（民商法学专业论文）论培训合同.pdf

碉。尊， 原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进 行研究所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何 其他个人或集体已经发表或撰写过的科研成果。对本文的研究作出重要贡 献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律责任由本人 承担。 论文作者 关于学位论文使用授权的声明 本人同意学校保留或向国家有关部门或机构送交论文的印刷件和电子 版，允许论文被查阅和借阅；本人授权山东大学可以将本学位论文的全部 或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其他复制手 段保存论文和汇编本学位论文。 ( 保密论文在解密后应遵守此规定) 论文作者 师签名：基红日 强hf l ，。f 期：丝i ! ：! ：竺 山东大学硕士学位论文 目录 a b s t r a c t ”一”“”一”一”“”“”“”“”“”“”2 引 言”b o o oooo o l l d ”一“”“一”一”“”1 一、培训合同概述2 ( 一) 培训及培训业2 ( 二) 培训合同的概念和法律特征4 ( 三) 培训合同与相关合同的关系7 二、培训合同的实务现状1 0 ( 一) 培训合同的现状l o ( 二) 培训合同纠纷的现状1 1 ( 三) 现实对现行法律规定的挑战1 3 三、培训合同法律关系1 5 ( 一) 培训合同的主体1 5 ( 二) 培训合同的客体1 7 ( 三) 培训合同的内容1 7 四、培训合同的订立和履行2 0 ( 一) 培训合同的订立2 0 ( 二) 培训合同的形式2 4 ( 三) 培训合同的履行原则2 6 ( 四) 诚实信用原则在培训合同订立履行中的意义2 8 五、培训合同的违约形态和违约救济3 2 ( 一) 培训合同的违约形态及法律后果3 2 ( - - ) 培训合同的违约救济3 6 六、关于我国培训合同法律规定的思考4 l ( 一) 我国关于培训合同的立法现状4 l ( 二) 关于培训合同的立法建议4 1 山东大学硕士学位论文 结 吾”“”- “一“”“”一”“4 6 参考文献；4 7 致谢”“”5 q 攻读学位期间发表的学术论文目录5 1 山东大学硕士学位论文 c o n t e n t s c h i n e s ea b s t r a c t ：1 e n g l i s ha b s t r a c t 2 i n t r o d u c t i o n ；1 c h a p t e r1o v e r v i e wo ft r a i n i n gc o n t r a c t 2 p a r t1t r a i n i n ga n dt r a i n i n gi n d u s t r y 2 p a r t2c o n c e p ta n dc h a r a c t e r i s t i c so f l a w 4 p a r t3r e l a t i o n s h i pb e t w e e nt r a i n i n gc o n t r a c ta n dt h eo t h e rr e l e v a n tc o n t r a c t s 7 c h a p t e r 2p r a c t i c a ls t a t u so f t r a i n i n gc o n t r a c t 1 0 p a r tls t a t u s 1 ( ) p a r t2s t a t u so f d i s p u t e 1 1 p a r t3c h a l l e n g e so fr e a l i t yt oe x i s t i n gl a w 1 3 c h a p t e r3l e g a lr e l a t i o n s h i po ft r a i n i n gc o n t r a c t 1 5 p r a t1 s u b j e c to ft r a i n i n gc o n t r a c t 1 5 p a r t2o b j e c to ft r a i n i n gc o n t r a c t 1 7 p a r t3c o n t e n to ft r a i n i n gc o n t r a c t 1 7 c h a p t e r4c o n c l u s i o na n dp e r f o r m a n c eo ft r a i n i n gc o n t r a c t ：2 0 p a r t1c o n c l u s i o no f t r a i n i n gc o n t r a c t 2 0 p a r t2f o r m so ft r a i n i n gc o n t r a c t 2 4 p a r t3p r i n c i p l eo f p e r f o r m a n c eo f t r a i n i n gc o n t r a c t 2 6 p a r t4m e a n i n go