（思想政治教育专业论文）加强大学生集体主义教育研究.pdf

r ，义 | j 婴 加强大学生集体主义教育研究 思想政治教育专业硕士研究生蒋朝林 指导教师邓卓明教授 中文摘要 集体主义是社会主义道德建设的重要原则，也是在改革开放不断深化的时代 背景中高校思想政治教育不断关注和研究的重要课题。加强大学生集体主义教育 使当代大学生树立正确的集体主义价值观念并在学习生活中养成为集体服务为集 体奉献的行为习惯，对大学生的成长、成才、发展及社会主义和谐社会的最终实 现都具有重要的作用和意义。本文以“加强大学生集体主义教育”为题加以阐述， 坚持理论与实践的紧密结合，通过对大学生集体主义教育现状的研究分析，提出 了有针对性的措施，力求住加强大学生集体主义教育方面有新的突破新的贡献。 本文共分三个部分： 第一部分：大学生集体主义教育概述。本部分首先从基本的概念入手分析了 集体、集体主义的含义，在此基础上进一步提出集体主义教育及大学生集体主义 教育的具体含义。同时在对基本含义分析的基础上提出了新世纪集体主义教育的 具体内容及集体主义教育自有的学科特点。本部分最后，从时代发展要求、社会 主义市场经济需要、社会主义和谐社会建设及青年大学生的成长需要四个方面论 述了加强大学生集体主义教育的重要性及时代意义。 第二部分：大学生集体主义教育现状分析。本部分通过理论和实际的调查研 究对大学生集体主义教育的现状进行了具体分析，指出了大学生集体主义教育中 取得的成绩、存在的问题及产生这些问题的具体原因，为对策提出奠定了基础。 第三部分：加强大学生集体主义教育的对策研究。针对以上问题的分析，这 一部分提出通过厘清内涵提升观念，改进方法创新载体，加强校园文化建设创造 和谐育人环境，完善大学生集体主义教育管理机制等方面来不断加强大学生集体 主义教育的实施对策。 关键词；大学生集体主义教育思想政治教育 引言 t h er e s e a r c ho ns t r e n g t h e nc o l l e c t i v ee d u c a t i o no fc 0 1 l e g e s t u d e n t s m a s t e ro fi d e o l o g i c a la n dp 0 1 i t i c a le d u c a t i o n ：j i a n gc h a ol i n s u p e r v i s o r ：p r o f e s s o rd e n g z h u om i n g a b s t r a c t ， c 0 1 1 e c t i v i s mi sa i li m p o r t a n tp r i n c i p l et ob u i l ts o c i a l i s te t l l i c s b u ta l s oi sa n i m p o r t a n ti s s u e st ob ec o n s t a n ta t t e n t i o n a 1 1 dr e s e a r c hi n i d e 0 1 0 9 i c a la n dp o l i t i c a l e d u c a t i o no fc o l l e g ea tt h eb a c k 伊o u n dw h e ni st h et i m e so ft h er e f o m la n do p e n i n gu p c d n t i n u o u sd e e p e l l i n g ，i ti si m p o r t a n c ef o rc 0 1 l e g es t u d e n t s 掣。州ha n dd e v e l o p m e n t a n dt h eu l t i m a t er e a l i z a i i o no fs o c i a l i s th a n l l o n i o u ss o c i e t yt oe s t a b l i s hi h ec o r r e c t v i e w so fv a l u e sa n dd e v e l o pb e h a v i o u ro fc o l l e c t i v es e r v i c e sa i l dd e d i c a t i o nt h o u 曲 s t r e n 昏h e n i n gc 0 1 l e c t i v ee d u c a t i o n it a k e ”s 仃e n 百h e nc o l l e c t i v ee 血c “o nt oc 0 1 l e g e s t u d e n t s ”a st h ep a p c rt h e m ea i l dc l o s e l ya d h e r em e o r ya n dp r a c t i c eo fc o l l e g es t u d e n t s t o p r o p o s es o m et a r g e t e dm e a s u r e sa i l dm a k eu paf 音wo fn c wb r e a k t h r o u 曲sa n d c o n t r i b u t i o