木瓜恰恰恰教案.doc

木瓜恰恰恰教案 篇一：木瓜恰恰恰优质教案 木瓜恰恰恰教学设计 华丰小学 秦霞 一、教学目标： 1、通过学习能够用热情、欢快的声音准确的演唱木瓜恰恰恰。 2、能够用打击乐器为歌曲伴奏。 3、用叫卖的演唱形式表达歌曲，为歌曲创编律动。 二、教学重点： 用热情、欢快的声音演唱木瓜恰恰恰。 三、教学难点： 正确的演唱木瓜恰恰恰的弱起小节及切分音。 四、教学过程： （一）组织教学 1、发声练习 2、播放歌曲卖汤圆 3、师问学生所欣赏歌曲的名称。（卖汤圆） 4、歌曲演唱的含义是什么？（叫卖汤圆） 师:举例说明“叫卖”的意义：同学们日常随爸爸妈妈去菜市场或商场，经常会听到风格各异的叫卖声，比如：“锵刀磨剪子唉！”“走过路过不要错过！”等等。我们刚才欣赏的卖汤圆就是一种歌曲的新体裁叫卖歌。它是在叫卖调的基础上发展而来的。叫卖歌曲是民间风俗歌曲的一种，也是人们进行商业活动的一种方式。有的沿街叫卖，有的摆摊坐卖，我们在生活中经常能看到、听到。这样的叫卖歌。今天老师要和大家一起来学唱一首异国他乡的“叫卖歌”它就是来自印度尼西亚的木瓜恰恰恰。首先，老师带大家一起去印度尼西亚去领略哪里的异域风情：（师作简介） （播放图片） 印度尼西亚位于亚洲的东南部，是一个由17508个大小岛屿组成的群岛国家，又称为“千岛之国”。由于火山活跃，又被称为“火山之国”。巴厘岛是著名旅游胜地，四季如春，风景如画，在这里还有一种印度尼西亚著名的音律甘美兰音乐。 （二）初听歌曲，聆听感受 我们先来听木瓜恰恰恰，听一听这首歌曲给你带来怎样的感受？有什么特点？（播放歌曲） 师：在音乐中你听到了什么特别之处？ 生：回答有恰恰恰 的声音？ 师：这个声音都在歌曲每一句的什么位置？ 生：尾声 师：这个声音是欢快的，还是低沉的？ 大家一起回答（强调学生轻快的回答） 师：你们发现了我在每一个恰恰恰的声音处都做了什么动作？ 生：扭胯 师：我们一起来试一试好吗？（做动作）（适当表扬）师：木瓜恰恰恰是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰(转自：wWw.bdF 千 叶帆 文摘:木瓜恰恰恰教案)恰恰的节奏，使歌曲显得非常活泼并富有情趣。歌曲分三段体，大调式。歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程。特别是衬词“恰恰恰”的运用是这首歌曲最富情趣的亮点，让我们想到“恰恰舞”，恰恰舞起源于古巴，舞步最初是模仿可爱的企鹅走路的姿态而改编的。可以想象“木瓜”、“企鹅”在一起的歌曲是多么有趣可爱，同时也表现了卖瓜人喜悦的心情。同学们，让我们赶快学唱吧！ （三）完整聆听，学唱歌曲 师：这音乐让大家都快乐极了，那么今天，我还给同学们带来了一个水果呢？一起看看！ 展现木瓜，问：这是什么水果呢？生答：木瓜。 师：木瓜：热带水果，长在树上。 师问：木瓜味道怎么样？甜不甜呀？价格又是多少呢？贵还是便宜呢？请同学们在我的歌声中一同寻找答案。（播放歌曲） 师问：我是干什么的？（赶集时都挑到城里卖） 生：叫卖水果的。 师：我的水果非常多，但我的主打产品是木瓜 师：今天我们就要在这个好听的歌曲中去卖水果，哪这首好听的水果叫什么呢？（出示课件） 生：木瓜恰恰恰主要提示把恰恰恰说的轻巧！配合一下说题目，老师说木瓜，同学们轻巧的说恰恰恰。师：我有那么多新鲜水果，还很便宜，一定能卖个好价钱，我的心情是什么样的呢？（高兴），好就让我们用高兴的心情配合一下，我唱木瓜，大家唱恰恰恰。（播放音乐、课件） 师：呦，都听入迷了，让我们看一看我们的水果摊吧，都有哪些好吃的水果呢？我来介绍一下吧！