（设计艺术学专业论文）大学新校园景观设计研究.pdf

大学新校园景观设计研究中文提要 中文提要 景观作为大学校园的组成部分之一，在大学高素质人才培养中起到不可忽视 的作用，这成为学校的文化和历史的重要内容。世界许多著名院校不仅教学科研 上有很高知的名度，优美宜人的景观也成了丰厚的财富。随着我国经济的发展， 人才需求大量增加和高等教育的普及，使得全国的高校掀起一场扩建、新建的大 潮。在高校扩建、新建的十几年中，涌现出一些优秀的设计，也存在很多问题。 一个古旧但生机勃勃的美好场所可以在建设大潮中瞬间消失，一块空地也可在短 短的几年时间里发展成为大学新校园。如何设计出宜人的大学校园景观环境是本 文写作的目的，通过对校园景观相关理论与实例以及意见调研资料的分析，从校 园使用人群、生态景观、文化景观、构成要素等方面阐述高校校园景观设计中的 应遵循的设计手法与原则，构建出符合时代发展的和谐的校园景观，以期对当下 高校新校园景观设计有着实践指导意义。 关键词：大学新校园景观设计个性高校 作者：李颖 指导教师：姜竹松 r e s e a r c ha n d d e s i g no fc o u e g e n e w c a m p u sl a n d s c a p e a b s t r a c t u i l i v e r s i 锣l a i l d s c a p ei sa ni i 炉d i e n to fc a m p u sa n di i n p o l l a n c ea c 畦o no f 仃枷n g h i g nq 砒i 咿，kh i s t i d r i c a lc u l t l 】r ei s 耳ni n 巾d m m tc 0 m 髓to f 啦ec 鲫叩鹅a1 0 to f w e l l k n o w nu l l i v e 璐i t i e s 锄dc o l l e g e si i ln l ew o d da 他n o to i l l yf - 锄。璐、) l ，i mt t l et e a c | h i n g 锄dr e s e a r c hb 毗a l s ot h eo u t s t a l l d i n gl 锄d s c a p e 勰av a l u a b l ew e a l n l w i m l e d e v e l o p m e n to fe c o n o n l ya n dp o p u l a r i z a t i o no fh i 曲e re d u c a t i o l l n 撕o i l a lc o l l e g e sa n d u i l i v e r s i t i e sh a v ea 面v e l ye x p a n d e d 觚dm w l yb u i nc 锄p 璐h 0 v 旧v d 砸n gm o r e 吐l a l lt 既y e a r so fe x p 觚d i n g 锄db u i l d i n gn e 、讥yc 锄p l l s ，廿l e r eh a v eb e 饥s o m ee x c e l l e n t d e s i 孕塔，b u ts t i l lm 锄yp r o b l e m s t h a ti st 0s a y 觚咖i q u 砷e db u tv i g o r o u sl i e um a y d i s a p p e 甜i n 也et i d e0 fc o n 咖c t i o ni n s t a i l t l y 0 l i lt l l ec o n 蛔ap i e c eo fc l 耐n gc 锄 a l s ob e c o m eai 圮wc 锄n 埘j so fl l i l i v e r s i t ) rw i m i i lo l l l y v e 豫1 ) 他缸s n e v e m l e l e s s ，也e w f i t i i 培p u o p o o ft t l i s 枷c l e i sh o wt 0d e s i g nf i a v o ra _ b l ec 锄p u sl 锄d s c a p eo f u n i v e r s i t i e s t h r o u g hc 锄叩u su s i l l gc r 0 、d ，z o o l o g i c a ls i g h t ，c l l l t u l 脚s i g h ta n di l l s c a p e ， w ec a ni l l u s 嗽l t et h es u p p o s c dt t s 觚dp r i n c i p l e si 1 1t l l ep c e s so fd e s i g i l i n gc 锄p u s l 缸d s c a p l e 伽m m n e m 觚db u i l du pm el l a n n o i l i o 吣c 觚n m 玛a c c o r d i n gw i t h t l l e d e v e l o p m e n to ft i m e sb ym e 锄so f 孤a l y