最新小学语文《我要的是葫芦》说课稿.doc

最新小学语文我要的是葫芦说课稿 今天我说课的题目是人教实验教材小学语文二年级上册我要的是葫芦一课这里我主要从以下几方面进行说明： 一、教材分析: 首先说说教学内容的地位和作用： (课件)我要的是葫芦是人教版教材第三册的一篇看图学文这篇寓言故事生动有趣简短精悍讲一个人种葫芦不管叶子只想得到葫芦结果叶子上的蚜虫越长越多最后葫芦都落了课文通俗易懂但意义深刻 学情分析：我所教授的班级是二年级的孩子他们聪明活泼领悟能力强善于表现自己这些都有助于他们很好的理解课文 (课件)葫芦是一种非常可爱的植物我们知道植物的生长一般要经历生根、发芽、长叶、开花、结果通过学习这篇课文使学生懂得在这一过程中前一环节直接影响着后一环节要想得到好果实就得细心呵护植物各部分的生长不能只注意结果该寓言故事就是想通过一个有趣的故事告诉我们做任何事都得注意事物之间的联系 之所以选择这篇课文一方面是因为学生喜欢读寓言故事另一方面则是故事富含哲理可以引发学生对生活的理解使学生树立正确的人生观(课件)根据以上教材分析确定如下三维教学目标： 1、会认6个生字会写8个字 2、自读课文初步了解课文内容 3、能正确、流利地朗读课文 为了达到预期目标确定了如下教学重难点： 教学重点难点是：1、正确认读生字有感情地朗读课文了解植物叶子与果实之间的联系 2、教学难点是让孩子们自己领悟到事物之间是有联系的 二、教法与学法 (课件)我要的是葫芦这篇课文故事性较强考虑到教学中要尊重学生的认知水平紧密联系学生的生活实际使学生对所学的知识感兴趣因此在教学中我们设计了情境创设法、采用变序阅读法等教学方法既使学生的语感得到训练个性得到张扬创造性也得到培养又体现了以教师为主导以学生为主体的教学理念 通过读读、找找、画画、想想、说说等方法让学生充分阅读自主探究另外由于本文是一篇寓言故事学生很喜欢读因此教学中采用不同形式的读再加上合作、探究等学习方法能使学生更好地去领会含义深刻的词语和句子学生对课文的内容以及中心都有了更深刻的认识人物的神态、语言都通过声情并茂的朗读淋漓尽致地再现出来 三、教学预备：多媒体课件 四、教学流程： 在此基础上我的教学过程分为四个部分 (一)激发兴趣导入新课 浓厚的学习兴趣、强烈的求知欲是学生获得学习成功的关键因素之一那么怎样才能让学生成为学习语文的乐知者呢?我觉得首先应该在活跃课堂气氛这一环节上下功夫我根据低年级孩子喜欢的动画的特点因此在上课伊始教师利用课件出示各种葫芦制品激发学生的兴趣同时老师引出课题并引导学生学习“葫芦”二字(课件)这样学生在说的过程中会不知不觉地了解更多的有关葫芦的知识然后老师再进行简单介绍补充有关葫芦知识告诉学生它可以用来盛东西装水、装酒可以炒着吃也可以放在柜子里供人们观赏多可爱啊学生对葫芦一定会充满兴趣从而转入对课文的学习 (二)整体感知理清脉络 根据课标中指出的：阅读是学生的个性化行为教师应该为学生创设优良的阅读情境同时让学生在读中解决一些简单的基础问题因此这一环节先让学生用自己喜欢的方式自由读课文不认识的字借助拼音或请教同桌多读几遍读准字音把句子读通顺(课件)新版九年义务教育小学语文低年级段课本每篇课文都配有一定的插图这些插图使教科书图文并茂提高了学生的阅读兴趣更重要的是这些插图可以作为课堂教学最为直观的教学辅助用具在此基础上我利用书上的插图把它变成一本有趣的连环画借助连环画师生一起来合作讲故事这样既带领学生熟悉了课文又为后面的朗读指导打好了基础在完成合作讲故事后让学生就课文质疑 (三)还原画面读中积累 在把课文读通读顺学生就课文提出自己对课文的疑问后老师接着说“我们听了这个故事有很多不明白的地方学了整篇课文之后啊相信你的问题能够得到解决”激发了学生学文的兴趣引入学习课文的第一自然段在第一自然段的学习中我考虑到学生学习课文可能存在的阅读困难教学中将课文以连环画的方式呈现融整体感知、初读反馈、学习字词于一体展开教学并巧创情境以补充连环画为抓手充分发挥板画的功能逗引孩子反复读书在读中还原画面在读中积累语言让学生告诉我们该在画面上画写什么同时引导学生从课文中圈圈画画找出描写葫芦藤、葫芦花、葫芦叶、小葫芦的句子教师进行板画(课件)既找到了这一自然段的学习重点又进行了学法的渗透指导让学生体会到“不动笔墨不读书养成边读书边圈画的好习惯在二年级识字写字依然是学习的重点在本课中我采用随文识字的方法(课件)在学习第一自然段的过程中让学生发现其中比较相似的两个字哇和挂这两个字在本课中既是要求会认的生字也是要求会写的生字在处理上让学生采用字形和字义联系的方法利用偏旁来进行区分并且利用换一换的办法换不同的偏旁对这两个生字进行扩展由两个字扩散到水洼的洼、青蛙的蛙、娃娃的娃为了便于识记我引入了一首生字童谣在节奏和律动中我们既学习了知识又感受了趣味符合二年级孩子的学习特点 (课件)在学生找到描写葫芦藤、葫芦花、葫芦叶、小葫芦的句子读出来跟大家分享时我相机进行朗读指导并且通过给葫芦藤添叶子的环节让孩子体会”长满了”一词的意思并且以添叶子作为激励手段鼓励孩子读好“细长的葫芦藤上长满了绿叶开出了几朵雪白的小花”这句