n s t h i sp a p e ri sd i v i d e di m ot h r e ep a n s ： p a ni ：o v e n ，j e wo fc 0 1 l e c t i v ee d u c a t i o nt oc o l l e g es t u d e n t s h lt h ef l r s tp l a c e ， a n a l y s i so fm eb a s i cc o n c e p to fc 0 1 l e c t i v i s mi sm eb a s i st og e ts p e c m cm e a n i n go ft h e c 0 1 1 e c t i v ee d u c a t i o na n dt h ee d u c a t i o no fc o l l e g es t u d e n t sc 0 1 1 e c t j v e l y c o n s e q u e n t l y ，t h e s p e c i 厅cc o m e n ti nn e wc e n t u r ya n dt h ec h a m c t e s t i c so f c o l l e c t i v ee d u c a t i o na r ec a u g h t f i n a l ly m es t r e n g t h e n i n go fc o l l e c t i v ee d u c a t i o na i l dt h ei m p o r t a n c eo fe p o c h a l s i g n i f i c a n c ea r ed i s c u s s e d 行o mt h ef o l l o w i n gf d u rp a r t s ，t h ed e v e l o p m e n tr e q u i r e m e n t s o ft 1 1 et i m e s ，t h en e e d so f t h es o c i a l j s tm a r k e te c o n o m y b u i l d i n gas o c i a l i s th a m o n i o u s s o c i e t ya n dt h ed e v e l o p m e n t a ln e e d so f y o u n gu n i v e r s i t ys t u d e n t s p a r t ：s i t i l a t j o na n a l y s i st o c 0 1 l e g es m d e n t sc o l l e c t i v ee d u c “o n t h et h e a c h i e v e m e n t s ，p r o b l e m sa n dc a u s e s i 1 1c 0 1 l e c t i v ee d u c a t i o no fc o l l e g es t u d e m sa r e p o i n t e do u tt h o u g ht h et h e o r e t i c a la n dp r a c t i c a lr e s e a r c h ，w h i c hl a i dt h ef o u n d a t i o nf o r m ep r o p o s e dc o u n t e n l l e a s u r e s i i i 柏南人。7 ：埘l f 。，1 审论文 p a r ti i i ：t h em e a s u r e ss t u d yt os t r e n g t h e nc o l l e c t i v ee d u c a t i o n i nv i e wo ft h e a b o v ep r o b l e m s ，t h em e a s u r e ss t u d yt os t r e n 舀h e nc o l i e c t i v ee d u c a t i o na r ea sf 0 1 l o w s ： u p g r a d i n gc l 撕f ym e a n i n g ，i m p r o v i n gm e t h o d sa 1 1 di 1 1 i l o v a t i o nv e c t o r s t r e n 殍h e n i n gt h e c o n s t n l c t i o no fc a m p u sc u l t u r cc r c a t eah a n n o n i o u se n v i r o m e n tf o r c u l t i v a t i n g p e o p i e ，i m p m v i n gt h ce d u c a t i o na n dm a n a g e m e n tm e c h a j l i s m o fu 1 1 i v e r s “ys t u d e n t s c o i l e c t i v ee d u c a t i o n k e yw o r