《我的母亲》的说课稿.doc

我的母亲的说课稿 一、教材分析 八年级下册第一单元五篇课文均是名家之作他们或追述作者自己人生道路上的难忘经历或展现名人、伟人的一个侧面揭示人生意义人文内涵深厚丰富艺术表达各有特色学习时要引领学生对人生和生命有所思考有所感悟要对课文涉及深广的人文社会背景有所拓展本单元课文均是叙述性作品适于朗读在朗读中引导学生细心揣摩玩味作品的叙事风格描述手法和文章的思想感情 我的母亲是胡适40岁时对自己人生历程的一段回顾写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事作者写童年写母亲饱含深情而行文又极自然质朴很好地表现了母亲那无比深挚的爱子之情和优秀的性格品质表达了自己对母亲的怀念和敬爱之情 二、学习目标 新课标中重点指出提高学生阅读能力的同时提升学生的情感态度价值观根据这方面要求结合本文的内容和特点我这样确立了这堂课的三维教学目标： 1、知识目标：学习选取典型事例表现人物的方法 2、能力目标：学习评析人物形象的方法 3、情感目标：感受母爱学会感恩回报 三、重点难点 时代不同了母亲的形象也发生了很大变化但天下父母心在每个时代都是相通的教学中要引导学生联系现实生活感受母爱学会感恩回报 课时安排：一课时 四、教法分析 按照初中生的认识规律遵循教师为主导学生为主体训练为主线的指导思想为实现本课的教学目标突出重点突破难点我决定采用以下教法： 1、以语言品味为主采用启发点拨法来完成本课教学； 2、设计带有针对性、启发性的问题引导学生思考通过语言的体会解决本文重点； 3、同时采用朗读、讨论、质疑、练习等方式使学生动脑动手为增大课堂教学的容量提高效率采用多媒体 五、学法分析 在学法方面我采用导思点拨练的过程让学生自主参与知识的发生、发展、形成过程引导学生注意紧绕所设计的问题扣住文中的关键语句结合当时的时代背景联系自身的生活来体会理解文中的感情指导学生注意体会文中语言特点加以积累、运用指导学生把这种写法运用到具体写作中去提高语文水平 六、过程设计 （一）教师导入： 母亲是天底下最神圣的一个称呼母爱是一个永恒的话题法国有位伟大的作家说：人世间最美丽的情景是出现在当我们怀念母亲的时候那就让我们跟着胡适一起来母亲一同回到世间最美丽的情境中 （二）环节一：整体感知 课文写了母亲几件事表现了母亲什么品性 设计说明：概括地说写了三个方面的事一是对我的管教；而是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何对待别人对自己人格的污辱表现了母亲克己谦让宽容善待和睦仁慈又很刚气的品性设计这一问题主要是让学生从整体上把握文本又充分尊重学生自主阅读的体验激活学生的阅读思维同时训练学生筛选信息的思维能力 环节二：细品文本 作者主要写母亲是他的恩师为什么除了写母亲怎样训导自己之外还用更多的笔墨写她与家人相处的情形 设计说明：这些笔墨看似游离母亲是我的恩师之外其实不然母亲对我的教育不仅是体现在母亲如何教导我上而更多地体现在母亲平时怎样待人接物对我的影响上因此可以理解为母亲与家人相处的情形同样是在写母亲是我的恩师写她的以身示范对我的耳濡目染潜移默化的教育影响也就是不仅写了母亲对我的言传更写了母亲对我的身教设计此问题是引导学生从文章局部进行自主阅读进一步深入文本在提高学生对内容要点概括能力、语言感受能力的同时强化他们的情感体验体现教学重点 环节三：声情并茂 找出文中你最喜欢的语段深情地朗读出来 设计说明：阅读这篇文章我们不仅会为母亲美好的性格品质所感动而且也被作者渗透在字里行间的对母亲的爱戴感激之情所感染指导学生有感情地把这掏心的真情朗读出来既锻炼了学生的朗读能力又进一步陶冶学生的情操 环节四：人物再现 母亲是一个怎样的人请用母亲是一个的人因为的句式为母亲作一个评价 小组讨论后把母亲的美德写到黑板上 设计说明：母亲温和仁慈刚柔并济在分析形象的过程中穿插对胡适及其母亲资料的补充用胡适的伟大来衬托母亲的伟大印证教育的成功 环节五：课堂练笔 请为这位伟大的母亲写一段文字简介 设计说明：母亲是一个很懂教育的人尊重孩子的自尊心选择恰当时机进行教育不但进行言传更注重身教孩子耳濡目染潜移默化最终取得令人瞩目的成就所以胡适在文中称自己的母亲为慈母严父恩师读书是为了明理学习一篇课文要让学生在态度、情感、价值观上有所增益能够更好地理解自己的父母之爱关注生活关注人生净化思想由文本向现实生活的思维拓展 示例：十六岁嫁入胡家四十六岁辞别人世三十年含辛茹苦历尽人世沧桑忍辱负重只求家庭和睦严格管束惟愿望子成龙温和是你仁慈是你坚强也是你慈母严父恩师你一人身兼三职用柔弱的双手把一个新文化运动的主将推向了历史大舞台 （四）盘点收获 一堂课下来引导学生深入浅出明确整堂课的学习收获很有必要从作者资料人物形象写作手法等三方面做梳理归纳以知识树的形式展示给学生直观形象 （五）堂清练习 1、字词的掌握 2、词语的品析和锤炼 六、推荐阅读书目拓宽学生视野 1、老舍：我的母亲 2、邹韬奋：我的母亲 3、季羡林：赋得永久的悔 4、老鬼：母亲杨沫 七、结语 新课标下文本的学习不应仅满足于课文学完会读