z i l l gi l l v o l e dn l e o r i e s 锄de x a i n p l e so fc a 叫鹏 l 赳l d s c a p e ，嬲w e l l 蠲跚r v e y i i l go p i i l i o n sd a t 氖ht h a tc 嬲e ，“c 锄1 l a v e a g u i d i n g m e a i l i n gt 0 廿1 ec 鲫叩i 玛l 觚d s c a p ed e s i g n k e yw o r d s ：n e wu l l i v e r s i t ) rc 锄1 p u s ，l a l i d s c a p ed e s i g n ，c h 盯a c t e r 如lu i l i v e r s i 哆 i i w h t t e n b y ：1 i y i i l g s u l r v i s e db y ：j i a n gz h us o n g 苏州大学学位论文独创性声明及使用授权声明 学位论文独创性声明 本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师的指导下，独立 进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文 不含其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果，也不含为获得苏 州大学或其它教育机构的学位证书而使用过的材料。对本文的研究作 出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人承担本 声明的法律责任。 研究生签名：盔显日期：2 型：2 学位论文使用授权声明 苏州大学、中国科学技术信息研究所、国家图书馆、清华大学论 文合作部、中国社科院文献信息情报中心有权保留本人所送交学位论 文的复印件和电子文档，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论 文。本人电子文档的内容和纸质论文的内容相致。除在保密期内的 保密论文外，允许论文被查阅和借阅，可以公布( 包括刊登) 论文的 全部或部分内容。论文的公布( 包括刊登) 授权苏州大学学位办办理。 研究生签名：蕉去疋 日 导师签名：j 迅日 期：- 2 叠址 大学新校园景观设计研究引言 引言 一、研究背景及现状 1 、时代背景下的大学校园建设 在科教兴国方针指导下，大学教育由精英型向大众型转变，力图建设若干所 门类齐全、学科交叉的综合性大学。入学人数的激增使得校园用地的紧张。合并 中的大学由于原校园位置分散、多处于市区，建设已饱和、无发展余地等的现状， 使得很多城市开始将若干所大学从市区集中迁移到城市外围建立新的校区。新校 区的建设在全国范围内如火如荼的开展起来。 当今，我国是拥有十几亿人口的大国，要解决如此庞大的人口问题，发展祖 国事业很重要的一点就是变人口重荷为人才资源。为此高等教育的普及和终身教 育势在必行。在教育部2 0 0 1 年发布的全国教育事业第十个五年计划中提出：到2 0 0 0 年，在学人数达到1 1 0 0 万人左右，毛入学率从8 0 年代初的2 左右提高到1 1 左 右。研究生在学人数由1 9 8 0 年的2 2 万人增加到3 0 1 万人，累计毕业近6 0 万人。 教育投入不断增加，办学条件得到一定改善，到2 0 0 5 年要求各类高等教育在学人 数增加到1 6 0 0 万人左右，其中在学研究生规模达到6 0 万人左右，高等教育毛入 学率达到1 5 左右，2 0 1 0 年各类高等教育在学人数达到2 3 0 0 万人左右，其中研究 生在学人数接近1 0 0 万人，高等教育毛入学率争取达到2 0 左右，全社会终身教 育制度基本建立。 配合学生人数增长趋势，新建的高校校园在建设时间上显得仓促、建设理论 尚处于摸索期。这种摸石头过河的建设行为，使得在新校园的建设中存在良莠不 齐的情况。我国的大院体制延续多年，新校区的面积往往在几十甚至几百公顷， 不是按比例直接放大就可以解决校园建设问题的。但是新校园的面貌往往是笔直 宽阔的道路，大尺度的教学楼和巨型广场，在巨大的参照物面前人相对显得渺小， 空间缺乏活力。一个校园的建设是有其成长的周期的，不可能一夜之间全部设施 到位，尤其是景观，由于在建设时间上滞后于建筑的建设、植被景观的成长需要 一定周期等等原因虽然不可能短时期内做到拥有老校区一样的景观( 图0 1 ) ，但 是这些是可以通过前期的设计工作使新校园景观传承历史的同时拥有新的活力与 时代的特色。 大学新校园景观设计研究 引言 图0 1 宜人的老校园图0 2 缺少特点的环境图o 3 看上去很美但没有 活力的新校园 归纳起来现在新校园景观建设中存在以下几点问题： 1 、建设任务量大，建设经验不足，建设时间短促。虽然近些年来有不少案例 可供参考但是每个学校地理环境与人文环境以及办学历史不同，不可能会有很齐 备的设计规划图纸直接拿来使用，同时设计规划是直接在图纸上完成，落入实际 还是有很多细节问题需要解决的，不可能一步到位。很多新校区处在边施工边使 用的状态，工地一样的校园没有优雅学术氛围可言。 2 、校园环境缺乏区域特点。