d s ：s t u d e n t si nu n i v e r s i t y t h ee d u c a t i o no fc 0 1 l e c t i v i s m i d e o i o g i c a l a n do o n t i c a ie d u c a t i o n 独创性声明 学位论文题目：盘塑态堂生篡垡圭基熬直珏究 本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的 研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果，文中已加 了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同 仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。 学位论文作者：荔朝杯 签字目期：硼年年月z 徊 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规 定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允 许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院( 筹) 可以将学位 论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩 印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。 ( 保密的学位论文在解密后适用本授权书，本论文：口不保密， 口保密期限至年月止) 。 引言 引言 大学生是青年中的重要组成部分，是祖国的未来、民族的希望，他们肩负着 实现社会主义现代化的历史重任，当代青年大学生又是社会主义和谐社会建设的 中孥力量，他们的思想道德素质和发展状况将直接影响到我国社会主义建设事业 的成败。当代随着经济全球化和信息网络化的飞速发展，不仅国与国间的联系更 加紧密，而且国家与国家之间的竞争也更加激烈；同时我们在社会主义建设过程 中还存在着各种各样的问题，与发达资本主义国家仍存在着很大的差距。因此， 要顺利实现社会主义现代化建设的发展目标，缩小与世界发达国家之间的差距， 更好地维护好社会主义，就需要具有社会主义爱国主义意识的青年不断的努力， 而在我国，爱国主义、社会主义是与集体主义紧密相连不可分割的一个整体，集 体主义精神是爱国主义的基础和前提，因此加强当代大学生的集体主义教育，使 他们在新世纪适应社会时代发展要求，承担起社会主义和谐社会建设的历史重任， 发挥为集体为国家努力奋斗不断奉献的精神具有重要的现实意义。本文通过对大 学生集体主义教f ：j - 的内容、特点及其意义的阐述，通过对大学生集体主义教育的 成绩、存在问题及产生这些问题原因的深入分析，提出了有针对性地加强大学生 集体主义教育的对策，力求更好地加强和改进大学生集体主义教育。 v 文献综述 文献综述 我国改革开放以来，特别是进入新世纪以来，一些专家学者从我国高校大学 生集体主义教育的角度入手，结合目前我国高校大学生集体主义教育的现状，集 中从集体主义的相关概念、大学生集体主义教育的目标与内容、高校大学生集体 主义教育现状和加强大学生集体主义教育途径四个方面对我国目前高校大学生集 体主义教育的研究情况进行了分析研究，具体如下； 一、关于集体主义相关概念的研究 ( 一) 集体 集体主义中的“集体”不同于普通社会学意义上的集体概念，它是在社会主 义前提下的社会群体，夏伟东在思想道德修养( 中国人民大学出版社，2 0 0 3 年 版) 认为集体主义中的集体，是受社会主义国家公有制占主体地位的经济制度决 定的一个哲学范畴，而不是社会学意义上的范畴，更不是日常生活中的集体范畴， 是以人民群众利益为核心的社会整体，而不是哪一阶级、哪一群众或哪一个人的 特殊的、褊狭利益的群体。谷春德在思想道德修养与法律基础( 北京：法律出 版社，2 0 0 6 年版) 中认为集体主义的“集体”，既不能理解为某个小集团或某个单 位，也不能理解为经济所有制意义上的“集体”，这里“集体”的本质意义，表现 为以人民群众为核心的利益集团。 ( 二) 集体主义 对集体主义含义的界定理论界较为统一，虽然表述上有所差异但大致含义基 本一致，具体如下： 教育部社会科学研究与思想政治工作司组编思想政治教育学原理( 高等教 育出版社，1 9 9 9 年版) 中表述为：集体主义是指一切言论行动以合乎广大人民群 众的集体利益为最高标准的思想，它是共产主义道德的基本原则。张耀灿陈力i 拍 在思想政治教育学原理( 高等教育出版社，2 0 0 1 年版) 中表述为：集体主义是 社会主义和共产主义道德的基本原则，是调节个人与个人之间、个人与集体之间 利益关系的根本准则。张尉萍在思想政治工作学教程( 北京：中央党史出版社， 2 0 0 4 年版) 中指出：集体主义是指人们的一切言论行动以合乎广大人民群众的集 体利益为最高标准的思想体系。 1 i j l 南人宁顾十。