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文档简介
国宝大熊猫教学目标1、通过阅读,了解大熊猫的特点习性和特殊价值。2、感受本文形象生动的说明特点。3、强化保护濒危动物的意识。课前准备1、在学生预习基础上,读课文,写生字词。2、学生自读课文,预习讨论题。3、介绍大熊猫的图片。4、制作课件。教学课时一课时教学重点1、理解本文的说明顺序。2、了解大熊猫的特点习性。3、理解拟人的手法和形容词的运用。教学过程 一、导入新课组织学生观看以熊猫为主题的录像片断,增强学生对熊猫的感性认识。让学生说一说自己知道的一些关于熊猫的特点、生活习性等方面的知识。也可以让学生描绘一下大熊猫的特征。二、整体感知,研读课文1、从标题入手,初步了解文章所写中心。引导学生看课文标题,引发学生思考:本文用“国宝大熊猫”作为标题,你觉得有什么含义?其中的破折号起什么作用呢? 明确:本文是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文。课文标题中的“大熊猫”,表明了文章说明的对象,“国宝”一词点明了说明的重点。先说“国宝”,再用表示解释说明的破折号引出被称为国宝的对象“大熊猫”,起着两个方面的作用:一是突出大熊猫的珍贵;二是引起读者的注意:2、熟读课文之后,如果让你来介绍大熊猫,你会从哪些方面来介绍?(可鼓励学生用第一人称的方式,上台介绍大熊猫)明确:外形特点:可爱 生长环境:人烟稀少、泉水丰富、竹类众多 生活习性:喜爱食竹、食量很大、性情孤僻、爱独处 活动范围:随季节交替而改变活动范围 繁殖情况:繁殖力低,大多每胎产一仔 三、揣摩运用,体味语言 1、作者生动传神地描写了大熊猫的举止神态,突出了它可爱、机警的特点。其中你最喜欢哪些语句?为什么?(根据学情,可引导学生学习本文生动的说明方法:引用、打比方、列数字、作比较、诠释等,以及拟人、排比等多种修辞手法。不必过细分析。) 2、比较探讨:大熊猫体态丰满,四肢粗壮,尾巴短秃,毛色奇特,头和身躯乳白色,而四肢和肩部黑色,头上有一对整齐的黑耳朵,还有两个黑眼眶,很象戴着一副八字形的黑眼镜。大熊猫长相俊俏,神态温驯,给人以优美、活泼的感觉。(国宝大熊猫)体肥胖,形似熊而略小,肩高66厘米,尾很短。毛密而具光泽,眼周、耳、前后肢和肩部黑色,其余均为白色。(辞海)明确:课文对大熊猫的体态、四肢、尾巴作了较为具体的描绘,对毛色黑白的具体分布作了详细的描写。运用了拟人、比喻等修辞手法,比辞海的介绍更生动,更形象。加上描写了人的心理感受,更突出了大熊猫可爱3、结合课文以及你所了解的有关情况,请你谈一谈大熊猫的生存现状? (大熊猫生活现状:学生可根据有关资料,围绕大熊猫濒临灭绝,阐述自己的观点。) 四、以“如何来保护我们的国宝大熊猫”为主题,展开专题研究。 1、将课前收集的有关资料进行整理、归纳。 2、以小组为单位,确定研究子课题。 3、分工合作,拟定研究方案,并组织实施。 4、交流、汇报。 (不断鼓励学生学会发现问题、解决问题,此部分可在课余完成,达到学科整合的目
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