九年级语文《那树》学案（2）（无答案）.doc_第1页
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九年级语文导学案 山东省胶南市隐珠街道办事处中学九年级语文那树学案（2）教学目标1.掌握文中的生字词，积累词语，理清文章脉络。2.学习文章含蓄、深沉的语言风格，体悟字词间流露的情感。3.把握作者的思想感情，体悟文章的主旨。4.正确认识人与自然的关系，树立正确的发展观。教学重难点1.了解树的生命历程，通过树的形象、情感体会作者的情感。2.揣摩语言的特点，学习从字里行间分析形象，把握主题的方法。教学过程一、导入文学常识和人物背景介绍：1.王鼎钧，台湾散文家。山东临沂人。他的创作很广，有小说，散文，随笔，杂文，小品，电视剧，影评很多。2.作品：人生三书（开放的人生人生试金石我们现代人人生观察长短调世事与棋情人眼碎玻璃灵感，小说单身汉的体温透视王鼎钧自选集钟。二、整体感知课文：1、全体快速浏览，用笔划出文中出现的生字词，以及在浏览的过程中发现的不容易读的长句子和优美的词句。学生用3分钟完成。2、师：下面请同学们自由的结组，完成整篇文章的阅读。可以采取你小组内认可的形式。完成下面任务：（1）结合工具书解决文中的生字词，注意字词的音、形、意。字词处理：认读并记忆字型。倒塌佝偻踝骨默契紊乱虬须周道如砥引颈受戮星临万户（2）找出老树生命的几个阶段，给文章划分层次，并做好记录。3、小组推荐朗读好的同学，有感情的朗读课文，在听读的过程中思考：（1）文中描写的老树的形象有哪些句子？用笔划出来。（2）结合课文内容说说老树有什么品格，最终遭到了什么样的命运？（3）结合我们课下找到的有关资料，谈谈文中老树的命运和我们找到的资料中自然生物的命运有什么异同？学生读文，学生讨论回答以上的问题。三、拓展探讨：以小组为单位，展开辩论：正方：发展也要与自然协调统一反方：发展就要毁坏自然四、小结: 正如王维诗中所云的“青苔石上净,细草松下软。窗外鸟声闲,阶前虎心善。”人在大自然中,原来是可以那样的物我相亲,任运自在,一幅人与自然万物泯然无间、尽善尽美的和谐画卷,尽收眼底,感人至深。关注我们身边的绿色吧,从每一棵树苗,每一片绿阴开
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