1 值沦文 ( 三) 大学生集体主义教育 目前对大学生集体主义教育的内涵尚没有较为明确的界定，所见思想政治教 育、德育专著和 仑文材料大都把集体主义教育的整体内涵与大学生集体主义教育 内涵通用，如张尉薄在思想政治工作学教程( 北京：中央党史出版社，2 0 0 4 年 版，第2 2 0 页) 中指出“在社会主义市场经济条件下进行集体主义教育，就是对 人们有目的、有组织、有条件、有针对性地施加集体主义思想的影响，教育人们 坚持集体主义原则，遵守集体主义道德，正确处理各种利益关系。”邱伟光在大 学德育( 上海：复旦大学出版社，2 0 0 3 年版) 中表述为：集体主义是社会主义价 值观、人生观的核心，是爱国主义的思想基础，是社会芒义道德建设必须峰持的 基本原则，是我们时代的主旋律，这些表述与集体主义内涵的界定差别不大。 二、关于大学生集体主义教育的目标与内容的研究 ( 一) 大学生集体主义教育目标的研究 对大学生集体主义教育目标的论述中主要有三种观点：一种目标是培养社会 孥定的集体主义者，如教育部社会科学研究弓思想政治 ：作司组编的思想政治 教阿学原理( 北京：高等教育出版社，1 9 9 9 年版) 指出集体主义教育的目标是通 过集体主义教育，“发扬集体主义思想，引导教育对象正确处理围家、集体、个人 利益的关系，做一个坚定的集体主义者；第二种观点是从处理个人与集体关系的 目的出发，如巩献罔主编的法律墓础与思想道德修养( 北京：高等教育出版社， 2 0 0 0 年4 月第l 版) 认为集体主义的目的，是在现实中追求个人利益和集体利益 的最大和谐发展；第三种观点是兼有前两种观点的混合，如宁茉玲，曹福平的新 世纪大学生集体主义教育初探( 山西财经大学学报( 赢等教育版) ，2 0 0 3 年第3 期) 认为大学生集体主义教育的目标是培养他们形成对社会、对他人有正确认识 的念度，能与人为善、和睦相处，能正确对待和处理个人利益与集体利益以及社会整 体利益之间的关系，自觉地把权利和义务结合起来，把维护个人合法权益与承担社 会责任统一起来，将“小我”融入到国家和集体的“大我”中去，把国家和人民 利益放在首位，为社会尽职尽责，把个人发展目标和个人价值实现与国家的d f 途 命运紧密地联系起来，从而最大限度地实现人生价值。 ( 二) 大学生集体主义教育内容的研究 关于大学生集体主义教育内容的研究中，从目前来看大体分为以下几种：第 ， 文献综述 一，注重大学生自身能力的养成教育，如宋振清的论加强大学生的集体主义教 育( 中国地质教育，1 9 9 8 第3 期) 认为大学生集体主义教育主要应是培养人学 生集体主义意识、增强集体主义情感、锻炼集体主义意志、训练集体主义行为； 第二，教育内容是重知识的教育，重点放在大学生集体主义认识水平提高方面上， 如黄艺羡的高校集体主义教育内容及方法初探( 潭州师院学报，1 9 9 9 第l 期) 认为高校集体主义教育内容为三个方面：即运用历史唯物主义观点，从社会主义 集体的历史实践中，正确认识社会主义市场经济中的集体的教育，正确认识马克 思主义的集体主义内涵的教育，全面认识在社会主义市场经济条件下，集体主义 目标与规范构成的道德观念体系教育：第三，注重个人与集体的利益关系判断及 个人的集体主义素养教育，如教育部社会科学研究与思想政治工作司组编思想 政治教育学原理( 北京：高等教育出版社，1 9 9 9 年版) 认为集体主义教育的内容 有：公私观教育，国家、集体、个人利益三者的“结合”、“统一”、“兼顾”的教 育；个人正当利益与勤劳致富、共同富裕的教育；热爱集体、乐于奉献精神的教 育；集体意识、集体荣誉感教育等。 三、关于大学生集体主义教育现状的研究 ( 一) 大学生集体主义教育效果的调查分析研究 第一，当代大学生责任观的调查，王燕在当代大学生责任观的调查报告( 青 年研究，2 0 0 3 年1 月) 中以南京大学、东南大学、南京师范大学、河海大学、南 京工业大学五所高校的在校大学生进行责任观的调查，结果显示：在六种责任类 型中“自我责任”最重要，占总人数的3 4 4 。然后依次是对社会的责任( 2 7 4 ) 、 对家庭的责任( 2 6 6 ) 、对职业的责任( 6 7 ) 、对集体的责任( 2 4 ) 、对他人的责任 ( 2 4 ) 。 第二，当代大学生集体主义价值观调查，邹放鸣在论当代大学生的集体主 义价值观教育( 徐州师范大学学报，2 0 0 5 年5 月) 中对本校在校大学生进行集 体主义价值观的调查显示，在自我评价中认为当前大学生的“集体观念”般及 不强的占6 1 4 、认为大学生的“协作意识”一般及偏弱的有5 2 7 、认为大学生 的“诚信意识”一般及偏弱的有6 4 、认为大学生“奉献精神”一般及偏弱的有 5 9 1 等，在教师对大学生的评价中认为当前大学生“集体观念”一般及不强的有 5 5 、认为大学生“协作意识”“诚信意识”“奉献精神”一般及偏弱的分别为6 4 6 、 曲南人学彻l 。0 ，1 市论义 6 0 4 、6 9 2 ，与大学生的自我评价基本吻合。另外，刘永亮在当代大学生价值 观研究一对郑州市三所高校的调查分析( 郑州大学硕士论文，2 0 0 6 年5 月) 中对 郊州十三所高校大学生价值观的调查中有4 3 9 的大学生认为人生价值的首要目 标是“婚姻美满，家庭和睦”，其次是3 8 8 的大学生认为人生价值的首要目标是 “事业成功”，只有7 ，6 的大学生认为人生价值的首要目标是“奉献社会”，大学 生的人生价值目标以个人价值的实现为主。 