fg o o df a i t hd o c t r i n ei np e r f o r m a n c eo f t r a i n i n gc o n t r a c t 2 8 c h a p t e r5b r e a c hf o r ma n dr e m e d ym e a s u r e so ft r a i n i n gc o n t r a c t 3 2 p a r t1b r e a c hf o r ma n dl e g a lc o n s e q u e n c eo f t r a i n i n gc o n t r a c t 3 2 p a r t2r e m e d yo ft r a i n i n gc o n t r a c t 3 6 c h a p t e r6s u g g e s t i o n st or e f o r mt r a i n i n gc o n t r a c tl a wo fo u rc o u n t r y 41 p a r t1s t a t u so fl e g i s l a t i o no fo u rc o u n t r y st r a i n i n gc o n t r a c t 41 p a r t2 s u g g e s t i o 璐o fl e g i s l a t i o no nt r a i n i n gc o n t r a c t 41 山东大学硕士学位论文 c o n c l u s i o n 4 6 r e f e r e n c e s 4 7 t h a n k s ! ；( ) 本文以合同法的基本原理为起点，结合实务领域中的典型案例，从理论和实务的 双重视角，对我国培训合同的相关法律问题进行研究。全文共分为引言、正文和结语 三个部分。引言意在阐释在培训业的蓬勃发展的知识经济时代，研究培训合同的必要 性和重要性。正文由培训合同概述、实务状况、合同关系构成、订立履行、违约形态 和救济措施以及关于对我国培训合同法律规定的思考六个部分组成。第一部分通过对 培训和培训业进行粗略勾勒、全面客观的考察培训合同的概念和法律特征并区别相近 概念，使培训合同的全貌得以浮现；第二部分通过透视我国现有培训合同纠纷典型案 例，分析了培训合同实务发展的总体特征、现有培训合同纠纷的争议焦点，继而归纳 出现实对现行法律规定提出的四点挑战；第三部分剖析了培训合同法律关系构成的基 本要素，阐述了培训合同主体、客体的基本要件以及各方当事人的具体合同权利和义 务；第四部分不仅借助现有案例探讨了培训合同订立过程中各环节的认定、订立形式 等细节问题，而且还结合合同法基本原理阐释了履行培训合同时需遵循的具体原则， 同时还结合实务现状进一步阐述诚实信用原则对培训合同的订立履行具有重要的指 导意义；第五部分结合现有案例对培训合同履行过程中可能或已经出现的各类违约形 态及其法律后果逐一分析，在此基础上总结了七类保护非违约方的具体救济措施；第 六部分是建立在上述五部分的基础上，对立法现状的反思和对立法构建的探索，主要 从立法原则、立法模式和立法内容三个角度对培训合同典型化进行了思考。通过正文 部分的研究，结语对全文进行总结，明确培训合同典型化已成为时代的呼唤，以期通 过理论和实务界对培训合同的研究进一步关注，最终为我国培训业健康发展提供良好 的法律环境。 关键词：培训合同：订立履行；违约救济；典型合同 膨蔼臂小毕 山东大学硕十学位论文 a b s t r a c t t r a i n i n gc o n 舰c ti s a na g r e e m e n ts i g n e dt oc l e a rt h em u t u a lc i v i l f i g h t sa n d o b l i g a t i o n sa m o n gt h et r a i n i n ga g e n c i e s ，c i t i z e n s ，l e g a l sa n do t h e ro r g a n i z a t i o n s ，w h i c hi s a l s os i g n e dt oe s t a b l i s ht h er e l a t i o n s h i p so ft r a i n i n gs e r v i c e s , t oa c h i e v et h e s p e c i f i c t r a i n i n gp u r p o s e s n o w a d a y s ，t h et r a i n i n gi n d u s t r yi sd e v e l o p i n gf l o u r i s h i n g l y , b u tt h e d e v e l o p m e n to ft h el a wo nt r a i n i n gc o n t r a c ts t i l lf a l l sb e h i n dt h ep r a c t i c eo ft r a i n i n g i n d u s t r y s oi ti sn e c e s s a r yt om a k eaf u r t h e rr e s e a r c hf o rt r a i n i n gc o n t r a c tt om a i n t a i na n b a l a n c et h ei n t e r e t so ft h ep a r t i e s ，t om a k eas t a n d a r dl i n eo ft r a i l l i n gs c t v i c e ，a n dt o m a i n t a i nt h ep r o p e r i t yo fo u r t r a i n i n gm a r k e t 。