很多大学校园景观没有充分考虑到地域的特征， 盲目的按某一领导的审美来择标，使得自身的特点缺失。景观缺少历史的延续与 厚重和时代的创新与特色，仅从景观局部很难确认它是属于那个城市的( 图0 2 ) 。 3 、空间尺度巨大。新校园占地面积大，规划上直接将原有的大院体系按比例 放大后得到的环境严重的失真，失去人的尺度，校园成了非人性化的大空间。 4 、重形式轻功能，环境缺少活力。由于很多老校在原址上很难再拓展，只有 在郊外另辟新校区，新校园与周边环境长时间形不成人气。( 图0 3 ) 景观只是填 补建筑留下的空白，设计中缺少与人的互动交流的考虑，变的“不近人情”。 5 、景观小品的造型流于普通化。小品在体量以及作用上与人最亲近，它以点 状出现，可以作为整体环境的一种点缀，一种弥补，其造型与功能也不可小视。 当前由于受到建设施工进程以及对实际行为关注度等原因的影响，校园的景观设 施不够到位更谈不上造型等深层次的问题了。 每个问题的发生与存在都是有其原由的，有着发生、存在、发展的条件与背 景，是事物发展到一定阶段的产物。理解新的理念，就应该用新的开放的眼光看 待我们当下的校园建设。沉湎于对于过去封闭的教学环境，排斥新的内容是种不 切实际逃避的态度，对当下新校园景观建设也是没有积极意义的，我们应该用积 极的态度去面对、去解决。既然我们看到了问题的存在就应该了解其存在的原因， 并且去分析问题，解决问题。校园景观的设计中需要的并不仅是为环境而环境， 2 大学新校园景观设计研究 引言 其中牵涉更多的是社会问题与文化问题，而社会问题与文化问题归到底也就是人 的问题。环境与人之间存在相互影响相互制约的作用，对校园景观的研究也就是 对生活在其中的人的研究，对人的一种行为，一种情感的研究。这也是本人写论 文的源由，希望通过对校园景观环境中包含的人的因素，自然的因素，社会的因 素、已有的案例的分析为当下校园建设提供好的设计思想与方法。 2 、本领域理论研究现状 在高校扩建、新建的十几年中，校园景观虽然涌现出不少好的设计，但也存在良 莠不齐的状况，理论更是处于滞后的状态。在国内，涂慧君著的大学校园整体设 计以及周逸湖：宋泽方著的高等校园建筑规划与环境设计 是从规划与建筑 的角度去谈校园环境设计，对景观略有涉及。各期刊中对于校园景观的设计文章 也只是从某一角度来谈，如沉杰发表于建筑学报2 0 0 5 年3 期3 1 3 3 页的文章 论校园规划之景观生态观从生态角度来谈校园景观；尹安石发表于装饰 总1 6 5 期：景观格局与构成设计从整体图式格局来谈景观设计，等等。目前完 整系统的针对校园景观的文章不多见。 与国内校园全新建设现状不同，国外校园建设处于膨胀后的调整期，砒c h a r d d o b e r 著的 c 锄p 吣l a n d s c a p e ，全书分两部分，第一部分为气候、植物、视觉 个性、计划与资金等校园景观设计因素；第二部分为景观分类，包括：道路、停 车场、花园、游戏空间、家具等，主要是从造型角度去探讨校园景观设计。由于 中外社会环境的巨大差异，对于国外校园景观的参考更多是种思想方法，而非操 作方法。 二、研究内容 景观设计是指人们对待特定环境进行的有意识的改造行为，它可以在某一区 域内创造一个具有一定形态、一定的社会文化内涵以及审美价值的景物。景观艺 术设计是对景观设计的更高要求，以艺术设计学的设计方法为基础对景观设计进 行研究，在景观设计过程中体现艺术性。校园景观是反映气候、地理、生物、经 济、社会和文化综合特征的景观综合体。 本文研究的校园景观艺术设计是通过对校园景观构成的原因进行解析，正确 的认识校园景观、合理利用和开发校园已有的资源，吸收地理学、社会学、文化 学、史学、设计美学、城市规划等学科的研究成果与方法，通过对大学校园的环 境生态、环境文化、环境中人的分析，对校园景观组成的各要素的分析与研究， 最终创建出一个生态的、文化的、宜人的大学校园景观环境。 大学新校园景观设计研究 引言 三、研究目的与意义 尽管小型规模的园林设计和景观建造在我国已经有悠久的历史。但是在我国， 景观设计学作为一门独立的规划设计学科才在过去的2 0 多年里逐渐形成。在当今 城市膨胀和环境恶化的背景下有着特别的意义，强调了环境景观的地位，与生态 问题、基础设施、土地利用等都有着重要作用。 教育事业是国家发展的百年大计，高等教育的发展取决于社会的进步，同时 又对社会的发展起促进的作用。自二次大战以来，这种相互促进的关系日益密切。 校园是教育环境最集中的物质表现，新的教育观念将带动校园环境形态的发展和 转变。 人的生存与发展离不开环境，周围环境中的一切都可以作用于人的感官，引 起人的心理活动与行为的变化。作为离家进入大学学习的大学生来说，校园就是 他们生活学习的家园，校园的环境对其身心健康的影响尤其明显。只有当校园环 境与人相互作用得到良性循环，环境与人才能得到更协调、更充分的发展。景观 作为环境的重要课题，是能满足人们精神与物质需求不可少的组成部分，大学景 观环境的设计就是为学生创建一个有活力、人性化、多元化的交流场所。高校的 教学设施和校园环境是顺利发展教学科研的必要组成部分。作为育人场所的校园 景观环境，必须经过教育者精心设计而成，尽可能的调动环境中各种因素对学生产 生潜移默化的影响。同时发挥大学校园的文化传播特质，向社会辐射。 