第三，大学生思想政治教育调查，共青团中央学校部与中国青少年研究中心 于2 0 0 4 年1 0 月至1 2 月，在北京、上海、福建、湖南、辽宁和陕西等六省( 市) 2 0 所高校联合开展了“大学生思想政治教育”调查，结果显示大学生和高校教师对 大学生思想政治素质的评价中集体观念打分为3 0 9 和30 5 ；而奉献精神则为2 5 8 和2 6 5 是调查所有项目中的最低分( 满分为5 分) ( 中国青少年研究中心团中央 学校部课题组“大学生思想政治教育”调研报告，中国青年研究，2 0 0 5 年7 月) 。 第四，大学生学业成就归因调查，罗祥云佟晓辉在大学生学业成就归因问 卷调查分析报告( 罗祥云佟晓辉大学生学业成就归因问卷调查分析报告，中 医教育，2 0 0 5 年第5 期) 中调查大学生学业成就归因，结果显示：学业成就作用 大小选项中认为个人因素作用很大的占5 3 。9 7 ，较大的占3 2 6 8 ，其和为8 6 6 5 ； 队为学校因素作用很大的占2 26 8 ，较大的占4 7 4 4 ，其和为7 0 1 2 ；认为家 庭因素作用很大的占2 2 1 ，较大的占3 2 5 4 ，其和为5 4 5 5 ；认为社会因素作 用很大的占9 。9 4 ，作用较大的占4 7 5 4 ，其和为5 7 4 8 从这些数据可以看出， 对学业成就的归因中个人因素占与主导地位，而社会集体作用相对较小。 从以t ：调查的数据中可以看出目前高校大学生集体主义教育的效果从总体上 看是好的，但同时部分大学肆三集体主义观念仍然不够清晰，甚至一些与集体主义 思想相悖的错误观念仍有存在。 ( 二) 高校大学生集体主义教育中存在问题的研究 对高校大学生集体主义教育中存在的问题研究较多，但但总体上可以归纳为 以下几个方面：第一，社会环境及教育者的问题，如何丽君在新时期要加强对 大学生进行集体主义教育( 绍兴文理学院学报，2 0 0 1 年4 月) 指出市场经济条 件下一些不良影响、部分政府官员的腐败及教育工作者榜样形象的失范使大学生 4 文献综述 对集体主义教育的信度产生怀疑，传统的集体主义教育忽视人的主体性需要，只 讲集体利益不讲个人利益的影响是大学生对集体主义存有介心和反感。第二，传 统错误集体主义教育观念的影响，如黄进在当代大学生新集体主义价值观的构 建( 学海，2 0 0 5 年6 月) 中认为传统集体主义教育把个人与社会对立起来，强 调为社会、为集体无私奉献才是人存在价值的惟一f 当性，自我牺牲是其道德的核 心内容，抹煞了人作为独立个体的主体性，导致当代大学生对集体主义教育的反 感心理。第三，高校教育体制存在问题，如韩旭峰在论大学生集体主义精神的 培育( 广西大学学报，2 0 0 5 年第1 2 期) 指出大学随着高校招生规模的不断扩 大，其与学校现有办学资源之间的矛盾同显突出影响了学生删的交流客观上增强 了寝室、小团体和个人的概念。季枫在当代大学生集体主义观念淡薄的原因分 析和对策思考( 前沿，2 0 0 4 年第l o 期) 中指出现阶段的大学教育中，过于重视 专业技能、专业知识的学习，过分强调学生个人能力和个性的发展，在一定程度上放 松了大学生集体意识和合作意识的培养。同时，学校集体主义教育的内容缺乏针对 性和时效性，空洞说教，流于形式，不能激发大学生的学习热情，从而不能有效地引导 大学生树立正确的集体主义观念。更为重要的是，大学校园忽视了对班级、宿舍 等正式群体组织的建设，使得班级、宿舍等基层组织活动的功效没有完全发挥出 来，客观上造成了大学生对班级等正式群体的疏远，这无疑妨碍了大学生集体意 识的形成。 ( 三) 高校大学生集体主义教育存在问题的原因研究 造成高校大学生集体主义教育问题的原因是断方面的，主要总结有如下观点 第一，重视程度不够造成，如徐颖云加强大学生集体主义教育的探讨( 杭 州电子工业学院学报，2 0 0 3 年第1 0 期) 认为大学生集体主义教育存在问题的主 要原因是社会上对培育集体主义精神不够重视、学生间交往减少，团队意识减弱、 学校集体主义教育还比较薄弱。第二，外在环境的影响，如袁伟菊袁会祥当前 高校坚持与加强集体主义教育刍议( 浙江科技学院学报，2 0 0 4 年第1 2 期) 市 场经济背景下的些社会不良现象使青年学生对集体主义教育提出了质疑，信息 网络化的高速普及使青年学生对集体主义教育产生了迷惘，高教改革的不断深化 给高校在新形势下峰持和加强集体主义教育提出了新课题。韩旭峰论大学生集 体主义精神的培育( 广西大学学报，2 0 0 5 年第1 2 期) 认为是市场经济的影响、 高等教育改革的影响和网络的影响。第三，多方面的综合原因，如季枫当代大 e 肌南人学硕仁学忙论文 学生集体主义观念淡薄的原因分析和对策思考( 前沿，2 0 0 4 第1 0 期) 认为高 校大学生集体主义教育存在问题的原因是由大学生身心发展的特殊性、社会环境 因素、学校因素、家庭因素四个方面造成的。邹放呜沦当代大学生的集体主义 价值观教育( 徐州师范大学学报，2 0 0 5 年第5 期) 认为大学生集体主义教育存 在问题的原因主要是大学生自身的弱点、社会环境的影响、学校教育的不足造成 的。 