的关系、生态危机、责任等意识的培养。如饶国宾、华启和在2 0 0 2 年发 表的试析德育中的生态道德教育一文中“认为生态道德教育以唤起受教育者 的环境意识为己任，使受教育者理解人类与自然的关系，发展解决环境问题的技 能，树立正确环境价值观的一种教育活动。 十七大提出“加强生态文明观教育”， 高校的德育工作者紧跟时代步伐，一大批有关生态德育方面的研究成果出炉。与 以前的不同在于提出了统一的教育内容“生态文明观教育 ，而“生态文明观” 本身又是一个动态发展的概念，可以随着时代的进步不断纳入新的文明成果。如 。李春秋，陈春花生态伦理学 m 北京：科学出版社，1 9 9 3 年：2 2 饶国宾，华启和试析德育中的生态道德教育 j 江西社会科学，2 0 0 2 ( 1 0 ) 曾建平寻归绿色环境道德教育仁 m 北京：人民出版社，2 0 0 4 年：2 3 7 。邝福光环境伦理学教程 m 北京：中国环境科学出版杜，2 0 0 0 年：1 5 1 2 华东师范大学2 0 1 1 届研究生硕士学位论文 低碳经济时代下高校生态德育探析 冯霞认为其主要包括“生态平等观、生态价值观、生态法制观、生态消费观和生 态审美观 ，赖章盛认为内容方面包括“生态自然观教育、可持续发展观教育、 生态伦理观教育、绿色科技、生产与消费观教育 。也有一些学者如廖才茂从 社会结构系统与社会整体功能角度，揭示生态文明的本质要求和基本内涵，指出 “生态文明是相对于农业文明、工业文明的一种社会经济形态，是人类文明演进 的一个新阶段”。可见，生态德育的内容在不断地丰富和发展。 ( 2 ) 关于高校生态德育实施途径与方法的研究 在关于高校生态德育实施途径与方法研究中，学者们普遍认为应从增强生态 意识、提高生态技能、落实生态文明习惯等几方面入手。如增加高校生态德育类 课程的设置，创设优美的校园环境，开展丰富多彩的生态德育活动。如段永蕙认 为应当“将环境教育渗透到学科教育之中，开设环境教育系列课程，加强环境教 育宣传和实践活动 。郑世英主张“重新构建学校德育体系，制定生态文明教育 规划，培养大学生的全球生态意识、忧患意识和责任意识，树立正确消费观 ， 以此来实施生态德育。再如李睿认为“在当前严峻的环境形势下，大学生应不断 增强生态意识，陶冶生态道德情感，磨练生态道德意志，强化生态道德信念，遵 守生态道德规范，培养生态道德行为 。 在我国，生态德育是高校德育的重要组成部分，当前国内学者从高校生态德 育的内容、原则、价值、方法和途径等层面对生态德育进行了研究，但是结合低 碳经济的时代背景研究高校生态德育的还比很少。 ( 3 ) 当前我国高校研究生态德育的科研机构 当前在我国一些大学成立涉及生态德育或专门研究生态德育的机构，据笔者 查阅相关资料，认为具有代表性的机构有南京师范大学道德教育研究所、清华大 学高校德育研究中心、北京交通大学低碳教育宣传研究中心( 筹办) 等，这些研 究机构大多衍生于高校的德育研究中心，具有良好的高校德育背景。但分布范围 较窄，而且多集中于知名大学，还不具有普及性。 2 国外研究现状 在西方发达国家，生态教育( e c o i o g i c a le d u c a t i 蚰) 是学校教育的重要组成 部分。进入2 1 世纪，一些国家如英国、新西兰等以可持续发展理念为指导，不 断把经济社会发展的新成果纳入到生态教育当中。与我国生态德育不同的是西方 的生态教育是单独存在的，并没有归为学校教育活动中某个特定的范畴，因此， 冯霞试论大学生生态文明观教育 j 学校党建与思想教育，2 0 0 5 ( 9 ) 圆赖章盛高校生态文明观教育 j 江西理工大学学报，2 0 0 8 ( 1 0 ) 彦廖才茂生态文明的内涵与理论依据 j 中共浙江省委党校学报，2 0 0 4 ( 5 ) 曲段永蕙对高校环境教育的思考 j 山西财经大学学报，2 0 0 2 ( 3 ) 郑世英教育探索 j 加强大学生生态文明教育探索，2 0 0 9 ( 7 ) o 李睿青少年生态道德教育研究 j 中国青年研究，2 0 0 9 ( 2 ) 3 华东师范大学2 0 l l 届研究生硕士学位论文 低碳经济时代下高校生态德育探析 笔者认为称之为“生态教育 更为合适。 