《奥运会》说课稿.doc

奥运会说课稿 一、教材分析 1、教学内容及位置：本节课奥运会是北师大版小学数学五年级下册第七单元第8687页的内容 内容主要知识点：了解三种统计图的特点根据需要选择适当的统计图同时让学生体会到数学来源于生活又作用于生活感受数学与生活的联系 2、教材的知识结构（前后联系）及编排意图：奥运会这一内容安排在五年级的下册中是在学生认识、读懂扇形统计图理解扇形统计图的特点之后安排的本节课学生在实例中理解条形统计图、折线统计图的特点条形统计图、折线统计图和扇形统计图各有不同特点条形统计图便于看出数据的多少；折线统计图便于看出数据的变化趋势；扇形统计图能清楚地看出整体与部分的关系要让学生能读懂这三种统计图并合理选用教材先呈现了我国从第24届奥运会至第28届奥运会奖牌情况统计表然后呈现三幅统计图分别表示第2428届奥运会我国金牌获得情况28届我国金牌分布情况、获金牌的变化情况；用三种统计图从不同角度来描述数据让学生体会到三种统计图各有特点我们常需要根据实际问题选择合适的统计图教材提出了三个问题引导学生比较、体会每种统计图的特点折线统计图上能明显的看出第2428届奥运会我国获金牌数的变化情况；条形统计图上能更明显的看出第2428届奥运会我国获得的金牌数扇形统计图上能看出第28届奥运会我国奖牌的分布情况在此情况中进一步认识和归纳统计图的不同特点并能在现实生活中正确灵活地运用 3、教材内容的数学核心思想： 本节课学生在实例中理解三种统计图的特点并能在生活中正确灵活运用数学教学活动应使学生幼虫分从事数学活动的机会学生在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法获得广泛的数学活动经验统计图的选择是学生日常生活中经常遇到的本课是在使学生认识到现实生活中蕴含大量的数学信息以及在现实生活中有着广泛的应用价值当学生面对实际问题时能主动尝试从数学的角度去运用所学知识和方法寻求解决问题的策略灵活地解决实际生活中的实际问题 4、学情分析： 学生已经认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图各自的特点在生活中他们也见过各种不同的统计图有一定的统计知识和意识但是针对三种统计图的特点没有进行具体归纳总结因此学生学习该内容可能遇到以下的困难根据数据的特点和要求正确选择统计图表示数据 教学目标： 读懂条形统计图、折线统计图和扇形统计图从中获取有用的信息体会统计在现实生活中的作用 了解三种统计图的不同特点能根据需要选择适当的统计图直观、有效的表示数据 用自己的语言结合现实情况描述统计图的特点 教学重点： 目标、是教学重点这是本课内容的编排意图和特点决定的 教学难点： 目标、是教学难点因为以前教材中都是看统计图选择用有用信息解决问题而本课则是根据信息选统计图这些学生很少接触这类知识而且让学生用语言描述统计图特点也有一定难度 4、教学关键： 本课重点是读懂三种统计图了解特点后再选择统计图来表示数据因此读懂统计图了解统计图的特点是关键学生只有充分了解统计图的特点才能正确选择统计图 二、教学策略的选择 1、教法选择：教学时结合教材中提供的现实生活中的统计表引导学生观察统计表中各栏目的内容和相对应的数据结合提出的问题进行分析、推理、比较；再通过小组讨论、交流、汇报的方法引导学生得出具体情境中如何选择合适的统计图从而得出各种统计图的作用和特点最后结合“练一练”来检测、评价学生的达标情况 2、教学准备：自制好的统计表和三种统计图 三、教学实施过程 （一）谈话引入新课 同学们我们上一节课认识了扇形统计图谁能说出它的特点?(设计此问题是为了让学生对已学知识的为新知的过度做好铺垫让学生对已学知识和新知联系起来从而为新知的达标做好充分的准备因此提出了这个问题)指名回答那么这一节课就学习在什么情况下要选择什么样的统计图 【板书课题：奥运会（选择统计图）】 （二）探究新知 1、教师出示教材P86的统计表请大家观察统计表说说你获得了些信息接下来让全班学生齐说统计表中的信息然后让学生估计xx年8月8日第29届奥运会我国可能获得多少枚金牌排列第几名（设计此问题一是让学生感受数学是来源于生活二是从中表获取解决以下问题的有用信息三是复习巩固已学的估算知识拓展学生的思维能力而设计的） 2、老师根据表中的数据制成了下面三幅统计图小黑板出示统计图它们分别统计图（此问题的提出是为了巩固已学习过的统计知识这几种统计图各自所具备的特点为下一步统计图的选择打好基础）让学生小组讨论、交流教师巡视听取意见指名回答 3、出示以下几个问题 能清楚地反映我国第2428届奥运会获得金牌枚数的多少应选什么统计图 能看出第28届奥运会我国获奖牌枚数的分布情况应选什么统计图 能明显地看出第2428届奥运会我国获金牌的变化情况应选什么统计图（设计此问题是在学生已从统计表中获得了初步的信息然后把信息进行整理结合问题来正确选择出图表示信息数据） 4、请同学们认真观察统计图思考这几个问题然后在小组内交流(此活动的设计意图是培养学生认真观察、思考的学习习惯以及与他人合作与交流的能力) 5、学生汇报、交流教师指导、评价（此项活动设计是为了培养和训练学生的语言叙述能力对新知的理解程度便于教师更好地了解学生对新知的掌握情况及时地调整、补充同时对学生对新知的学习进行有效的评价） 6、教师问：条形统计图、折线统计图、扇形统计图各有什么特点（设计此问题是想了解学生对所学知识的归纳小结的能力）生回答后教师小结板书三种统计图的特点条形统计图能清楚地看出具体的数量是多少折线统计图能清楚地看出一个事物的增减变化情况扇形统计图能表示某一事物整体与部分的关系（此活动的设计是让学生结合具体情况体会数据在统计中的作用以及各种统计图的特点） （三）检测练习 1、学生完成教材第87页的“练一练”第题先让学生小组内交流然后个别代表全班汇报教师给予知道（设计此题的目的是了解学生能不能根据数据的特点来选择合适的统计图让学生进一步体会每一种统计图的特点以及在生活中的具体作用感受数学与生活的密切关系所以设计了此题） 2、填表（数学实践园地第5859第2、3题）先让学生独立填写完后个别同学汇报全班共同评价（设计此题的目的是了解学生对所学统计知识的综合运用的能力以及解决实际生活中的问题的能力让学生感受“人人学有价值的数学”所以设计了此练习） （四）实践活动 收集报纸、杂志等媒体中的统计图与你的同伴交流你的信息和感受你认为这些图能直观的表示数据（学生课后完成）（设计这个实践活动的目的是让学生经历统计的过程综合运用统计图和统计量描述数据发展学生的统计观念增强学生学习数学的信心所以设计了此题） （五）课堂小结 教师让学生谈此节课的学习体会（设计此项活动的目的是了解学生对所学知识的掌握情况培养学生对知识的归纳总结能力） （六）板书设计 1、课题：奥运会（统计图的选择）（设计的