四、关于加强大学生集体主义教育途径的研究 在加强大学生集体主义教育方法途径方面研究的成果较多大体分为这样几个 方面： 一是强调加强大学生集体主义教育要找准切入点，如李海峰，张莹的培养大 学生的团队精神应坚持集体主义原则( 陕西教育学院学报，2 0 0 4 年第2 期) 以 团队精神教育作为切入点；丁慧民在大学生的个性发展与集体主义教育( 合 肥工业大学学报，2 0 0 0 年第l o 期) 中强调要在大学生个性的发展中加强集体主 义教育：邹放鸣在论当代大学生的集体主义价值观教育( 徐州师范大学学报， 2 0 0 5 年第5 期) 中指出要把加强班集体建设作为加强和改进大学生集体主义教育 的重要切入点等。二是集体主义教育的内容要与其他其他内容相结合，并注意内 容的层次性，如徐雅芬在集体主义教育的几点思考( 高校理论战线，2 0 0 2 年 第1 0 期) 中认为集体主义教育要注意集体主义的层次性，把先进性要求与广泛性 要求结合起来；把集体主义教育与爱国主义、社会主义教育结合起来；卢玫在市 场经济与集体主义教育( 西南民族大学学报，2 0 0 3 年7 月) 中也指出集体教育 应注意无私奉献、先公后私、顾全大局三个层次的教育。三是教育的方法途径要 多样性，如郑湘晋在集体主义教育是学校德育的基石( 教育理论与实践，2 0 0 2 年第3 期) 中指出集体主义教育的途径、方法要形式多样和生动活泼。四是大学 生集体主义要有新视角，如邱伟光在理性审视大学生集体主义教育( 思想理 论教育，2 0 0 6 年7 8 月) 指出集体大学生集体主义教育要有新视角和新途径。 总的来看，这些研究分别从不同的侧面，不同的角度，对高校大学生的集体 主义教育现状、效果、原因、对策作了积极地、开拓性的研究和探讨，这对本文 的研究具有重要的参考价值，而其中的调查数据更是为本文的研究提供了依据， 但从本文写作的视角来看，以上研究仍存在着明显的不足： 6 文献综述 第一、以上研究虽然也提出了新时期要j j u 强大学生集体主义教育，但对加强 大学生集体主义教育的现实意义认识不够。 第二、针对加强大学生集体主义教育的对策不够系统，往往侧重于某一方面 缺乏全面、系统的研究。 基于此，本文结合现行的方针、政策，借助大量调查研究，借鉴相关学科知 识，专门就如何加强高校大学生集体主义教育这一现实问题作初步的探讨。 第章人学生集体上义教育概述 第一章大学生集体主义教育概述 一、集体主义及大学生集体主义教育的含义 ( 一) 集体主义的含义 集体主义是产生于一定群体范围中的一种思想观念，集体是集体主义形成和 产生的基础，但由于人们理解上的差异和不同社会群体、阶级所具有的各自利益， 使人们对集体主义中集体的认识上存在一定的不同，这些不同和差异直接造成了 对集体主义含义认识上的偏差，因此要正确把握和理解集体主义的含义首先就要 对集体进行深入地分析。 l 、集体 集体是有共同目标且为了定共同利益而奋斗的人的集合体，它不是单个人 的堆积或简单相加，而是各种整体性的存在和力量。集体是人类及人类社会得以 存在和发展的条件和方式，自从人类产生以来人们就以苏动这种基本的社会活动 形式把人与人联系起来，在共同的劳动中延续了人的存在，产生出各种以经济、 政治、思想、文化、血缘等关系为纽带的社会集体。因此，我们可以既：“集体是 一个有组织的群体，其成员是由对于整个群体和每个个体都有意义的共同价值、 共刑活动目的和任务而结合在一起的。，【i l 由于目的、任务和利益要求的不同，往 往形成了不同集体或同一集体的不同层次之间，不仅在量上存在差别，而且质上 也有不同，同时民族、阶级、阶层、团体等之间的差异更增添了不同集体问的复 杂关系，也形成了不同阶级、阶层、团体问利益的差别。 我国社会主义的集体与普通社会学意义和日常生活中的集体范畴是不一样 的，也有别于资本主义条件下的集体，它是由社会主义公有制所主导下的一个哲 学范畴。我们不能把普通意义上的社会群体或为一定小集团利益而结合起来的团 体作为这一范畴的对象，它的形成不再是以少数掌权人的利益获得为最终目的， 而是以社会大多数人共同享有自由和权利为根本任务，是社会大多数人在共同目 标基础上自愿结合在一起的一种社会性群众性的联合。这种自由人形成的“联合” 与剥削社会中“集体”有着本质上的区别。在以私有制为基础的社会中，由于利 益的对立，社会上出现了维护不同利益的各个阶级，其中的统治阶级为了维护自 己的统治，常常把个体利益夸大化，并把它强加于人民的头上，上升为社会的“共 9 曲南人7 ：硕十。7 j 1 市论文 同”利益。在马克思恩格斯看来，这种维护统治阶级利益的集体实际上是一种“虚 幻的集体”，因为它“是一个阶级反对另一个阶级的联合，因此对于被支配的阶级 说来，它不仅是完全虚幻的集体，而且是新的桎梏。”【2 l 并且这种“各个个人所结 成的那种虚构的集体，总是作为某种独立的东西而使自己与各个个人对立起来。” 9 】形成个人与集体利益关系的对抗性关系。而社会主义的集体在马克思恩格斯看来 是种“真实的集体”是“革命无产者的集体”，因为这种“在控制了自己的生存 条件和社会全体成员生存条件的革命无产者的集体中个人是作为个人参加 的。它是个人的这样一种联合，这种联合把个人的自由发展和运动的条件置于他 们的控制之下。” 4 1 并且“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段， 也就是晚，只有在集体中才可能有个人自由。” 5 】所以，只有消灭了阶级对立的剥 削社会，个人与集体在利益关系上产生对抗性矛盾的根源才会消失，个人才能获 得全面自由发展的手段和条件，这时的集体才会成为真实的集体。