w es h o u l dg u i d ei ta l o n gt h ec o u r s o ft h e c u r r e n ts i t u a t i o n ，t h e nt h et r a i n i n gc o n t r a c tw o u l db aa p p r o v e dt ob et h et y p i c a lc o n t r a c tt o e n s u r et h er e - d e v e l o p m e n to ft h ek n o w l e d g e - b a s e de c o n o m y i nt h i sa r t i c l e ，v i e w i n gt h eb a s i ct h e o r i e so fc o n t r a c tl a wa sa s t a r t i n gp o i n t , w i t hs o m e t y p i c a lc 弱e si np r a c t i c ea r e a s ，t h ea u t h o rm a k e sas t u d yf o r t h er e l a t i v el a w sa b o u tt r a i n i n g c o n t r a c ti nc h i n af r o md o u b l ep e r s p e c t i v e si nt h o e r ya n dp r a c t i c e t h ea r t i c l ec a nb e d i v i d e di n t ot h r e ep a r t s ：i n t r o d u c t i o n ，c o n t e n t , a n dc o n c l u s i o n i ni n t r o d u c t i o n , i td e s c r i b e s t h en e c e s s a t i e sa n di m p o r t a n c eo ft h et r a i n i n gc o n t r a c ts t u d y , e s p e c i a l l yb e c a u s ei ns u c ha i m o w i e d g e - b a s e de c o n o m i ct i m e s ，t h et r a i n i n gi n d u s t r yh a saf l o u r i s h i n gd e v e l o p m e n t t h e c o n t e n tc o n s i s t ss i xp a r t s ：t h ec o n t r a c tt o o v e r v i e w , p r a c t i c a lc o n d i t i o n ,c o n t r a c t u a l r e l a t i o n s h i p st oc o n s t i m t e ，c o n c l u s i o na n dp e r f o r m a n c e ，b r e a c hf o r ma n dr e m e d y m e a s u r e s ，a n dt h et h o u g h t sa b o u tt h el e g i s l a t i o no ft r a i n i n gc o n t r a c ti nc h i n a i nt h e1 s t p a r t , w i t har o u g ho u t l i n eo ft h et r a i n i n ga n dt r a i n i n gi n d u s t r y , t h ea u t h o rt a k e sa c o m p r e h e n s i v e a n do b j e c t i v ee x a m i n a t i o no fk i n d so ft r a i n i n gc o n c e p t sa n di t s l e g a lc h a r a t e r i s t i c s ，a n d m a k e sad i s t i n c t i o nb e t w e e nt h es i m i l a rc o n c e p t s , m a k i n gaf u l lv i e wo f t r a i n i n gc o n t r a c t t ob