（听范唱） 来我们一起来介绍一下。生：齐唱（跟琴学唱弹唱） （四）巩固拓展 师：听到你们的歌声，我太有信心了，现在我们就一起去卖水果吧！（和着音乐。在和伴奏） 提示：看着这么多水果，用我们所有的绝招，吸引顾客，卖光他们吧！（加动作，歌唱的声音） 刚才同学们和我配合了一下，现在同学们合作一下，分组试一试，一部分唱出来，一部分加恰恰恰 师：播放市场里印尼姑娘卖水果的图片。让我们听听印尼姑娘是怎样卖水果的，认真听呀，木瓜的印尼语叫什么？ 播放市场图片，一起去卖水果吧，拿出你的本领，如果我们的水果卖的好，我们就加上“巴八亚”。 一同演唱，我也帮大家叫卖。结尾大喊巴八亚！ 五、除了卖汤圆、木瓜恰恰恰外，同学们还知道那些叫卖歌呢？ 欣赏： 1、卖报歌2、新货郎 六、 课堂小结 同学们，“叫卖歌”在我们的生活中起到了独特的作用，老师希望你们通过这节课的学习，也能创作出一首简单的叫卖歌曲，旋律可以用自己熟悉的。下节课，我们一起来欣赏你的作品，好吗？ 七、 下课 同学们，让我们在愉快的心情当中结束这节课好吗？请将你的歌声和快乐一同带走，我们下节课再见！ 木瓜恰恰恰教学反思 木瓜恰恰恰这首歌旋律简洁，特别是“恰恰恰”的加入，更是体现了音乐的轻松明快、活泼热情的特点。本节课目的为让学生了解印度尼西亚的民族音乐风格，帮助学生了解多元文化，提高学生的人文素养，建立平等的多元文化价值观。这节课上完后，我认为我比较顺利地完成整个教学过程，实现了课前预设的教学目标。 音乐是音响的艺术，听觉的艺术，因此我始终以音乐为主线，贯穿于整个教学环节中，学生的一切学习活动都是在音乐中进行完成的，体现出音乐教学的学科特点。我把歌曲所具有的独特旋律、节奏特点与自己的教学方法、教学活动有机结合起来，通过丰富的肢体语言，自制打击乐器沙锤，在歌曲的恰恰恰处加入伴奏来积极引导和调动学生的学习兴趣，让学生在多种形式的活动中自发性的去感受音乐，体验音乐。篇二：木瓜恰恰恰教案 木瓜恰恰恰教案 一、教学内容：学唱歌曲木瓜恰恰恰 二、教学目标：带着欢快、活泼、热情的情绪用轻快的声音熟练演唱歌曲 三、教学重难点：1.感受歌曲欢快、喜悦的情绪2.掌握并正确演唱木瓜恰恰恰弱起和切分节奏 四、教学过程 导入教学： 1复习上节课歌曲，练声 2播放歌曲卖汤圆 提问：歌曲里唱的是什么 答：叫卖汤圆 师：今天老师要教给同学们一种新的歌曲题材叫卖歌。叫卖就是卖家吆喝着招揽买主，像我们平时在大街上听到的“磨刀子磨剪子”“走过路过不要错过”等都叫做叫卖。把这些叫卖的声音变成用唱歌的方式来进行就叫做叫卖歌，比如我们刚刚听到的卖汤圆，还有卖报歌冰糖葫芦等。接下来，我们就来一起学习一首来自印度尼西亚的叫卖歌。 学唱歌曲 1听范唱 提问：在音乐中你听到了什么特别之处？ 答：有恰恰恰的声音 问：在歌曲的哪个位置？ 答：每句的末尾 师：学会这首歌之后，老师将把你们分成两组来进行合作演唱，所以请同学们认真来学习歌曲 2节奏练习 c 给节奏b填上歌词，并朗读 3听音频，学唱歌曲，老师再进行逐句纠正，最后用欢快活泼的声音演唱歌曲 拓展 分组合作演唱歌曲，演唱恰恰恰时，声音要轻巧、有弹性，不要拖泥带水。 同学们演唱的非常好，很棒！接下来我们再来听一首印度尼西亚的民歌，在歌声中来结束我们今天的这节课。篇三：木瓜恰恰恰教案初稿 木瓜恰恰恰 教学目标： 1. 用热情、欢快的声音演唱木瓜恰恰恰，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。 2. 简介印尼，了解一些“叫卖”的艺术形式。 教学重点： 用热情、欢快的声音演唱木瓜恰恰恰。 教学难点： 正确地演唱木瓜恰恰恰的弱起小节及切分音的节奏。 