而社会主义的 集体f 是这种“真实的集体”的表现。由此可见，马克思恩格斯论述的“真实的 集体”必须包括这样几个条件，第一，符合社会历史发展的必然性，“真实的集体” 的出王见与社会历史发展是一致的，共产主义社会是人类社会历史发展的必然，而 “真实的集体”正是人类理想社会的一种外在表现形式和重要构成部分之一。第 二，尊重和保证个人价值的实现。“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条 件。”f 6 魁会主义的集体不是脱离个体的集体，而是以个人的全面自由发展为条件 的。他一方面要求集体为个人的充分发展创造机会、提供条件，不断促进入主体 性的完善和各方面能力的发展；另一方面集体积极维护个人j f 当利益的实现，并 不是把个人与集体对立起来单纯的讲集体。这一点斯大林在1 9 3 4 年接见英国作家 赫乔威尔斯时说的非常清楚，他说：“个人和集体之阃，个人利益和集体利益 之问没有而且也不应当有不可凋和的对立。不应当有这种对立，是因为集体主义、 社会主= 义并不否认个人利益，而是把个人利益和集体利益结合起来。社会主义是 不能撇开个人利益的。只有社会主义才能给这种个人利益以最充分的满足。此外， 社会主义社会是保护个人利益的唯一可靠的保证。，【”把集体放在首位是为了更好 的保证个体，集体的巩固、发展和完善是个体发展完善激励己得到满足实现的前 提和关键。第三，以大多数人的利益获得为根本宗旨，我国的集体是中国共产党 领导下、以实现最广大人民共同利益为根本目的而结合在一起的人民群体，晟终 实现“共产主义共同富裕”既是这一集体要达到的目标也是每个人追求的共同利 益。因此，集体主义中的集体不是为某些个人或小集团服务的机器，而是在维护 l n 第一章人学生集体上义敦酉楫七述 广大人民群众整体利益的基础上实现了集体和个人利益根本统一的集体。 2 、集体主义 集体主义是在社会主义条件下一切言论行动以合乎广大人民群众的集体利益 为最高标准的思想。是社会主义和共产主义道德的基本原则，是调节个人与个人 之间、个人与集体之间利益关系的根本准则。集体主义强调人民群众是社会物质 财富、精神财富和整个人类历史的创造者，是社会主义国家的主人和社会主义建 设的依靠力量。同时“社会主义的集体主义作为一种有关财产制度的思想，它维 护社会主义公有制的经济制度，并以巩固和发展公有制为根本目的。” 8 它强调国 家、集体利益是实现个人利益的前提和关键，真正在根本上实现了国家利益、集 体利益与个人利益的辩证统一。所以我们可以从以下几个方面来理解集体主义的 含义：第一，集体利益高于个人利益，我国的集体是“真实的集体”，是在中国共 产党领导下以广大人民群众的共同幸福为根本目的的群众团体。作为这种思想反 映的集体主义，强调集体利益高于个人利益，如果个人利益与集体利益出现矛盾 时，个人要顾全大局把集体利益放在首位。因为国家是集体的代表，他代表的是 人民的整体利益和长远利益，维护了国家和集体利益我们个人的长远和总体利益 的最终实现就有了可靠的保证。第二，重视正当的个人利益，“每个人的自由发展 使一切人的自由发展的条件。”【9 】集体是由个体组成，个人的成长及全面发展是集 体繁荣和发展的基础条件，我国的集体是人民整体利益的代表，所以，集体主义 在强调集体利益重要性的同时重视个人的正当利益，维护个人的价值和尊严，并 努力为实现个人的全面发展创造条件；第三，促进个人和集体的不断完善，在我 国集体利益与个人利益在根本上是一致的。随着我国社会主义市场经济的发展， 社会中的经济形式、分配方式、人们的就业形式逐渐出现多样化，人们对集体及 集体主义的理解也变得更加成熟和理性，进而使个人与集体的关系也在社会的发 展中变得更加和谐。 ( 二) 大学生集体主义教育的含义 1 、集体主义教育 集体主义教育主要是受教育者在教育者的教育和引导下，树立一确的集体主 义观念、增强热爱集体的强烈情感、形成良好的集体主义行为习惯的教育实践活 动。 曲南人学硕1 7 。化论文 无论是在革命战争时期还是在社会主义建设时期，集体主义教肖始终都是我 党最重要的思想政治教育内容之，也是由此达到团结群众、统一思想、凝聚力 量、取得革命胜利及建设巨大成就的关键。现阶段，随着我国社会主义市场经济 的深入发展，有中国特色的社会主义建设事业在实现一个又一个既定目标的同时， 正在刁i 断迈向新的发展阶段，而集体主义教育仍然是团结各种力量激励我们不断 进步取得新胜利的重要手段。新时期集体主义教育要求受教育者从国家和人民群 众的根本利益出发，f 确认识和处理个人与集体、国家的关系，并坚持把集体利 益放在首位：在保证集体利益的前提下，达到集体利益和个人利益的和谐统一； 当个人利益与集体整体利益发生矛盾时，个人利益要服从集体利益、集体利益要 服从国家的整体和长远利益，同时抵制各种不顾集体利益的极端个人主义、享乐 主义等错误思想。， 2 、大学生集体主义教育 青年是祖国的未来和民族的希望，大学生又是青年中的重要群体。他们是否 具有为祖国奋斗奉献的精神和为人民服务的意识，将直接影响着我国社会主义制 度的巩固和现代化的实现。所以，集体主义教育一直是我国高校思想政治教育的 重要内容。