ef o r m e d i nt h e2 n dp a r t , w i t ht h ep e r s p e c t i v eo ft h ee x i s t i n gt y p i c a lc a s e sa b o u t t r a i n i n g c o n t r a c ti no u rc o u n t r y , t h ea u t h o ra n a l y s e st h eg e n e m lc h a r a c t e r i s t i c so ft h e p r a c t i c e d e v e l o p m e n ti nt r a i n i n gc o n t r a c t , a n da n a l y s e st h ec o n t r o v e r t i b l ef o c u s e so nt h ee x s i t i n g c o n t r a c td i s p u t e s ，t oc o n c l u d ef o u r - p o i n tc h a l l e n g e si nr e a l i t yt ot h et h ee x i s t i n gl a w s i nt h e 2 e x i s t i n gp m i s e s ，t h ea u t h o ra n a l y s e sk i n d so f b r e a c hf o r m sa n d i t sl a wc o n s e q u e n c e so n eb y o n ew h i c hw o u l dh a p p e no rh a v ek 巾拼m c di n t h ep r o c e s so ft h et r a i n i n gc o n t r a c t p e r f o m a n c e o nm eb a s i s ，恤a u t h o rd r a w sa c o n c l u s i o no fs e v e nk i n d so fs p e c i f i cr e m e d y m e a s u r o s i nt h e 铲p a r t , e s t a b l i s h i n go nt h eb a s i so ft h ef i v ep a r t sm e n t i o n e da b o v e ，t h e a u t h o rm a k e sr e f l e c t i o n s0 1 1t h el e g i s l a t i v ec u r r e n ts i t u a t i o n s ，a n de x p l o r a t i o n s 0 1 1t h e l e g i s l a t i v eb u i l d i n g ，m a k i n gad e e pv i e wo f t h et y p i f i c a t i o no ft r a i l l i l l gc o n t r a c tf r o mt h r e e a n g l e si nt h ef o l l o w i n g ：r e g i s l a t i v ep r i n c i p l e ，l e g i s l e t i v em o d e l a n dl e g i s l a t i v ec o n t e n t w i t h t h er e s e a r c h0 1 1c o n t e n t , t h ea u t h o rt h i n k s ：i ti sc l e a rt h a tt h et y p i f i c a t i o no ft r a i n i n gc o n t r a c t h a sb d 7 , o m et i m e s v o i c e ，w h i c hs h o u l dg e tab e t t e rc o n c e mw i t haf u r t h e l r e s e a r c hb y p e o p l ei nt h e o r ya n dp r a c t i c ec i r c l e s ，f i i l a l l yp r o v i d i n gag o o dl e g a le n v i n r o n m e n tf o ra h e a l t h yd e v e l o p m e n to f t r a i n i n gi n d u s t r yi nc h i n a k e yw o r d s ：t r a i n i n gc o n t r a c t ，c o n c l u s i o na n dp e r f o r m a n c e ，b r e a c h a n dr e m e d y ， t y p i c a lc o n t r a c t 舟 一聿 蕊晴 沙l o j 啦 3 知识经济( k n o w l e d g ee c o n o m y ) ，通俗地说就是“以知识为基础的经济 。 