教学准备： 电子琴 多媒体课件 打击乐 教学过程： 一、组织教学 师：同学们好！ 生：老师您好！ 师： 教师拿报纸表演卖报的情景。,边走边唱。 师：这首歌曲大家熟悉吗？ 生：熟悉。 师：那你们说说老师是卖什么的？ 生：卖报纸的。 师：同学们，你们观察过生活中有关卖东西的声音吗？谁能模仿？ 生：甜酒，小钵子甜酒走过路过不要错过，收长头发咯 师：这些都是生活中我们曾经看过或者听过的卖东西的声音。那请大家告诉老师，这些方试跟我们平时说话有什么不一样？ 生：有旋律感、生动、嘹亮、悠长。 师：这种流传在民间的以唱歌的方式来叫卖的歌曲就叫卖调。PPT 2. （课件出示叫卖调的含义）师生齐读共同了解其含义。 过渡语：今天，老师给大家带来了一首叫卖歌曲。请同学们一起来听一听听的时候请思考： 1 听听看这首歌曲是卖什么的？ 2 他们是怎么卖的？能找出关键的词学一学吗？ 三、背景介绍 （一）听一听 生：这首歌曲是卖水果的。 师：关键词请举手的同学来学一学 呃 快 来 吧， 快 来 吧，快 来 吧 ，快 来 吧， 再 不 买， 就 卖 完 了。 由跟进） 模仿的真好，现在我们再听一次歌曲，这一次大家听到熟悉的地方请大声跟唱，并且找出他们的主打产品是什么？跟唱真准确！ 师：它的主打产品是什么水果？ 生：木瓜。（课件出示木瓜图片）PPT 2. 生描述木瓜的形状、颜色、味道。（二）了解印尼 1. 你知道木瓜主要生长在哪儿吗？（多媒体展示画面，师讲解）PPT 木瓜主要产地在印尼，印度尼西亚简称印尼，由印度洋和太平洋之间的13667个大小岛屿组成，是世界上最大的群岛国家，被人们称为千岛之国。由于那里的火山十分活跃，所以被称为火山之国。印尼小姑娘漂亮的服饰和翩翩的舞姿都令人赏人悦目。印尼最有名的旅游胜地巴厘岛，那里风景如画，景色怡人，属于热带雨林气候，有神仙岛、花之岛的美称。 三学唱歌曲第一段 师：今天老师将带大家一起走进印尼热闹的水果市场，听歌曲第一段（出示第一段第一部分歌谱和音乐）PPT我们刚听到的介绍水果的这一段中同学们听出来了这首歌哪儿最有特点吗？ 生：恰恰恰 PPT 模仿 师：这个恰恰恰是轻快的还是笨重的？出现在每个乐句的前面还是末尾？（师生一起说“恰恰恰”。）恰恰恰舞曲介绍PPT 6. 现在老师弹唱音乐，请大家伴奏恰恰恰（一起随着歌声唱唱轻快的“恰恰恰”。）PPT 7. 大家仔细看，我随着音乐加上了恰恰恰的动作。PPT 8. 我们一起边说边做，（师生共同动肩膀）。（发现较好学生，请她上台带领同学们再来一次。） 9. 合作真愉快，同学们，我们印尼这么好的气候条件培育的水果可不止是木瓜，还有很多其他的，让我们一起来仔细数一数吧！（跟学生数水果，然后把水果有规律的按歌词的分布出示PPT 1. 让学生按节奏读。）木瓜芒果香蕉番石榴，菠萝榴莲苹果和橘子。PPT 2加入歌谱，唱谱，填词。PPT 3. 师唱恰恰恰，生唱词 4生生合作唱 四学唱第二部分 1. 同学们，还记得我们最开始学的叫卖声吗？ 快 来 吧， 快 来 吧，快 来 吧 ，快 来 吧， 再 不 买， 就 卖 完 了。PPT 2. 加动作演唱1遍 五 学唱第二段 同学们，让我们帮着果商一起推销一次水果吧！（集体齐唱第一大段。） 同学们，这么好听的歌曲一下子吸引了很多的顾客，生意好不光要会推销，还要有过硬的质量，我们的水果怎么样呢，让我们听一听吧！（听歌曲第二段）木瓜皮儿薄个大味儿鲜，而且还很便宜，只要两毛六。你们说他们的生意能不好吗？ 这时候顾客们听着他们美妙的音乐也情不自禁的跟着音乐吃着木瓜跳起舞来了。请先看老师怎么加入的，你们再学。扭胯 ，抬手收回围成一个大圈做律动。 表演唱2遍 第一遍后，师：如果让你给这段歌声加上伴奏的话