如何满足人的行为心理需求，创造有文化内涵，地域特色的校园景观环境是 本文探讨的问题。也希望通过对这一问题的疏理与研究为今后的大学校园景观艺 术设计理论作出自己的贡献。 四、研究方法 查阅文献通过收集、查阅相关资料，运用景观学、心理学、行为学、社 会学等相关学科的基础理论，为本课题的深化研究提供必要的理论基础与实践背 景。 现场调研对国内院校进行实地的考察，并在学生中进行与校园景观相关 的问卷调查及实景拍摄。为本文的写作提供相关数据的现实依据。 分析比较运用分析比较的研究方法，对资料进行整理得出结论。 通过大量资料与实地调研，将新校园景观相关的理论与案例进行比较与分析， 使本课题的研究客观科学。 4 大学新校园景观设计研究一、大学新校园景观设计概述 一、大学新校园景观设计概述 ( 一) 概念界定 1 、景观设计概念 什么是景观? 从词源学的角度来分析，在西方“景观 一词早在西伯来文本 的圣经： 旧约全书中就被用来描绘耶路撒冷的绮丽景色。等同于中文的“风景 “景色 或“景致 ，属于视觉美学范畴的概念。英文“l a i l d s c a p c 一一词直接来 源于荷兰语k d s c h a p ，大约在1 5 世纪传入英国，被定义为“一幅表现陆地或海 洋风景的画或像。后来随着西方经典地理学、地质学、以及其它地球科学的产生， “景观”一度被看作是地形“l a l n d f o m 的同意语，用来描述地壳的地质、地理 和地貌属性。进入二十世纪，随着生态景观思想的产生，“景观 被认为是一个多 层次的生活空间，是一个由陆海圈和生物圈组成的相互作用的系统，景观在生态 方面的任务就是协调大工业社会的需求与自然所具有的潜在支付能力之间的矛盾。 广义的景观指人类生活环境中空间的总体和视觉所触及的整体，包括自然起 源的陆海圈和生物圈以及由于人类出现而形成的智慧圈。在这样一个整体中，各 个构成要素相互联系、相互作用，从而形成一个多层次的、复杂的动态景观系统。 狭义的景观主要指在几十公里至几百公里范围内，由不同类型生态系统所组成的、 具有重复性格局的异质性地理单元，并且由此延伸出区域的概念。校园即为区域 的一种，校园景观则是反映气候、地理、生物、经济、社会和文化综合特征的景 观符合体。 从景观的概念中我们可以得出景观设计就是指人们对待特定环境进行的有意 识的改造行为，协调好人的需求与自然的支付能力，在某一区域内创造一个具有 一定形态、一定的构成要素、一定的社会文化内涵，以及审美价值及艺术性的景物。 2 、大学校园景观设计 “校园是物质载体，是承载大学精神的环境。是生产知识，传播知识，应 用知识的场所。从大学的上课方式来看，大学可分为全日制大学、夜校、网上大 学、电视大学等；从招生年龄来看，大学又可分为成人大学、老年大学等；从培 养的侧重点来看，大学可分为研究型大学、综合型大学、社区大学、职业学院等。 在本文中所阐述的大学校园，是一个实实在在的可生活、可学习、可感受的知识 5 大学新校园景观设计研究一、大学新校园景观设计概述 传承的场所，是城市中一个特殊的单元，是为大学生和教师们学习、工作、生活 需要而建设的教学科研场所。理念是一个哲学概念，是人们经过长期的理性思考 及实践所形成的思想观念、精神向往、理想追求和哲学信仰的抽象概括。时代在 发展，大学的理念也在发展，本文中所提的大学还包涵了大学思想观、大学精神 向往、大学的理想追求和大学的哲学信仰在内的一种理念。 大学校园景观包含的物质内容中不仅包括自然景观，如山地、湖泊、天然矿 地等，这是最容易形成校园环境特色的因素之一。还包括人造景观，如广场、道 路、庭院等，是大学师生们日常活动的主要区域，是独特的校园人文环境形成的 重要因素。细化来分可分为广场景观、水景观、绿化景观、道路景观、景观设施 等，它们往往是综合出现的。由此组成的校园景观是校园基本生活的环境，其中 包含了物理、地理、文化、心理、行为等层面。 由此可见对大学校园景观的设计，应该建立在对校园使用者生活需求、精神 需求的探索上，关注环境与人、环境与自然、使用者的需求与体验以及精神与物 质相互协调的关系等。 3 、新校园景现设计 新校园景观设计是在一片新的场地中建设的，没有老校区的景观基础与限制。 作为校园的整体构思来说，景观设计与规划设计应同步进行，两者应该是同期考 虑的。在规划初始尊重校园的区域环境，减少对生态系统的破坏，让校园整体环 境体现一种地域的特色，而非千校一面的雷同。但景观的设计涉及到具体的绿化、 水体、环境小品等，相对规划来说更细致、更实质。同时景观的建设也应考虑到 与建筑的关系。建筑实体为人们提供了最基本的使用空间，侧重物质需求，而景 观则更富有人文精神和场所精神，侧重精神需求。景观与建筑相辅相成，相互协 调，共同营造校园的美好氛围。 新校区景观设计有更大的发展空间的同时，也说明没有现成的作品可以直接 搬来使用。相对于老校区来说，新校区景观设计不是老校区景观的重现，而是有 选择的继承校园历史与文化。当前的时代是一个多交流，强调共用性与个性的时 代，当前的高校也日益成为科研教学生产的综合区域，在新校园景观设计中应体 现新景观的交流性、地域个性、使用上的共用性等时代的特征，塑造开放共享空 间，塑造多层次的交流空间以及尊重校园中人的行为与心理，尊重校园成长周期 所具有的发展性。 