是指经济增长直接依赖于知识和信息的生产、传播和使用，它以高技术产业为 第一产业支柱，以智力资源为首要依托，是可持续发展的经济。二战以来，以信 息技术为核心的科技革命，一方面造就了一大批新的高科技产业群，另一方面又不断 地渗透到旧的工业体系中去，从而使经济过程和经济产出中知识和技术含量不断提 高、经济发展过程中知识和技术的贡献率不断增大。在知识经济时代的今天，人们仅 靠学校学习的知识已经远远不能应对工作和生活得需要，接受培训、重返课堂、提高 技能和知识，成为人们适应知识经济时代的首选。庞大的“充电大军 促使培训市场 空前繁荣。在此社会背景下，培训业作为一个新兴的朝阳产业蓬勃发展。 培训服务形成产业，其生存和发展终究不能脱离市场规律的调节。本质上而言， 这是一种“契约经济 ，即要求培训服务须遵循市场经济的游戏规则，以契约为形式， 使市场对资源配置起基础性调节作用，通过契约来实现培训产业的市场化运作。由于 我国民事领域中调整培训合同的法律规范和学理研究几近空白，加之近些年实务中关 于培训合同的纠纷不断增多，所呈现的问题越发复杂棘手。因此，加快培训合同的学 理研究、完善相关立法成为当务之急。 培训合同作为一项具体的民事法律制度，不仅是市场经济发展的必然结果，是培 训服务行业得以规范的民法保障，同时也是明确教学人和就学人或委托人双方权利义 务、保护其合法权益的客观需求，更是法律发挥其社会作用义不容辞的责任。本文以 合同法基本原理为依据，从培训合同的概念特征、法律关系、订立履行、违约救济等 着手，结合实务领域的典型案例对培训合同展开研究。抛砖引玉，以期能引起各界对 培训合同研究的广泛关注。 山东大学硕士学位论文 ( 一) 培训及培训业 一、培训合同概述 1 培训的概念和特征 培训在不同的书籍中有不同的名称。例如，训练、发展开发、成人教育、继续教 育等。因此在研究培训合同之前，首先需要对培训的概念有准确的把握。 关于培训的概念，美国著名学者雷蒙德a 诺伊( r a y m o n d a n o e ) 认为，培训是指 公司有计划地实施有助于雇员学习与工作相关能力的活动，这些能力包括知识、技能 或对工作绩效起关键作用的行为，指出培训的目的在于让雇员掌握培训项目中强调的 知识、技能和行为，并将其应用于日常工作当中。 英国的马汀奥林治( m a r t i no r r i d g e ) 则是从终身学习的视角，把好的培训或成 功的培训视为一个学习的过程，在此过程中由管理者和培训师给员工创造学习机会， 指出培训的目标是开发员工的技能、知识和态度，使他们高效地完成组织目标。英 。 - 国官方的培训委员会为培训下的定义是：通过正式的、有组织的或有指导的方式，而 不是一般监督、工作革新或经验，获得与工作要求相关的知识和技能的过程。 国际标准化组织( i s o ) 于1 9 9 9 年1 2 月1 5 日制定了i s o 一1 0 0 1 5 标准( 国际教 育培训质量管理体系) ，它是专门针对教育培训管理质量的指导性文件。它对培训的 定义是：培训是提供及开发知识、技巧和行为以使其符合要求的过程。 联合国教科文组织对培训的解释是：为达到某一种或某一类特定工作任务所需要 的熟练程度而计划传授所需的有关知识、技能和态度的训练。 在我国，培训概念尚未有权威统一的界定。提及培训，多与职业培训相关联。如 我国学者侯晓虹把培训定义为组织为了提高工作绩效和提升在社会中的形象，使其成 员通过学习和训练在知识、技能和工作态度上得到改变、发展和完善的一项有利于组 1 i o 【美】雷蒙德九诺伊( r a y m o n d a n ) 著，徐芳译：雇员培训与开发 ，中国人民大学出版社2 0 0 2 年版，第6 页 o 【英】马汀奥林治( m a r t i no t r i d g e ) 著，张震译：如何进行培u t l ) 中国劳动社会保障出版社2 0 0 3 年版。第7 页 众行管理咨询研发中心编著：培训为什么 广东经济出版杜2 0 0 3 年版第2 页。 国转引自朱克忆雷小波，张柏森：论职业培训概念的界定 载河南职业技术师范学院学报( 职业教育版) 2 0 0 4 年第4 期。 o 冯振华。关于培训市场的讨论，载商场现代化 1 9 9 8 年第2 期。 2 山东大学硕士学位论文 织和社会发展，有利于个人成长的一项有计划有目的和系统的活动；杨杰认为培训 是指组织实施的、有计划的、联系的系统学习行为或过程，其目的是通过使员工的知 识、技能、态度，乃至行为发生定向改进，从而确保员工能够按照预期的标准或水平 完成所要承担或将要承担的工作任务。培训的终极目标是实现个人发展与组织永续的 和谐统一； 也有学者指出培训就是通过改变受训人员的知识、技能、态度，从而提 高其思想水平及行为能力，以使其有适当的能力去处理现行担当的工作，甚至准备迎 接将来工作上的新挑战。 李立志认为所谓培训，就是指通过教育和实验的方法，从而 使他们能够按预期的标准或水平完成工作。回 从现有对培训作出的界定来看，它主要具有以下四个特征： 第一，计划性和针对性。培训不同于学历教育，并非为积累知识而进行系统学习， 只是为满足某种需要，依据计划而进行的临时性的学习活动。其目的明确具体，针对 性强。 第二，集中性。培训的集中性体现在时间和内容两个方面。培训通常有明确具体 的目标引导，用相对集中的时间学习相对集中的专业知识。被培训方