初一语文上册第二单元教案《理想》.doc

初一语文上册第二单元教案理想 教学目标 有感情地朗读、背诵这首诗歌体会其形象化的语言 联系生活实际及个人经历理解诗歌的主旨 树立远大理想并为之奋斗 教学重点 朗读训练 理解诗歌的主旨 赏析诗歌的语言 课前准备 搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹 预习课文就自己疑难和感兴趣的问题准备发言材料 教师准备录音磁带有条件的可制作课件 第一课时 教学内容 反复朗读这首诗歌 把握诗歌的结构 理解诗歌的主旨 教学设计 导入 同学们在第一单元里我们研讨过现代诗在山的那边诗人在诗歌中写道：在山的那边是海！是用信念凝成的海同学们这里的海指的呢是指理想的境界那么什么是理想的境界呢人生为什么要有理想我们应当树立什么样的理想如何才能实现自己的理想著名诗人流沙河的哲理诗理想同样会在一瞬间照亮你的眼睛 板书课题 整体感知 范读 最好由教师范读或放录音磁带学生听读、欣赏教师不必提任何要求让学生自行调动情绪纠正音准品味语气、语调把握韵律、节奏 正音、正字、释词 默读 感知课文内容： a这首诗歌的主旨?b诗歌是从些方面表现主旨的?c试着分析诗歌的结构 集体朗读合作探究 小组讨论上述问题教师巡回指导 课堂发言 小组代表发言解决上述问题逐渐明确诗歌主旨及结构 板书： 历史意义(2、3) 理想的意义(1)人格意义(4、5、6、?)鼓励人们树立远大理想并为之奋斗(12) 人生意义(8、9、10、11) 研讨与赏析(上) 精读 逐段(17节)理解研讨深入思索反复咀嚼、领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻 课堂讨论 研讨诗歌的思想内容及形象化语言： 第l节在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?这一节在全诗中起什么作用? 有关提示：采用比喻、顶针和修辞方法作用是使语言形象、生动在形式上环环相扣在内容上步步推进这一节总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用 第2节表达了什么意思?能试着举例说明? 教师应启发学生举例证明 第3节这一节是从什么角度谈理想的?谈谈珍珠链和脊梁骨的比喻作用 有关提示：不同历史时期的不同理想连缀在一起正像珍珠链一样推动着历史的前进理想也如同脊梁骨是推动历史前进的精神支柱和动力 第4节在内容上是怎样安排层次的?第三、四句有什么深刻含义? 第5节揣摩各句的意思理解树立远大理想的重大意义 提示：a理想使人积极乐观b理想使人斗志顽强c理想使人永远年青d理想使人充满活力 第6节怎样理解获得与牺牲?你对诗歌所说的理想是否有了更深刻的认识? 第7节副产品的本体?有理想的人为什么也会酸辛? 有关提示：崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福等决不是个人荣誉理想的实现可能给会个人带来荣誉但这正像副产品不是主要的在这里作者告诉我们应当正确对待荣誉 解决了以上问题对所学的内容就基本掌握了教师可根据需求对以上问题作出增删取舍但不可将结论和盘托出也不能只采用简单的问答形式要特别注重讨论分析过程应当由教师点拨、引导让同学自主发现提出问题合作探究分析、解决问题对独到的发现和见解应予重视812节教学研讨也应如此 作业 抄写并识记字词 背诵这首诗歌 完成研讨与练习二(准备课堂交流) 预习剩余部分内容 第二课时 教学内容 检查作业 继续研讨与赏析 语言运用 教学设计 检查作业 识记字词朗读、背诵 研讨与赏析(二) 课堂讨论(812节)诗歌的思想内容及语形象化语言 第8节你能从现实生活或个人体验中找出实例说明理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生的含义?什么是大写的人? 教师引导学生举出实例加深对课文的理解认识理想的人生意义 第9节这一节与上一节有什么关系?第三、四句的句式有什么特点?作用?作者列举罪人和浪子的例子有什么典型意义? 提示：并列关系都是写理想对人生的意义上一节是从正面写这一节是从反面写第三、四句是两个倒装句分别强调给罪人新生和唤浪子回头典型意义是连罪人和浪子都因为有理想而改变了自己何况是一般人呢 第10、11节这两节诗歌在结构上关系?在内容上有什么不同?可否将蜕字改换成变字?为什么? 提示：层进关系第10节从被动方面写理想被曲解、玷污和糟蹋应该办第1l节写有些人因主动放弃理想而产生的后果不能换蜕是由好向坏转化而变可变好也可变坏 第12节这一节的主要内容?它在全诗中的作用?第一、二句表达了作者怎样的思想感情? 阅读体验 组织学生对照课文联系自己谈谈应怎样树立远大理想并为之努力奋斗 教师应让学生自由论谈教师给予必要的点拨使学生确立正确的世界观、人生观和价值观 语言运用 语言运用并交流(仿照第一诗节写几句话) 教师示例： 爱心是风卷来浓密的云； 爱心是云化作及时的雨； 爱心是雨滋润久旱的树； 爱心是树为你撑起绿阴 这个练习难度比较大教师应帮助学生分析这段文字的结构特点鼓励学生大但尝试并多给予赏识性评价 修辞训练 这首诗运用了大量的比喻贴切而又生动使抽象的事理形象化教师应指导学生深入体会学习掌握提高想像思维的能力和语言表达能力训练方法可由教师或同学指明一些事物让大家打比方进行修辞训练看谁表达得形象生动 教师小结 同学们我们朗读、研讨和赏析了这首诗歌掌握了诗歌的基本结构理解了诗歌的主要内容体会了诗歌的形象化语言并深入地谈了学习体会理想犹如航标灯它指引着我们的人生之旅愿大家从小树立崇高的理想并为实现自己的理想而努力奋斗我想一个有理想的人一定是一个精神生活很充实的人也一定是一个很高尚的人 作业 完成研讨与练习一将思想交流整理成300字的随笔 点评 本教案突出了对学生的人文精神和语文素养的培养在人文精神方面着力将课文表现的思想观念转化为学生自身的情感意识在语文素养方面抓住了诗歌教学的主要特点重在品味和赏析诗歌形象化的语言特点教学方法方面突出了朗读训练和思维训练学生之间、师生之间的交流与互动符合新课改的精神阅读过程注重由整体到局部再由局部到整体由感性认识到理性认识学生易于接受；问题的设置有针对性和层次性前