《好玩的刷子》说课稿.doc

好玩的刷子说课稿 一、设计意图 纲要中艺术领域的指导要点是幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式注意不要把艺术教育变成机械的技能训练因此我们就要改变教学理念打破传统的美术教育观枯燥乏味的技能训练引入新的教学理念给孩子一个艺术创作的自由空间同时支持幼儿个性化和创造性的表达 纲要中还多次提到要通过艺术活动激发情趣体验审美愉悦和体现成就感幼儿对艺术活动的表现往往带有“情绪色彩”常停留在“好玩”、“我喜欢”的水平上这种兴趣容易转移也易于波动因而激发兴趣需要贯穿始终 由于小班幼儿还在绘画阶段的涂鸦期他们的各方面的能力还比较薄弱受自身能力的限制如果我们沿着传统的美术教育观过多的用蜡笔和白纸取代所有的绘画活动进行“依样画葫芦”那我们既违背了纲要的精神也违背了幼儿身心发展的规律幼儿创造能力和个性化的培养就无从谈起了因此本次活动根据小班幼儿的年龄特点以他们喜欢情境式活动为依据我采用邮递员送信变魔术的游戏情境激发幼儿参与活动的兴趣通过玩刷子、刷色活动引导幼儿学习刷画的技能让幼儿在学中玩玩中学化被动学习为主动参与刷画后出来的效果比较突出在视觉上有冲击力适合小班幼儿的审美特点从而激发他们的创作欲望进而培养他们对艺术活动的兴趣 二、说目标： 根据纲要中艺术领域的相关总目标结合本次活动的特点我将目标设计为： 1、学习用刷子来回涂画的技能 2、享受共用游戏共同刷画的快乐 3、通过玩刷子刷出图案培养幼儿对艺术活动的兴趣 第一个目标是技能目标是本次活动的主要目标是本次活动的中心目的 第二个目标是社会目标主要是让刚入园的幼儿初步感知同伴合作的美好并在活动中体验创作的快乐 第三个目标是情感目标主要是激发幼儿对艺术活动的兴趣为下次的活动做一个精神铺垫打好自主作画的基础 三、说准备： 首先说说我的心里准备由于我首次在这么多领导和优秀的教师面前开展活动我压力很大然而我们小班幼儿刚入园不久又有四岁、五岁两个年龄层次他们在各方面的准备还不完善在活动中也出现了我意想不到的问题因此本次活动我以物质准备为主在活动中准备了小刷子、小水桶、水粉颜料、废纸箱糊的纸房等东西这些是本次活动内容必备的物质材料也保证了幼儿个体和整体操作的展开这里指值得一体的是废纸箱的利用废纸箱是我们身边常见的废材料幼儿园的点心盒幼儿家中的鞋盒等等大的、小的你想要多少就有多少然而我们农村幼儿园又缺乏物质条件根据纲要废物利用的提议和本园节约办园的宗旨利用废纸盒时常在耳边响起因此我们在纸箱上作画也成为一种时尚实践证明幼儿在纸箱上作画更能体验创作的快乐 四、说活动过程： 第一环节开始部分我分配角色入场初步引起幼儿的兴趣以“送礼物”引入主题激发幼儿开展活动的兴趣兴趣是活动得以开展和幼儿参与的原动力 第二环节是认识创作工具的过程因为每次的创作都有不同的工具所以通过每次活动让幼儿认识工具的名称也是必要的当然这也需要多次活动经验的累积使幼儿逐步掌握每种工具的使用方法的 第三环节是刷得过程我设置悬念激起幼儿刷得欲望并在刷得过程中体验快乐学习刷得技巧这里我运用了教师示范工具的操作方法是启发式的是让幼儿自然而然的掌握工具的运用刷得过程中幼儿共同合作