6 大学新校园景观设计研究一、大学新校园景观设计概述 ( 二) 中外大学校园景观发展概述 “大学存在的时间超过了任何形式的政府、任何传统、法律的变革和科学思 想，因为它满足了人们的永恒的需要。在人类的种种创造中，没有任何东西比大 学更经得住漫长的吞没一切的时间历程的考验。”在大学的发展进程中随着教育 理念的变化，形成了丰富多样的校园形式，对于今天的大学校园景观设计有十分 重要的启迪意义。 l 、外国大学校园的历史变迁 大学u l l i v e r s 埘一词，在西方中世纪称s t a d i u mg e n e r a l ，意指接纳来自世界各 地的学生的地方。而中古时u 1 1 i v e r s i t a s 一词指“一群老师宿儒或一群学生所组成 的学术性的社会或行会。”在人类发展的进程中，大学的存在与发展有着悠久的 历史。大学的起源就现有的考古资料来看，在西方可以追溯到古希腊与古罗马时 代，但现代意义上的大学渊源于欧洲中世纪。 ( 1 ) 中世纪前后的大学校园 中世纪以前，没有严格意义上的高等教育，以一种模糊的、不确定的方式存 在于古代文化中，大学没有属于自己固有的空间，教师向学生传授知识的场所常 常在街头、教堂、或临时租借的房屋中。 早期中世纪教育内容为宗教神学所垄断，校园模式由修道院演变而来，呈一 种封闭于城市、社会之外的形态。如1 2 0 9 年由牛滓分化的剑桥大学，沿用了修道 院封闭式的方院体系( 图1 1 ) 。方院中包括教堂，大厅，办公室，宿舍等生活学 习设施，与外界只通过一个狭窄的拱形门联系。这种与外界相隔的校园形式，保 持校园的宁静、超脱、独立的学术气氛，使学生与教师共同生活在亲密的关系中。 歌特式的建筑环境使得校园中又存在浓厚的宗教气氛，神圣且压抑。 图1 1 英国剑桥大方院 。约翰布鲁贝克，高等教育哲学浙江教育出版社，1 9 8 7 年版，p 2 7 国金耀基，n ei d e ao f au n i v e r s i t y 大学之理念三联书店2 0 0 1 年版，p l 7 大学新校园景观设计研究一、大学新校园景观设计概述 1 5 世纪以后，近代自然科学从哲学中分化出来，单一科学向专门科学发展。 虽然中世纪大学坚守神教，打击迫害科学上的新发现与创新，但是脱离宗教传统 的限制，从事与社会相联系的学术研究和教学的学术机构受到了创新学者的欢迎。 此期间校园的形态仍沿用中世纪大学的模式，但大学的理念却发生着变化。 ( 2 ) 近现代大学校园 l8 世纪，工业革命兴起后，整个社会发生了巨大变化，对学科技术的发展起 到了推动的作用。为适应社会生产的需要，高等教育也发生了相应的改革，这一 转变影响到了大学校园形态。在德国，柏林大学首开“教学和科研相统一 的先 河，强调大学既要传播知识，又要发展科学，着眼于学术研讨和科学水平的提高， 提倡师生研究，成为新型大学的榜样。这一时期校园呈一种开放式形态，打破方 院模式，与城市建筑融为一体，是城市的有机组成部分。随着教学内容与学生人 数的增加，校园形式开始采取功能分区的模式。在欧洲的大学多是城市型的，校 舍大多是城市中的几栋楼房，没有严格意义上的独立于城市之外的校园空间形象， 呈一种分散形式的校园。美国校园在工业革命后一方面专业与学科发展迅速，另 一方面学术自由的理想与大众教育相结合，产生了不同于欧洲的开敞式的新型校 园美国独立宣言的起草人和第三任美国总统，托马斯杰斐逊认为开朗、解放 的教育是培养美国青年一代捍卫自由民主的生活信念之一，这种自由民主的精神 进入大学校园建设中。城市的发展使得校园选址多在乡村或城郊，严肃的建筑形 象与如画的自然景观相得益彰，使得环境既有严谨的科学精神、也有自由浪漫的 艺术氛围。在自然、自由的环境中接受科学文化的教育，培养学生各方面的素质。 1 8 0 4 年美国总统杰斐逊为弗吉尼亚大学做了校园总体规划( 图1 2 ) ，校园特征是 校园建筑围绕一个或几个开阔的庭院，主要建筑物位于明显的对称轴上。在苏联 则强化了对称式开放的宏伟壮观的形象，莫斯科大学是这一模式的极致代表。( 图 1 3 ) 中轴对称，周边式布局，大主楼体现宏伟形象，为了追求气势，放弃功能， 组合巨大体量向着中心尺度巨大的广场。这种形制由于政治原因在我国很长一段 时间都颇具影响力。但是过于追求形制上的视觉感，势必会影响对功能的体现， 造成使用的不便以及人性的压抑。 8 大学新校园景观设计研究一、大学新校园景观设计概述 镑 图1 2 美国弗吉尼亚大学图1 3 莫斯科大学 二战前，现代主义设计思潮对校园形态产生影响，摒弃校园的形式感，寻求 一种功能合理、自由多变、与自然环境相结合的校园空间。1 9 3 3 年国际现代建筑 学会拟订于雅典的雅典宪章，是一个城市规划大纲，它的主要精神是将城市进 行功能分区，即把城市按居住、工作、游憩和交通四个主要因素来组织城市生活， 并在各功能区域之间用绿化带分隔，各区相对独立。这种方法影响到校园，则形 成了以功能的分区来组织校园的模式。这是一个非常有效、科学的校园组织形式， 而且设计和规划的对象越多越复杂越能显示功能。包豪斯校舍( 图1 4 ) 以功能分 区来组织校园形态。成为从片面追求形式的古典主义传统，转变以教育的功能要 求为依据设计校园形态的里程碑式的典范。 图1 4包豪斯校舍 二战后的各国，由于战火的烧毁，许多大学校园遭受破坏。