国外生态教育的研究主要集中在理论研究和实践发展两个方面： ( 1 ) 理论研究 一是生态伦理学的研究。生态伦理学是2 0 世纪4 0 年代以后逐渐发展起来的 一门新兴的伦理学分支学科。它是运用生态学和伦理学的综合知识，研究人们在 自然关系方面的道德本质及其规律，探索人们对待自然环境的行为准则和规范， 保护自然环境的生态平衡，以达到使人类在良好的生态环境中生存和发展的目 的。主要代表人物有英国的生态学家a 莱奥波尔德。1 9 7 9 年新墨西哥大学的环 境伦理学杂志创刊，与此同时，大学也开设了生态伦理课程。1 9 8 9 年底，霍 尔姆斯罗尔斯顿发起了环境伦理学会，一大批相关研究的杂志出炉，如伦理 学、探索和哲学等。其主要观点是抨击了人类中心主义，主张自然中心 主义，认为人不能只为了满足自身无尽的需求而剥夺其它动植物生存的权利。 二是生态道德研究。生态道德，又称环境道德，是道德范畴具有特殊涵义的 一部分，指反映生态环境的主要本质、体现人类保护生态环境的道德要求，并须 成为人们的普遍信念而对人们行为发生影响的基本道德规范。生态道德具有以下 几个主要特征：第一，它必须是反映人与自然、人与人之间的最本质、最主要、 最普遍的道德关系的基本概念；第二，它的规定性必须体现一定的社会整体对人 们的道德要求，显示人们认识和掌握道德现象的一定阶段；第三，它必须是作为 一种信念存在于人们内心，并能时时指导和制约人们的行为。 ( 2 ) 实践研究 实践发展中有以下几支力量推动着生态教育的发展：( 1 ) 联合国组织的推动。 首先，建立了一系列的国际组织，如1 9 7 2 年建立了环境规划署，促进环境领域 内的国际合作，在联合国系统内提供指导和协调环境规划总政策，并审查规划的 定期报告；审查世界环境状况，以确保可能出现的具有广泛国际影响的环境问题 得到各国政府的适当考虑；经常审查国家和国际环境政策和措施对发展中国家带 来的影响和费用增加的问题；促进生态知识的取得和情报的交流。其次，召开了 一系列的生态环境大会。如昆坎、哥本哈根气候大会等，在会上各国关于生态问 题达成一定程度上的共识。再次，设立专门的节日，如每年的6 月5 日为环境节。 ( 2 ) n g o 组织的推动。如国际绿色和平组织和世界自然基金会等，他们以保护 地球、环境及各种生物的安全与可持续性发展为使命，以实际行动积极推动改变。 主张不论科研或科技发明，都应提倡有利于环境保护的解决办法。为确保本身的 中立性，拒绝任何企业及政府的捐助。( 3 ) 整个社会形成了比较完善的生态教育 支持体系。首先政府制定了生态教育法律，为生态教育的开展提供了法律保障。 其次，高校明确建设绿色大学的目标，提供较为完善的师资培训，为生态教育的 4 华东师范大学2 0 1 1 届研究生硕士学位论文 低碳经济时代下高校生态德育探析 顺利开展提供优美的环境和人力资源保障。最后，政府、高校、社区联合为大学 生提供生态教育实践平台，以上几方面的努力都推动了生态教育的发展。 ( 三) 研究的思路、方法及创新之处 1 研究的思路 本文立足于低碳经济的时代背景，探究如何有效地开展高校生态德育。并运 用唯物辩证法，实事求是、客观公正地分析高校生态德育现状，借鉴国外生态德 育的有益做法，推动我国高校生态德育的开展。 2 研究的方法 本文主要采用文献查阅、问卷调查、数据统计、专家咨询和师生访谈的方法。 通过问卷调查和数据统计分析的方法力图了解当前高校生态德育的现状，通过查 阅文献资料的方法了解国外生态教育的方式和做法，寻找可以借鉴的地方。最后， 通过专家咨询、师生访谈的方法，集大家智慧为高校生态德育的开展献计献策。 3 创新之处 本文的创新之处主要有以下四点：一是揭示低碳经济时代下高校生态德育的 新要求，把大学生生态德育与大学生健全人格的培养结合到一起；二是对高校生 态德育现状进行了实证调查，使对问题