大学生集体主义教育是指高校根据集体主义价值观的时代要求结合大 学生的思想特点及生活实际有组织、有计划、有目的对大学生施加系统的教育影 响，使大学生形成良好的集体主义价值观念，具有高尚的集体主义情感，养成良 好的集体主义行为习惯的教育实践活动。 集体主义教育是高校思想政治教育中的重要内容，高校“加强和改进大学生 思想政治教育，提高他们的思想政治素质，”目的是为“把他们培养成中国特色社 会主义事业的建设者和接班人，”1 1 0 j 加强大学生集体主义教育就是要在提高大学生 集体主义意识的同时增强大学生对祖国人民的情感，使他们能够自觉地用自己的 知识和才能为人民服务、为国家作贡献，这是“确保我国在激烈的国际竞争中始 终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟 目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，”】的重要方面。大学生 集体主义教育搞得好不仅有利于高校思想政治教育的良性发展，而且有利于从整 体上提高大学生的思想道德素质，反之，若大学生集体主义受不到重视得不到很 好发展，势必会进一步影响到思想政治教育的总体效果。 第一章人学，上集体t 义敦百概述 二、大学生集体主义教育的主要内容及特点 ( 一) 大学生集体主义教育的主要内容 大学生集体主义教育的内容是根据时代的发展特点和社会对大学生在社会主 义现代化建设中的责任要求，结合当今大学生的思想特点、生活实际而提出的， 对大学生进行有计划、分层次施加集体主义影响的教育内容。大学生集体主义教 育的具体内容在不同的时期有不同的要求和不同的表现形式，但基本应包含增强 大学生集体主义意识，培养大学生集体主义情感和锻炼大学生集体主义行为习惯 三个方面的内容。 l 、集体主义意识教育 没有革命的理论就没有革命的行动，观念意识是行为的先导，作为具有一定 文化素养的大学生，理论学习是形成正确世界观、人生观、价值观最终实现人生 正确定位的基础。所以，大学生集体主义教育内容的重要方面就是要进行大学生 的集体主义意识教育。 首先，教育大学生树立f 确的集体主义念观。集体主义观念是一种从集体出 发，把集体利益放在个人利益之上的道德意识，是大学生成为合格社会成员必备 的优秀品质。要使大学生树立正确的集体主义观念就必须要大学生明白“什么是 集体主义”，在市场经济条件下为什么要峰持集体主义。集体主义是社会主义条件 下个人利益与集体利益的有机结合和从根本上的辩证统一，是实现个人与集体关 系和谐的重要原则。他要求社会成员在保证集体利益的前提下通过合法的途径实 现正当的个人利益，甚至必要时牺牲个人利益去保全集体的利益。维护了集体利 益实质上是维护了公民的整体利益和长远利益，也是为我们每个公民个人利益的 实现和更好满足提供了保障和条件。同时社会主义市场经济是以公有制为主导下 的市场经济，这就决定了这种条件下的国家、社会、集体仍然是为了人民利益实 现满足而服务和提供保证的集体，维护好实现好集体利益就等于维护和保证我们 自身的长远和总体利益。只有树立起这样一种f 确的集体主义观念爿能进一步增 强大学生对集体的情感。 其次，集体归属意识教育。归属意识是大学生把集体作为自我成长学习发展 并不断获取上进动力和力量的一种认同意识。水滴只有融入大海爿不会被蒸发掉， 才能进一步发挥自我的作用，大学生也只有依靠集体才能不断成长成熟。所以， 再次，为集体服务意识教育。为集体服务的意识是大学生在实践行动中为集 体奉献的前提。当今的大学生大部分是独生子女，他们的独立性、自我意识较强， 相反为集体及他人服务的意识相对不足。这在一定程度l 影响到大学生对集体主 义观点的接受，所以，在增强大学生对集体的认同感的罄础上要进一步教育他们 明白。集体是有单个个体组成，集体力量的强大离不开集体中的每个成员的服务 贡献，而集体的更加强大也为个人的进一步发展提供了可能，从而增强大学生为 集体服务奉献的思想意识。 2 、集体主义情感培养 情感是人对客观事物的一种态度，是人对客观事物是否符合自我主观需要的 内心体验，反映者客观事物与我们需要之间的关系，是人一种特有的，高级的需 要。道德情感的形成是强化已有的道德观念并使这种道德观念向外在的道德行为 转化的必要条件，是思想政治教育重视行为外化的重要冈素，列宁曾指出没有人 的感情，就从来没有，也不可能有对真理的追求。加强大学生集体主义教育，不 仅仪是让其具有关于集体主义的某些_ i f 确认 ： 和观念，丽是在这种正确认识和观 念的基础卜激发大学生热爱集体的荣誉感、为人民服务的自豪感和为集体奉献的 责任感等集体主义的情感。 首先，激发大学生热爱集体的荣誉感。情感作为一种非智力因素对人活动的 成败、优劣起着重要的作用，强烈、稳定的情感不仅可以激发自我对事物追求和 探索的意识和能力，而且还可以增强理论向实践转化的能力。集体荣誉感是内在 集体主义意识更进一步的表现形式，是个人意识向行为转化的中问阶段。激发大 学生热爱集体的荣誉感一方面能够使大学生产维护集体利益为荣、损坏集体利益 为耻的内心情感体验，有利于巩固大学生初步形成的集体主义观念，另一方面还 可以促使大学生在同常生活实际中把这种思想情感自觉转化具体的个人实践行 动，同时自觉抵制不良行为习惯的影响。其次，为人民服务的自豪感。通过教育 和组织活动使大学，毛与劳动人民群众广泛接触，了解人们群众在推动社会历史发 展和圈家繁荣昌盛中的巨大作用。使大学生加深了对人民群众的了解，增进对人 4