同时战后需要大 规模的经济文化建设，对于高等教育人才需求的增加，使得各国特别是在经济发 达国家中的高等教育得到迅猛发展，大学校园建设也进入一个空前活跃的时代。 校园本身的组织结构、课程设置、空间设施都加快了发展的速度，而这种新陈代 谢的速度不是人们所能预料到的，于是产生了动态的校园思想。这一思想主要体 现在放弃包揽一切的总体规划，强调校园的未来发展，更体现种过程，而非最 终的结果。美国建筑师c 亚历山大( c k i s t o p h e r a l e x a n d e r ) 的有机生长理论认为： 盔鳞翟笺 1ill 一曩 ，ii11 懋。匿露蚕 大学新校园景观设计研究一、大学新校园景观设计概述 校园规划和建设应是一个“过程”作为指导，在这一过程中，校园的新区扩建使 老区的空间构架得以延伸和加强，新区的组织形式尊重并且能够完善原来的结构 体系。这点与中国当代大学校园建设十分相似，“可生长 的校园理念是值得我们 在实践中参考。2 0 世纪6 0 年代以后，人们在社会价值、哲学与艺术等方面出现了 很多新的思想，强调使用者的行为要求。在校园景观设计中除满足校园的物质形 态要求外，更要体现一个相互接触交流的场所，追求古老校园中轻松自由的学术 氛围和亲密的人际关系。 当代欧美校园经过大发展后，少有全新大学的建设。这一时期的实践更注重 校园文脉的梳理与体现，尊重使用者的行为与心理，呈现一种个性与高质量的形 态。在欧美许多大学由于建造年代久远，汇集了各个历史时期的建筑，成为历史 演变的一个缩影。因此注重对校园历史环境的保护是具有经济、文化、生态意义的。 2 、中国校园的历史与发展 ( 1 ) 中国古代校园的历史 中华民族是个重礼教、重文化的民族，是世界最早创立学校的国家之一。据 文献记载我国早在奴隶制西周时期已有大学的建制，按设立的级别不同分为3 种 类型，一类是天子设立的大学称辟雍，一类是诸侯国建立的大学称学宫，另一类 是天子王宫中负责天文、水利、建筑、制造等各种技术部门官吏的父子相传的教 育形式称畴学。 中国古代的学校，有官学、私学以及介于两者之间的书院。汉代以官办的“太 学 为代表，至两晋的“国学 ，明清的“国子监 均以培养从政人才为目的。官 学受当时礼教封建思想的影响与制约，校园景观刻板严正，不同等级相应有不同 的场所与建筑形式制度。官学多建于城市中，如太学、国子监设于京城或王城； 府学设于地方首府。校址与各地方的文庙相联系，“左庙右学，前庙后学 指的就 是这种形制。目的是加强儒家的思想教化，传播“学而优则士 的价值取向。除 了作为教育学习场所外，由于每年举办祭祀活动和皇帝亲临讲学，学府也具有了 一些城市集会和交流中心的功能。 私学在中国教育史上占重要地位。在春秋战国时期，社会处于变革中，政治 经济的多元化带来教育的多元化发展。春秋中期，私学兴起，诸子百家的学术的 完全有赖于私学的传递。私学由个人教授，多为灵活的家庭授课方式。孔子就是 我国私立学校的首创人物，创立的私立学校中有教学活动的“堂”和学生居住的 l o 大学新校园景观设计研究一、大学新校园景观设计概述 “内”。 书院是介于官学与私学之间的一种独特形态的古代学校，受老庄的虚无遁世， 反朴归真的思想影响，不为“学而优则士”所动。校园景观追求山野林趣、远离 世俗，少有人工雕饰。与同时期的民居建筑一致，没有特殊的形制、等级标准与 建筑规定。如“岳麓书院”( 图1 5 ) “白鹿洞书院”建筑布局上采用传统院落空间， 在校园景观中多依自然景观为依托。功能上校园除读书讲学外还是修书、校书、 藏书的场所。清末教育制度改革后，书院改为各级学堂。 从一些文字纪载与实物上可见除选址有差别外，三种类型的学校在整体规划 上呈中国典型的院落式空间结构与传统的轴线对称式布局，校园均以围墙与世俗 隔离，形成内向、封闭、安静的环境，强调在自然中修身养性。 ( 2 ) 中国近现代大学校园 我国近代的大学教育主要是学习西方的产物，洋务运动的推行、西方语言与 技术进入中国传统教育系统，这一时期校园景观的特点主要体现在中西文化的交 流。校园景观中各要素渗透着中国古典园林的美学思想，重视自然风貌的保护与 合理利用。规划上体现西方先进的设计思想，有清晰明确的功能分区，道路组织 采用规则的几何形式，在地形许可情况下，呈方形布局。如美国建筑师亨利墨 菲( h e l qk m u 印h y ) 设计的清华大学( 图1 6 ) 以及燕京大学( 图1 7 ) ( 图1 - 8 ) 是这一时期中西合璧的经典之作。 图1 5 岳麓书院 i 擎生宿舍2 生3 体育馆t 气纛( o 庄) ，圈书 馆6 - 赣学接7 毫学麓1 最学院9 动力站与工厂1 0 农业安埔1 i 住宅1 z 礼童( 1 6 痊) 图1 6 清华大学1 9 1 4 年规划 大学新校园景观设计研究一、大学新校园景观设计概述 图1 7 燕京大学1 9 3 0 年规划图1 8 燕京大学 图l 一9 深圳大学平面 图1 1 0 深圳大学俯瞰 解放初，受政治因素影响，教育体系进行院系调整，以苏联高校为蓝本，设 立专业学院。这一时期的校园表现出明显的苏联模式。中轴对称，尺寸宏大的大 广场，体量庞大的高层主楼，分区布局，气势压人。 2 0 世纪八十年代及其后期，随着恢复高考、改革开放等政策的实施，我国高 校发展又进入一个新时期。规范专业，拓宽专业口径，加强新兴、交叉、边缘学 科专业。校园形制有别于建国初期，吸收国外现代大学的设计思想，结合各自特 点，兼收并蓄。深圳大学( 图1 9 ) ( 图1 1 0 ) 是这一时期的典型代表，风格从古 典向现代转变，布局打破对称的形式而采用星座式的散体结构。“活泼灵动的格局， 1 2 大学新校园景观设计研究一、大学新校园景观设计概述 烘托出一个平易的园丁形象。 校园建设中特别注意保护自然形态，虽然有大规 模的人工建造但是似乎没有破坏掉山海间的原生态与自然节律。 由上分析可见校园形态与教育形制和教学理念是相对应的，不同的教育形制 和教学理念下产生不同的校园形态。 ( 3 ) 2 0 世纪9 0 年代后的中国大学新校园景观的现状以及存在的问题 2 0 世纪9 0 年代中后期，随着经济社会对高等教育的强烈需求以及我国教育政 策的引导，高等教育发展迅猛，大学教育从精英教育向大众型转变，其中少数大 学向研究型大学过渡。校园建设呈现大规模扩建的趋势。有的高校在原有校址上 扩建，原有校园没有可扩建的场地就另选校址新建。数量与质量是这一时期校园 建设的矛盾之一，抢工时抢生源，迅速建设的校园失掉了原有的生长周期，催出 来的校园总是有着种种不如人意的地方。 本人就新校园中是观环境中的一些要素对学生进行随机的访问，学生对于绿 地景观的好评度与绿地面积成正比，认为校园景观中绿化是第一位的。对于绿化 的品种和风格的评价偏低，反映校园的绿化缺少精品绿化和主题绿化，希望能够 有绿树成荫的校园环境。在道路景观中，主要反映的问题是识别性不足。建议学 校对主要道路命名，并在合适的地方安置路标：对于铺装材料重要的在于安全性， 其次是美观有特点。在景观设施的意见中，主要问题集中在景观设施的数量少。 大片的广场绿地上缺少可留住师生的景观设施，这导致了新校区中虽有大片的广 场与绿地却很少有人问津。在造型问题上普遍反映没有体现校园的活力和文化性， 大学校园设施应该与城市中的设施有所区别。 综合来看在物质景观上：由于很多新校区建设时间还很短，绿化配置还为完 全到位，而且植物的生长需要周期，所以在当下很多校园的新校区里“绿树成荫 还只是一个展望。景观需要有地域风格，尊重自然地理环境。植物景观除了具有 一定的面积规模外，在植物的种植上欠缺立体形态的考虑。景观设施的数量需要 适当的增加，设施位置的考虑也需要满足人的行为习惯，使场景中的人有看与被 看的东西，得到视觉和心理上的安全感与愉悦感，使景观不是空架子、不是摆设、 不是为某项经济指标而存在，而应该是学生喜爱的场所。 学生在精神层面上的评价中对于景观中的人文内涵多表示不足。很多学生都 有一个共同的心理感受，在新校区的生活很单调，除了教室、寝室、食堂、图书 。朱安群，深圳大学校园规划建设的革新精神与人文内涵深圳大学学报( 理工版) ，1 9 9 9 年6 月，第1 6 卷，第l 期p 5 6 1 3 大学新校园景观设计研究一、大学新校园景观设计概述 馆外，几乎就没有可去的地方，虽然有广场、绿地，但路程遥远且缺少能避荫的 高大乔木与宜人的环境设施使得少有人问津。缺少能聚集人气的交流场所，大学 失去了很好的活力氛围。在批量生产的建设中，为节约时间采取的工业化、模数 化的重复建设，没有详细推敲与适度变化，使得校园呈现一种工业的单调重复。 缺少能够反映地域文化与校园文化的景观，丧失标志性，缺乏区别于城市、区别 于其它校园的特征。精神是需要物质载体的，校园景观环境在解决了物质问题的 基础上，更应注重精神内涵，探索更多体现个性化精神的好作品。 1 4 大学新校园景观设计研究二、影响大学景观设计的因素 二、影响大学景观设计的因素 校园景观的设计与建设受到多种因素的影响，校园景观外在的物质形态其实 是在不同因素影响下，相互作用的产物。如自然的因素、文化的因素、人的因素、 以及来自社会政治和经济等方面的影响。本章主要从自然、文化、人的角度来阐 述影响大学校园景观设计的因素。 ( 一) 不尽相同的生态环境因素 从生态的角度来看景观是一个由不同土地单元镶嵌组成，具有明显视觉特征 的地理实体。它处于生态系统之上，大地理区域之下的中间尺度，兼具经济生态 美学价值。自然地理环境要素主要包括地貌、生物植被、水以及气候等，是自然 地域性的综合体现，不同的自然要素体现不同的景观。 人与环境的关系在很大程度上取决于人类自身在所处环境中的地位。人类之 所以成为人类，就是因为人类不仅能发现和利用自然界直接的提供，而且更善于 运用智慧开发、利用材料和物质的潜力改善生存条件、提高生活质量。但是经过 和自然的长期较量，最终认识到人类毕竟也是大自然孕育的物种之一，不可能完 全脱离自然法则的控制，选择是不能随意的。人创造环境，环境创造人，环境与 人是作用与反作用的关系。 生态环境是人类社会、经济和文化可持续发展的重要基础和载体。现代文明 对自然环境的破坏疏离了人与自然的关系。在文化观念日益趋同的大背景下，强 调保护及尊重环境因素中的自然地形、地貌及地理环境是创造特色校园的前提与 关键。当前我国新校园的建设是将原有的散落在城市各角落的校区，重新聚集到 城市的外围。拆毁原地貌、生态和地表建筑的情况下，建设全新的校园。这种建 设方式很容易造成历史文脉的缺失与生态环境的破坏。“地域主义 是近年来在建 筑界引起广泛重视的一种思潮，所关注的是在现代文明下如何发展地域文化。在 全球文化趋同，人居环境恶化的背景下，我们更需要有地域特色的景观，帮助环 境中的人找到归属感。校园景观应建立在尊重自然生态的基础上，反对绝对以人 为中心的观点。将行为环境与生态环境有机的结合起来，因时、因地制宜，结合 自然环境，地形地貌，是建设新校园景观应遵循的规律 美国的韦尔斯利学院( w e l l e s l e yc 0 1 l e g e ) 拥有独特的校园空间传统，起伏的 1 5 大学新校园景观设计研究二、影响大学景观设计的因素 冰川地貌，多样的森林植被与散布其间的歌特式建筑( 图2 1 ) 。韦尔斯利的地貌 是远古冰川消退后造成的丘陵地貌，表现为茂密的森林，高处急促陡坡的大面积 高地，中问不平整的圆丘与圆形山脊，以及山丘之间大面积草地。1 9 0 2 年，景观 设计师小奥姆斯泰德( 确e d e r i c kl a w0 l m s t e a dj r ) 针对韦尔斯利的地形地貌提出 建筑应该延续高地平面与陡坡问的边际布置，保留陡坡与草地的自然形态的规划 原则。这在各种欧洲景观园林风行的1 9 世纪实为难得，这样的决定才使得我们今 天能在韦尔斯利学院看到曾经密布于新英格兰的地貌。而“这种曾经密布于新英 格兰的地貌到今天几乎仅存于韦尔斯利的校园。” 太阳辐射、风速风向、温度、降水与湿度，确定植被的种植形态与种类。不 同的气候条件下的植物材料有着迥然不同的习性和观赏特性，( 图2 2 ) 这也是体 现校园特色景观的一种方式。如广州常种的植物有木棉、紫荆、南洋杉、刺桐、 椰子、槟榔、朱蕉等。北京则有侧柏、油松、国槐、刺槐、毛白杨、黄刺玫、元 宝枫等。居于中间位置的芜湖则有樟树、广玉兰、桂花、山茶、杜鹃等植物。 大学校园一旦建成投入使用，则进入了自身的生命过程，开始了校园的生长期。 在其生长的过程中，不断的消耗能源，如果没有合理有效的能源使用，则会成为 校园的负担。如在水资源的消耗上，景观设计中注意对雨水的收集则会减轻水资 源的浪费。景观营造出的良好生态环境则可以有效的提高校园能量的循环与使用， 为创造和谐校园提供生态基础。 图2 。1 韦尔斯利学院 。姚栋韦斯利的森林时代建筑2 0 0 7 年1 月p 9 8 1 6 大学新校园景观设计研究 二、影响大学景观设计的因素 图2 2 四季分明的校园景观 ( 二) 丰厚的文化背景因素 大学本身就是负有传承和创造人类文化职能的社会组织。大学的恒久性就在 于大学一直在以研究文化、创造文化、传播文化的方式满足着人们的需要，并且 以文化影响和改造着社会。教育作用于人的过程，实际是人的文化人的过程。人 是存在于特定的文化环境之中的，文化作为先于个体的客观存在，提供人的发展 的可能性。将可能性变为事实就需要教育，通过教育将文化内化为个体的文化心 理结构中。文化是人与环境相互作用的产物，文化与人与环境有一种相互联系、 彼此作用的互动关系。文化背景则是在某一段历史时期，某一处人类聚居环境中 共同凝结成的相似的生活、思维方式。文化背景对其空间环境的影响是深远而又 含蓄的，不同的文化背景总是会在校园环境中的一石一木留下痕迹，一所大学如 果仅有现代化的设施而没有文化的内涵则会显得浅薄。 著名的文学家庞朴先生曾问过当代大学者钱钟书先生：文化到底是什么? 钱 老回答说：“文化到底是什么? 本来还清楚呢，你一问倒糊涂了! ”每个人心中都 有一个自己对文化的定义，不同的人站在不同的角度会对文化作出自己的解释。 张钦南先生在建筑设计方法学中谈到他对文化的理解，文化是使一个社会、 民族、社区、教派具有凝聚力的一切因素，包括语言文学、哲学思想、宗教信仰、 政治和道德观念、法律准则、风俗习惯、艺术情趣等等。美国人苏尔提出“文化 。肖海鹰，文化的“热”与“盲”一访文化学家庞朴光明日报，1 9 9 3 2 2 7 1 7 大学新校园景观设计研究二、影响大学景观设计的因素 景观 的概念，h j 德佰理定义文化景观为“由各种文化特征集合在一起构成 的，他是对某一地区文化的各种印象和感觉的集合。大学校园的产生与演进也 是在某种文化背景的产生与变化的。从中国传统的“礼制 到美国的“开放、民 主 ，从建国初期“高、大、全到当代的“开放、效率、集约 都是在不同文化 背景下形成的不同观点，都可在校园环境中找到相对的景观实体。 影响到新校园景观设计的文化背景有浓郁的地域文化、博大精深的传统文化、 富有活力的校园文化等。 1 、浓郁的地域文化 “从批判理论的角度看，我们应当把地域文化看作为一种不是给定的、相对 固定的事物，而恰好相反，是必须自我培植的。在未来，要想任何类型的真 实文化，就取决于我们有无能力生成一种有活力的地域文化的形式【美】肯 尼斯弗兰姆普敦圆。吴良镛在百家讲坛关于中国建筑文化的研究与创造中讲到： 地域文化是人们在特定的地理环境和历史条件下，世代耕耘、经营、创造、演变 的结果。地域文化除在上篇叙述的自然环境外，还包括城市的文化与风貌特色。 景观同化现象导致地域特色与历史文化价值逐渐消失，文化的多样性和环境 的舒适性降低。在新校区的景观设计中，对于文化的继承是需要重视的因素。不 同的时代、不同的地域有自己不同的文化特色，不同地区的大学校园景观不可能 脱离当地的文化与时代，应有着与之对应的文脉与内涵。通过景观的延续与把握， 促进整个城市景观的提高。一个有良好景观的校园是城市精神文明的重要组成部 分，凭借一定的地域文化为背景